《登勃朗峰》教学设计（精选11篇）

19 登勃朗峰 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《登勃朗峰》教学设计教学目标通过跳读的方式，掌握作者的游踪；通过小组合作品析朗读的方式，品味马克·吐温小说的笔法和典雅、幽默的语言风格；通过探究分析疑难，感受作者在游历中独特的人生体验和自由洒脱的人格志趣。教学重点通过小组合作品析朗读的方式，品味马克·吐温小说的笔法和典雅、幽默的语言风格。教学难点通过探究分析疑难，感受作者在游历中独特的人生体验和自由洒脱的人格志趣。教学手段平板、文本教学过程情境导入同学们，相信你们都会有登山的经历，若是让你来记某一次登山，你会写哪些内容呢？（请一位学生谈谈）勃朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，相信每一位登山的人都会有与众不同的体验，美国著名...

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19 登勃朗峰 课件+教学设计+导学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)新课导入勃朗峰，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地。今天就让我们跟着美国著名幽默作家马克 吐温，前往勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。19 登勃朗峰点击图片播放喜马拉雅珠穆朗玛峰西欧第一高峰勃朗峰银白色山峰学习目标1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。作者简介马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作...

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第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2020-2021学年八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》教学设计教学目标：??1.了解内容，感受所写景与人。?2.散文与小说写法的有机融合。?3.体会马克·吐温的语言风格。?教学过程一、导入新课：这是一篇与众不同的游记，一起来齐读。阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”。?二、整体感知，梳理思路【提问】作者的游踪是什么？【明确】他先坐车到马蒂尼，到达阿冉提村；然后徒步登峰的，在勃朗峰观赏周边风景；后来是坐马车下山前往沙蒙尼。?【提问】前六段与后五段在所写内容上有什么不同？【明确】前六段主要以散文笔法，...

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19 《登勃朗峰》 第二课时课件+教学设计+导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《登勃朗峰》导学案【学习目标】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。4、积累读读写写词语。【学习重点】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。【学习难点】1、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默...

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19 《登勃朗峰》 第一课时课件+教学设计+导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《登勃朗峰》导学案【学习目标】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。4、积累读读写写词语。【学习重点】1、了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度。2、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。【学习难点】1、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2、欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默...

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第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：19 《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 3.理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。 【教学重点】 朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 【教学难点】 品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 【课文导入】? 巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克?吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。 【教学过程】 一、出示目标 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，...

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第19课《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：19 《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 3.理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。 【教学重点】 朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 【教学难点】 品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。 【课文导入】? 巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克?吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。 【教学过程】 一、出示目标 1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。 2.品味作者用语的精妙，...

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第19课《登勃朗峰》课件（共42张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 《登勃朗峰》教学设计【教学目标】1.梳理文章的写作思路，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。（素养）【重点难点】1.梳理文章的写作思路，整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入，激发兴趣课件展示视频：《环勃朗峰宣传片》师：勃朗峰，位于...

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19*登勃朗峰 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：平凉十中 八 年级 语文 教学设计第19课《登勃朗峰》第一课时 主备人： 参与教师： 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 教学目标：1.了解作者，掌握“翌日、俯瞰、拾阶、苍穹、纷至沓来、络绎不绝”等重点词语。2.有感情地朗读课文，划分文章层次，...

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《登勃朗峰》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《登勃朗峰》教学设计　　教学创意：　　《登勃朗峰》是一篇游记，属自读课文。游记作为一种体裁，它拥有几个基本要素：所至、所见、所感。同时游记有着深厚的文化内涵，不仅是文学文本，更是文化文本。它是作者的审美能力与自然美融合的结晶，辐射哲学、历史、民俗、社会生活等各方向，展现出丰厚的民簇文化精神，其载体便是语言。为增强学生的文体意识、提高文化素养及审美能力，激发学生的学习兴致，本篇课文我将以游记的要素为线索，“我来当导游”的教学情景为模式，同时以反复自读为依托，积累鉴赏语言，读出勃朗峰的奇美，勃朗人的奇异。让心在文字中行走，体会出作者表达的优美风趣，收获自己独特的阅读体验。　　教学目标：　　...

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第19课《登勃朗峰》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《登勃朗峰》教学实录和反思师：上周我们一起去了陈望道和森山小镇，大家玩得开心不开心？其实啊，出发之前老师们是做了详细的攻略的，请看手中的那张攻略。去一个地方旅游，做个攻略可能会起到事半功倍的效果。疫情期间无法去远地旅行，但我的朋友约我疫情结束后去爬山，攀登哪个山呢？阿尔卑斯山的勃朗峰。勃朗峰是阿尔卑斯山的第一高峰，也是西欧的最高峰。历年来吸引游客去攀登、游玩，疫情结束后我们也想去。但怎么安排行程呢，去哪些好玩的地方呢？这节课请同学们一起帮我们做个攻略。师：发给了大家一张空白的旅游攻略表，请课堂结束的时候大家可以把它完成好。师：老师参考了大量资料，发现《登勃朗峰》在各个攻略中最有...

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