篇1：19 登勃朗峰 教学设计19 登勃朗峰 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《登勃朗峰》教学设计教学目标通过跳读的方式，掌握作者的游踪；通过小组合作品析朗读的方式，品味马克·吐温小说的笔法和典雅、幽默的语言风格；通过探究分析疑难，感受作者在游历中独特的人生体验和自由洒脱的人格志趣。教学重点通过小组合作品析朗读的方式，品味马克·吐温小说的笔法和典雅、幽默的语言风格。教学难点通过探究分析疑难，感受作者在游历中独特的人生体验和自由洒脱的人格志趣。教学手段平板、文本教学过程情境导入同学们，相信你们都会有登山的经历，若是让你来记某一次登山，你会写哪些内容呢？（请一位学生谈谈）勃朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，相信每一位登山的人都会有与众不同的体验，美国著名... 图片详情：   篇2：第19课《登勃朗峰》教学实录第19课《登勃朗峰》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《登勃朗峰》教学实录和反思师：上周我们一起去了陈望道和森山小镇，大家玩得开心不开心？其实啊，出发之前老师们是做了详细的攻略的，请看手中的那张攻略。去一个地方旅游，做个攻略可能会起到事半功倍的效果。疫情期间无法去远地旅行，但我的朋友约我疫情结束后去爬山，攀登哪个山呢？阿尔卑斯山的勃朗峰。勃朗峰是阿尔卑斯山的第一高峰，也是西欧的最高峰。历年来吸引游客去攀登、游玩，疫情结束后我们也想去。但怎么安排行程呢，去哪些好玩的地方呢？这节课请同学们一起帮我们做个攻略。师：发给了大家一张空白的旅游攻略表，请课堂结束的时候大家可以把它完成好。师：老师参考了大量资料，发现《登勃朗峰》在各个攻略中最有... 图片详情：    篇3：19 登勃朗峰 课件+教学设计+导学案+同步练习+素材19 登勃朗峰 课件+教学设计+导学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共39张PPT)新课导入勃朗峰，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地。今天就让我们跟着美国著名幽默作家马克 吐温，前往勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。19 登勃朗峰点击图片播放喜马拉雅珠穆朗玛峰西欧第一高峰勃朗峰银白色山峰学习目标1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。作者简介马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作... 图片详情：    篇4：第19课《登勃朗峰》教学设计第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2020-2021学年八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》教学设计教学目标：??1.了解内容，感受所写景与人。?2.散文与小说写法的有机融合。?3.体会马克·吐温的语言风格。?教学过程一、导入新课：这是一篇与众不同的游记，一起来齐读。阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”。?二、整体感知，梳理思路【提问】作者的游踪是什么？【明确】他先坐车到马蒂尼，到达阿冉提村；然后徒步登峰的，在勃朗峰观赏周边风景；后来是坐马车下山前往沙蒙尼。?【提问】前六段与后五段在所写内容上有什么不同？【明确】前六段主要以散文笔法，... 图片详情：   篇5：第19课《登勃朗峰》教学设计第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：19 《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 3.理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。 【教学重点】 朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 【教学难点】 品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 【课文导入】? 巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克?吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。 【教学过程】 一、出示目标 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，... 图片详情：    篇6：16太阳 教学设计及反思16太阳 教学设计及反思资料可供全国地区适用。 大致详情：16太阳 教学设计及教学反思 【教学目的要求】 1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。 2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。 3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。 4、朗读课文，默写最后一小段。 【教学过程】 一、揭示课题：今天我们学习第16课《太阳》。 板书：太阳 谈话： 传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。... 图片详情：   篇7：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟... 图片详情：   篇8：19 《登勃朗峰》 第二课时课件+教学设计+导学案19 《登勃朗峰》 第二课时课件+教学设计+导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《登勃朗峰》导学案【学习目标】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。4、积累读读写写词语。【学习重点】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。【学习难点】1、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默... 图片详情：   篇9：19 《登勃朗峰》 第一课时课件+教学设计+导学案19 《登勃朗峰》 第一课时课件+教学设计+导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《登勃朗峰》导学案【学习目标】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。4、积累读读写写词语。【学习重点】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。【学习难点】1、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默... 图片详情：   篇10：【新课标】六年级下册1.3《学会反思》教学反思【新课标】六年级下册1.3《学会反思》教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《学会反思》教学反思课标要求：本课编写依据为(义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题” “我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为"。反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进人或接近青春期。他们开始思考“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我”“现在我”以及“将来我”之间的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我"的一致性。以前，这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。这时候，培养适度的反思能力，可以帮助他们学会... 图片详情：  篇10：【新课标】六年级下册1.3《学会反思》教学反思【新课标】六年级下册1.3《学会反思》教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《学会反思》教学反思课标要求：本课编写依据为(义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题” “我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为"。反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进人或接近青春期。他们开始思考“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我”“现在我”以及“将来我”之间的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我"的一致性。以前，这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。这时候，培养适度的反思能力，可以帮助他们学会... 图片详情： 篇12：20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《肥皂泡》教学设计和教学反思教学目标：1. 学会以小组形式合作，共同完成任务。2. 掌握叙述文的写作方法，了解肥皂泡的形成原理。3. 培养学生观察和思考的能力，提高其语文综合素养。教学重难点：1. 学生能否合理组织语言，描述肥皂泡的形态和结构。2. 如何启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。教学准备：1. 配备一定数量的肥皂水和吸管。2. 教师请提前准备好各类肥皂泡图片，并准备 PPT 课件。3. 布置小组任务，将例句剪成碎片的纸片，分为若干份，袋装备(用)。教学方法：1. 课前调研法：对学生进行调研，了解学生肥皂泡的认知情况，并 将其反馈给班级。2. 合作... 图片详情：  篇13：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发... 图片详情：   篇14：25.《王戎不取道旁李》教学课件+教学设计+说课+教学反思25.《王戎不取道旁李》教学课件+教学设计+说课+教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)曹冲称象司马光砸缸25.王戎不取道旁李王戎道旁道路旁边摘读题释题自读要求：1、读准字音2、读通句子3、声音洪亮王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。初读古文，读通读顺王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。再读古文，读出韵味联系上下文利用注释结合图片联系生活实际联想......理解古文的方法：联系上下文利用注释结合图片... 图片详情：   篇15：4 猜字谜 教学反思 素材4 猜字谜 教学反思 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：识字4 猜字谜 教学反思（一）优点：1.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。2. 先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理解了词语。不足之处：问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，可以通过这堂课引起对生字的... 图片详情：  篇16：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标：1、知识与技能( 1 ) 认识生字词“方帽子”。( 2 ) 能够领会课文人物形象的特点。2、情感态度与价值观( 1 ) 通过课文理解孝顺的重要性。( 2 ) 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好品质。二、教学重难点：1、理解文中人物形象的特点。2、阅读课文，借此明确孝顺的意义及其社会价值。三、教学方法：1、问答式教学法：通过课堂提问，激发学生对课文的兴趣，提高其 阅读理解能力。2、讲解法：通过教师的详细讲解，帮助学生更好地理解课文的内 涵。3、举例法：通过举例说明孝顺的重要性，培养学生热爱劳动、勤俭 节约的良好品质。四、教学... 图片详情：   篇17：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解方帽子店的故事情节。2.让学生掌握生字词“店、方、帽、帽子、掌柜、敲、肥皂”等。 3.让学生了解文化生活中的方巾、英文字母“T”字母的由来。 4.让学生能从故事中领悟团结合作、去旧迎新等教育思想。二、教学重难点1.生字词的掌握和使用。2.讲解方巾和英文字母“T”的由来。3.培养学生的阅读和理解能力。三、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片或情景，营造逼真的场景，激发学生学习兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解主题和知识点。2.讲故事法：通过讲述生动有趣的故事情节，吸引学生的关注和注... 图片详情：   篇18：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思18《池子与河流》教案教学设计和教学反思1资料可供全国地区适用。 大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握文章内容，理解文中寓意，学会正确的阅读方法，并能正确认识自然， 自爱自然。2.能力目标：通过教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能灵活运用所学知识，提高独立思考和分析问题的能力。3.情感目标：通过教学，让学生明白对自然应该有敬畏之心，保护好我们身边的 自然环境，培养人与自然和谐相处的情感。二、教学重难点1.教学重点：①正确、流畅地朗读文章。 ②理解课文中的典型场景及其蕴含的寓意... 图片详情：   篇19：20 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计+反思20 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计+反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《精彩极了和糟糕透了》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》修改后教学设计基于《义务教育语文课程标准》（2022）的全新解读文本解读一、从课文内容上看文内容上看《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文分为两个部分。第一部分写了小男孩巴迪七八岁时写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。当时的巴迪对于母亲的赞扬感到扬扬得意、兴奋不已。面对父亲的严厉批评则十分伤心，无法理解。第二部分写了成年后的巴迪成了一位成功的作家，他懂得了母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的批评与警告则时刻提醒自己“小心，注意，总结，提高。”他不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性... 图片详情：    篇20：1 《春》教学反思1 《春》教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《春》教学反思 我的教学设计与其他老师有点不相同，力求体现个人的语文教学思想和特色。我坚信：语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,培养学生的发散思维和想象力。因此，我想为何不在语文课上描绘春天。歌唱春天呢： 于是，在学习这篇课文时，我大胆引用绘画，唱歌，名曲欣赏，配乐朗读，让学生去感受春天。有的同学不仅用五彩画笔描绘出生机盎然的春天，还取了富有诗意的名字：像百花争春、轻风唱春、烟雨润春等；还有的同学唱《春天在哪里》、《北国之春》又有的拿了世界名曲《春之声》等。这样通过学科整合，调动了学生的视觉，听、嗅、触等各种感觉器官去用心体味春天，达到了... 图片详情：  Tags：登勃朗峰,教学,反思,精选,20篇  |
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