篇1：19 登勃朗峰 教学设计19 登勃朗峰 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《登勃朗峰》教学设计教学目标通过跳读的方式，掌握作者的游踪；通过小组合作品析朗读的方式，品味马克·吐温小说的笔法和典雅、幽默的语言风格；通过探究分析疑难，感受作者在游历中独特的人生体验和自由洒脱的人格志趣。教学重点通过小组合作品析朗读的方式，品味马克·吐温小说的笔法和典雅、幽默的语言风格。教学难点通过探究分析疑难，感受作者在游历中独特的人生体验和自由洒脱的人格志趣。教学手段平板、文本教学过程情境导入同学们，相信你们都会有登山的经历，若是让你来记某一次登山，你会写哪些内容呢？（请一位学生谈谈）勃朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，相信每一位登山的人都会有与众不同的体验，美国著名... 图片详情：   篇2：第19课《登勃朗峰》教学实录第19课《登勃朗峰》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《登勃朗峰》教学实录和反思师：上周我们一起去了陈望道和森山小镇，大家玩得开心不开心？其实啊，出发之前老师们是做了详细的攻略的，请看手中的那张攻略。去一个地方旅游，做个攻略可能会起到事半功倍的效果。疫情期间无法去远地旅行，但我的朋友约我疫情结束后去爬山，攀登哪个山呢？阿尔卑斯山的勃朗峰。勃朗峰是阿尔卑斯山的第一高峰，也是西欧的最高峰。历年来吸引游客去攀登、游玩，疫情结束后我们也想去。但怎么安排行程呢，去哪些好玩的地方呢？这节课请同学们一起帮我们做个攻略。师：发给了大家一张空白的旅游攻略表，请课堂结束的时候大家可以把它完成好。师：老师参考了大量资料，发现《登勃朗峰》在各个攻略中最有... 图片详情：   篇3：19 登勃朗峰 课件+教学设计+导学案+同步练习+素材19 登勃朗峰 课件+教学设计+导学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共39张PPT)新课导入勃朗峰，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地。今天就让我们跟着美国著名幽默作家马克 吐温，前往勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。19 登勃朗峰点击图片播放喜马拉雅珠穆朗玛峰西欧第一高峰勃朗峰银白色山峰学习目标1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。作者简介马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作... 图片详情：      篇4：第19课《登勃朗峰》教学设计第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2020-2021学年八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》教学设计教学目标：??1.了解内容，感受所写景与人。?2.散文与小说写法的有机融合。?3.体会马克·吐温的语言风格。?教学过程一、导入新课：这是一篇与众不同的游记，一起来齐读。阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”。?二、整体感知，梳理思路【提问】作者的游踪是什么？【明确】他先坐车到马蒂尼，到达阿冉提村；然后徒步登峰的，在勃朗峰观赏周边风景；后来是坐马车下山前往沙蒙尼。?【提问】前六段与后五段在所写内容上有什么不同？【明确】前六段主要以散文笔法，... 图片详情：   篇5：第19课《登勃朗峰》教学设计第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：19 《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 3.理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。 【教学重点】 朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 【教学难点】 品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 【课文导入】? 巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克?吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。 【教学过程】 一、出示目标 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，... 图片详情：    篇6：19 《登勃朗峰》 第二课时课件+教学设计+导学案19 《登勃朗峰》 第二课时课件+教学设计+导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《登勃朗峰》导学案【学习目标】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。4、积累读读写写词语。【学习重点】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。【学习难点】1、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默... 图片详情：   篇7：19 《登勃朗峰》 第一课时课件+教学设计+导学案19 《登勃朗峰》 第一课时课件+教学设计+导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《登勃朗峰》导学案【学习目标】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。4、积累读读写写词语。【学习重点】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。【学习难点】1、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默... 图片详情：    篇8：合理应对他人的评价 教学设计合理应对他人的评价 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：合理应对他人的评价（教学设计）【设计理念】青春期是孩子自我成长最重要的时期也是心理断乳期，他们告别儿童时代的认知方式和生活方式。这一时期心理发展的重大变化之一便是个性中自我意识的觉醒, 青春期学生开始以新的目光看待周围的一切, 以新的视角重新审视他人和自己, 从而建立起自我观念，而他们的很多观念是来自于他人。一个人从小到大的过程中，一直都会收到别人的评价，也非常容易受到别人评价的影响。很多事情都是由外部评价标准和内部评价标准共同决定的，如果没有自我标准，而且是客观坚定的标准，学生便会丧失自己的判断，而被别人的评价所控制。本节课旨在帮助学生认识到因他人评价而难受的原因，帮助学生学会如何辩证... 图片详情：  篇8：合理应对他人的评价 教学设计合理应对他人的评价 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：合理应对他人的评价（教学设计）【设计理念】青春期是孩子自我成长最重要的时期也是心理断乳期，他们告别儿童时代的认知方式和生活方式。这一时期心理发展的重大变化之一便是个性中自我意识的觉醒, 青春期学生开始以新的目光看待周围的一切, 以新的视角重新审视他人和自己, 从而建立起自我观念，而他们的很多观念是来自于他人。一个人从小到大的过程中，一直都会收到别人的评价，也非常容易受到别人评价的影响。很多事情都是由外部评价标准和内部评价标准共同决定的，如果没有自我标准，而且是客观坚定的标准，学生便会丧失自己的判断，而被别人的评价所控制。本节课旨在帮助学生认识到因他人评价而难受的原因，帮助学生学会如何辩证... 图片详情： 篇10：当遇见他人评价时－－初中心育课教学设计当遇见他人评价时－－初中心育课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：当遇见他人评价时－－初中心育课当遇见他人评价时有人因为一次顿悟选择跟自己和解有人挣扎了好多年才走出父母的凝视比起他人目光更可怕的是我们对它的“在意”设计缘由01初中生群体的负面评价恐惧和社交焦虑的主要原因，第一、纵向研究数据显示初一到初三，个体的负面评价恐惧呈上升趋势。负面评价恐惧高的青少年，需要付出更多努力建设的新的社交圈结合现实情况，在心理课|勇敢打破“背后说你”的局面基础上优化出本堂课，帮助初中生有效应对负面评价等人际困扰。教学目的021.培养坦然面对被他人评价的经历，学会大胆说“不”。2.掌握人际交往和自我觉察的能力，运用到实际生活。教学重难点03教学... 图片详情：  篇11：第19课《登勃朗峰》课件（共42张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材第19课《登勃朗峰》课件（共42张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 《登勃朗峰》教学设计【教学目标】1.梳理文章的写作思路，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。（素养）【重点难点】1.梳理文章的写作思路，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入，激发兴趣课件展示视频：《环勃朗峰宣传片》师：勃朗峰，位于... 图片详情： 篇12：19*登勃朗峰 教学设计19*登勃朗峰 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：平凉十中 八 年级 语文 教学设计第19课《登勃朗峰》第一课时 主备人： 参与教师： 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 教学目标：1.了解作者，掌握“翌日、俯瞰、拾阶、苍穹、纷至沓来、络绎不绝”等重点词语。2.有感情地朗读课文，划分文章层次，... 图片详情：   篇13：《登勃朗峰》教学设计《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《登勃朗峰》教学设计 教学创意： 《登勃朗峰》是一篇游记，属自读课文。游记作为一种体裁，它拥有几个基本要素：所至、所见、所感。同时游记有着深厚的文化内涵，不仅是文学文本，更是文化文本。它是作者的审美能力与自然美融合的结晶，辐射哲学、历史、民俗、社会生活等各方向，展现出丰厚的民簇文化精神，其载体便是语言。为增强学生的文体意识、提高文化素养及审美能力，激发学生的学习兴致，本篇课文我将以游记的要素为线索，“我来当导游”的教学情景为模式，同时以反复自读为依托，积累鉴赏语言，读出勃朗峰的奇美，勃朗人的奇异。让心在文字中行走，体会出作者表达的优美风趣，收获自己独特的阅读体验。 教学目标： ... 图片详情：    篇14：8.3.1 评价自己的健康状况 教学设计8.3.1 评价自己的健康状况 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一节 评价自己的健康状况 教学设计课题 评价自己的简况 单元 第八单元 学科 生物学 年级 八年级教材分析 教材展示“给自己的健康打分”图表，介绍保持心情愉快的方法。使我们对健康有一个正确的认识。学习目标 探究实践：这关没有具体的实验，我们可以通过社会实践，具体探究，培养自己的实践能力和探究意识。科学思维：同具体的探究和社会调查，逐步发展自己的科学思维能力。态度责任：学习好与坏，先取决于自己的学习态度，这样才能明确自己的责任，做一个敢于担当的人。生命观念：用学习的知识来武装自己的人生之路。重点 1什么是健康？2怎样判断自己的健康状况？3怎... 图片详情：    篇15：19*《登勃朗峰》教学设计+同步练习（含答案）19*《登勃朗峰》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：19登勃朗峰【教材分析】?《登勃朗峰》是统编语文教科书八年级下册第五单元的一篇自读课文，选自美国作家马克?吐温的《远处的青山》。本文按照游踪可分为两个部分，第一部分写登山的见闻和感悟，第二部分写乘车的经历和感受，两部分意脉相通、连为一体。文章比较突出地体现出了马克?吐温融合多种特点的语言于一体的创作风格，表现出了作者积极、乐观、自由的生活态度。学习本课时，要让学生在整体把握课文内容的基础上，品味语言，感受马克?吐温作品文字的魅力。【教学目标】1.了解文中所写的景物、人物的特点。2.欣赏课文的语言，品味“马克?吐温式幽默”。3.感受作者积极、乐观、自由的生活态度。【预习提示】1.... 图片详情：   篇16：第八章 健美操：成套动作练习 教学评价 教学设计 （表格式）第八章 健美操：成套动作练习 教学评价 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：健美操：成套动作练习 教学评价 教学设计教学 内容 1.成套动作练习 2．教学评价 3课课练：推小车+v字支撑 授课对象 八年级 授课教师主题与课时 第三套大众健身操一级套路课标 要求 1.理解健身操的健身价值，主动积极地参与健身操的学习和锻炼 2.掌握大众健身操一级成套动作,并能根据健身饮规律与要求创编出3—5个连续动作 3.掌握几种能够促进健身操学习的右效练习方法.提高灵敏性、协调性、柔韧性、爆发力和有氧耐力,塑造健康、优美的体型，全面发展体能 4.体会与同伴之间的交流与合作，增福团结协作的意识和能力,提高人际交往能力,养成自信、大方、朝气蓬勃的乐观精神学习 目标 1.能简单总结学... 图片详情：   Tags：登勃朗峰,教学,评价,精选,16篇  |
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