篇1：统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 学案统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读定风波自主学习原文赏析三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。“竹杖”“芒鞋”“蓑衣”“烟雨”等意象及雨中“吟啸”“徐行”等动作，创设了一个极为美妙的意境，活脱脱勾勒出了一个过着从容淡泊生活的词人形象。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。“冷”既是实写酒醒后身体感到冷，也是写梦醒后又想到自己的遭遇而产生的心冷。正在这时，远处山头温暖的夕阳让词人感到了些许暖意，也增添了他战胜逆境的信心。“也无风雨也无晴”，写景之中充满哲理... 图片详情：   篇2：第三单元《课外古诗词诵读》导学案（含答案）第三单元《课外古诗词诵读》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：个性化教学辅导教案学科 ：语文 任课教师： 授课时间： 年 月 日 (星期 )姓名 年级 性别 总课时 第 课教学 目标 教学课题：八上三单元课外古诗鉴赏 教学目的：鉴赏八上三单元课外古诗难点 重点 教学重点：诗歌诠释，名句赏析，作者情感 教学难点：准确把握及辨别诗歌的思想感情及手法。课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________________________过 程 ——-----------——教学具体内... 图片详情：     篇3：第三单元 课外古诗词诵读（一）长沙过贾谊宅 暑假预习知识单第三单元 课外古诗词诵读（一）长沙过贾谊宅 暑假预习知识单资料可供长沙市地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台长沙过贾谊宅 知识单课本原文作者简介刘长卿(709—789)，字文房，汉族，宣城（今属安徽）人，唐代诗人。后迁居洛阳，河间（今属河北）为其郡望。唐玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，苏州长洲县尉，代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。因刚而犯上，两度迁谪。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。创作背景此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，诗人只身来到长沙贾谊的故居。类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，而吟咏出这首律诗。理解诗义【注释】贾谊：西汉文帝... 图片详情：   篇4：八年级第三单元课外古诗词诵读 暑假预习卷（含答案解析）八年级第三单元课外古诗词诵读 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．阅读下面的古诗，完成题目。赠从弟【东汉】刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）A．起首二句继承了孔子“岁寒，然后知松柏之后凋也”的思想，勉励从弟学习松柏，越是风声凄惨，越是要挺立风中。B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C... 图片详情：     篇5：第三单元课外古诗词诵读（一）（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）第三单元课外古诗词诵读（一）（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读（一）（课堂10分钟）同步素养提升卷一、选择题1．下面对《长沙过贾谊宅》的赏析，错误的一项是：（ ）长沙过贾谊宅（唐）刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。A．首联一个“悲”字，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运。B．颔联寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。C．颈联以“汉文有道”反衬刘长卿被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了... 图片详情：    篇6：九年级下册第三单元课外古诗词诵读《定风波》教案九年级下册第三单元课外古诗词诵读《定风波》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《定风波》【教学目标】1、理解文本的思想内容，2、学习本词的表现手法。3、感受词人的形象，体会词人豁达的胸怀。体会诗歌中包含的人生哲理。【教学重点】理解内容，感悟形象。【教学难点】体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。【教学时数】一课时【教学过程】一、新课导入:猜猜他是谁？贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到海南，他说：“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”他就是一代文豪苏轼。这节课要学习他的千古名篇《定风波》。是他被贬黄州时写的了一首词。请大家... 图片详情：    篇7：2021-2022学年部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课堂实录2021-2022学年部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：九年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课堂实录片段一<定风波.莫听穿林打叶声>：师:请同学们找找本首词里面的抒情句子。结合具体内容谈谈，词人是如何抒情的？生1 ：“莫听穿林打叶声”，在骤雨狂风中，苏轼用“莫听”二字点明了外物不值当放在心里的意思，这里我认为能看出词人在风雨中一种怡然自得的心声。师：你能抓住词句中的关键词来分析情感，是一种很好的学习方法。生2：“竹杖芒鞋轻胜马”， 我从“轻胜马”中看出词人不惧风雨、笑傲人生的豪迈情怀。师：依然是关键词的方法，很好。下面请大家从抒情方式的角度去看看词人如何抒情？生3：我找到一处象征手法。在“回首向来萧瑟处，归处，也无风雨也无晴。”... 图片详情：   篇8：第三单元 课外古诗词诵读（一）月夜忆舍弟 暑假预习知识单第三单元 课外古诗词诵读（一）月夜忆舍弟 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台月夜忆舍弟 知识单课本原文作者简介杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。创作背景这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思... 图片详情：   篇9：部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理与练习部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理与练习资料可供全国地区适用。 大致详情：第三单元课外古诗词知识梳理与练习本《定风波》苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【注释】①三月七日：指元丰五年（1082）三月七日。②沙湖：湖北黄冈县东南三十里处，又名螺师店。③狼狈：形容处境困窘、难堪。④已而：不久。⑤吟啸：吟诗、长啸。⑥芒鞋：草鞋。⑦烟雨：烟波风雨。⑧料峭：开容风力寒冷、尖利。⑨萧瑟：风雨穿林打叶声。【作者】苏轼（1037.1.8—1101.8.24）... 图片详情：   篇10：统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读学案(含答案)统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读学案(含答案)资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读南安军自主学习原文赏析梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！前两联叙述了行程中的地点和景色，以及诗人的感慨，抒写了这次行程中的悲苦心情。山河千古在，城郭一时非。颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。饿死真吾志，梦中行采薇。尾联引用典故表明自己的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。走近作者文天祥 见第188页《过零丁洋》写作背景宋祥兴二年（1279），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾岭，经南安（今江西大余）时写了此诗。主旨情感这首... 图片详情：   Tags：九年级,下册,第三,单元,课外  |
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