篇1：部编版四年级语文下册第八单元教材分析 素材部编版四年级语文下册第八单元教材分析 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版四年级语文下册第八单元教材分析一、教材分析本单元围绕“奇妙的童话”这个主题编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》三篇童话。这些课文将带我们走进童话的世界，感受童话的奇妙。童话故事语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，表现了对美好的向往和追求，以达到育人的目的。《宝葫芦的秘密(节选)》是儿童文学家张天翼创作的童话。课文主要内容是小学生王葆讲述自己和宝葫芦的故事开篇，他从奶奶讲的故事中知道了宝葫芦的存在，渴望自己也有个宝葫芦，可以... 图片详情：  篇2：《逻辑与思维》第三单元教材分析课件（15张PPT）《逻辑与思维》第三单元教材分析课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)统编高中思想政治教材分析《逻辑与思维》第三单元来自老师们的疑惑：《逻辑与思维》内容太深奥了，我们没有学过逻辑，或者大学学习的逻辑学知识已经遗忘了，应该怎么教？学生应该怎么学？【课标学业要求】通过本模块的学习，学生能够经历探究过程，明确科学思维的重要意义（第一单元）；学会遵循逻辑思维的规律（第二单元）；把握辩证思维的方法（第三单元）；提高创新思维的能力（第四单元）；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题。明确方向第三单元运用辨证思维方法1教材地位2教材结构3教材内容设置特点4教学目标5... 图片详情：    篇3：Unit 1 Hello!教材分析Unit 1 Hello!教材分析资料可供全国地区适用。 大致详情：Unit1 Hello单元整体分析：本单元是义务教育小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题是Hello！从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语和新同学打招呼、自我介绍及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:Mike、 Wu Binbin、 Chen Jie、 Sarah、 Miss White、 John以及两个卡通动物朋友Zoom、Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。教材分析：本课时要学习A部分Let's talk, Let's play两部分内容。主要围绕主干句型Hello! I'm ..展开，配有四... 图片详情：     篇4：第14课 明朝的统治 教材分析第14课 明朝的统治 教材分析资料可供全国地区适用。 大致详情：第14课 明朝的统治 一、重难点分析 明朝的建立 元朝末年，社会动荡，民不聊生。在重重压迫下，以朱元璋为首的反元队伍先后消灭东南群雄，终于在1368年建立明朝，定都应天府。本节教学，只需让学生了解明朝建立的时间、建立者及都城即可。教学中，教师可利用《明朝形势图（1433年）》，向学生补充讲解明朝疆域四至，让学生更加直观地感受明朝疆域的辽阔。 朱元璋强化皇权 朱元璋强化皇权，既是本课的重点内容，也是难点内容。教材从原因、措施和影响三个方面进行了叙述。 “原因”这一部分，教材叙述较少，教师可以从回顾元朝行省制度的利弊入手，引导学生了解中书省、行中... 图片详情：   篇5：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学设计 【导入新课】： 唐朝的韩愈在他的《祭十二郎文》中抒写了对于亡侄的追思，然而那种“死者已矣，生者何堪”的内心的伤痛是不易言明的，于是尽管全文无一“泪”字，却不禁让人潸然泪下。 也许在很多人的心中都有一种难言的伤痛。明朝的归有光在他的《项脊轩志》中也诉说了他对于亲人的思念，下面我们就一起学习这篇课文，让我们来体会一下归有光心中的那一种难言的伤痛。 教学目标： 1、知识与技能 A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值 B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。 2、过程与方法 A、采用由宏观到微... 图片详情：    篇6：第11课 元朝的统治 教材分析第11课 元朝的统治 教材分析资料可供全国地区适用。 大致详情：第11课 元朝的统治 一、重难点分析 元朝疆域和民族交融 “元朝疆域和民族交融”一目，教材从元朝疆域范围和民族交融两个方面展开叙述。 首先，教师要引导学生知晓元朝疆域范围，特别是要让学生知道今新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内。教学中，充分利用《元朝形势图（1330年）》，建立历史空间概念。通过元朝疆域与汉、唐时疆域的对比，让学生明白元朝的疆域超过汉朝和唐朝，是我国历史上最大的。其次，教师要交代清楚，元朝时形成了一个新的民族——回族，大规模人口流动促进了民族交融。 行省制度 行省制度是元朝巩固统一的一大创举，是... 图片详情：  篇7：2023秋二年级语文上册教学计划、教材分析、教学进度2023秋二年级语文上册教学计划、教材分析、教学进度资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版语文二年级上册语文教科书分析一、教科书编排 统编版语文二年级上册教科书于2017年秋期正式使用。教科书以围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，以专题形势呈现，以整合的方式组织教科书内容。将课文分为七个阅读单元，一个识字单元。七个阅读单元：第1～3课为“大自然的秘密”篇，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，用以帮助学生了解一些自然规律和科学现象，激发学生的好奇心和保护环境热爱自然的意识。第4～7课为“儿童生活”篇，以儿童视角表现了儿童生活。第8～11课为“家乡”，选取了四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国辽阔壮丽的山河，激发学生的爱国情感。第12～14课为“思维方法”篇... 图片详情：    篇8：第一章信息与信息技术 教材分析第一章信息与信息技术 教材分析资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单元课题：第一章信息与信息技术备课教师：唐志康 授课年级： 七年级一、本单元教材分析：本单元教材内容共两个活动。其中活动1. 认识信息。主要是什么是信息？信息媒体分为哪几类？信息的主要特征有哪些？活动2. 认识信息技术。主要内容有：信息技术简介、现代信息技术、信息技术的应用、信息技术的发展，信息技术的负面影响、信息道德与规范。本章作为本教科书第一单元，也是初中阶段学习的第一单元。教材内容相对其他单元而言具有一定的独立性。作为教材的开篇，本单元概念性较强，实践性较弱。本单元的教学目标：1.了解信息的概念，列举出信息的一般特征，对信息有初步的... 图片详情：  篇9：新苏教版一年级上册科学教材分析新苏教版一年级上册科学教材分析资料可供全国地区适用。 大致详情：苏教版科学一年级上册教材分析第一单元 走进科学一、单元设计意图1.本单元主题的提出本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会... 图片详情：     篇10：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思1《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思1资料可供全国地区适用。 大致详情：《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学目标： 1、理解然、迨、归宁、凭几、上漏、手植等词及一些特殊的文言句式的用法。 2、体会平淡琐事中感人至深的真情。 3、学习通过细节描写表现情感的方法。 教学重点：体会平淡琐事中感人至深的真情。 教学难点：学习通过细节描写表现情感的方法。 一、导入 展示：佳句共赏 生命是一个不断得到又不断失去的过程，为了不让它逝去时了无痕迹，我们拼尽全力，记住那些歌哭欢笑，美丽过往…… 归有光的一生也是一个“不断得到又不断失去”的一生，而归有光所做的，也正如这句话所说的“拼尽全力，记住那些歌哭欢笑，美丽过往”。今天就让我们走近归有光，走进他... 图片详情：    篇11：2023秋一年级语文上册教学计划+教材分析+教学进度 素材2023秋一年级语文上册教学计划+教材分析+教学进度 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版语文一年级上册语文教科书分析一、教科书编排统编版语文一年级上册教科书于2016年秋期正式使用。教科书以主题单元编排学习内容。在“我上学了”之后，安排了两个识字单元，两个拼音单元，四个课文单元。开篇以“我上学了”为主题，从学生的视角出发，安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个活动板块，引导学生进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，初步培养学生良好的学习习惯。两个识字单元，重点在渗透汉字文化，体现构字规律。激发识字兴趣和书写兴趣，降低学习难度。两个拼音单元，拼音与识字词同步进行，精选学习内容，降低学习负担。拼音单元前安排一个识字单元，是为了由熟悉的语言文字带出拼音学... 图片详情：      篇12：《望海潮》教学设计学情分析教材分析课后反思《望海潮》教学设计学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《望海潮》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学目标： 1．知人论世，了解作者和写作背景。 2．反复诵读，赏析名句，感受词的音韵美，领会作品所写景物的意境。 3．学习作品写作的点染、铺叙的表现手法。 一．导入 １.播放钱塘江潮视频。 看完视频，问学生：“同学们刚才看的这段视频播放的是什么景观？” 生：“钱塘江大潮。” 师问：“钱塘江大潮是哪里的景观？” 生答：“杭州。” 师：“是的，钱塘江大潮是杭州有名的风景之一，声势浩大，场面壮观，号称天下奇观。杭州其他著名的风景，大家熟悉的还有哪些？” 生：“西湖，雷峰塔，灵隐寺，京杭大运河，苏堤春晓，断桥残雪，三潭印月。” 师：... 图片详情：    篇13：统编版语文五年级上册 6 将相和 教材分析统编版语文五年级上册 6 将相和 教材分析资料可供全国地区适用。 大致详情：备课方案6 将相和备教材教法文本解读1．内容简说《将相和》是根据《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。文中讲的三个故事主要宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。2．结构特点三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了廉颇的不满，才有了第三个故事。将、相由“不和”到“和”，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。3．写作特色... 图片详情：   篇14：《望海潮》课堂实录学情分析教材分析课后反思《望海潮》课堂实录学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《望海潮》课堂实录学情分析教材分析课后反思 【学习过程】 导入新课:听歌曲《望海潮》，引入作者介绍。 师：在希腊神话中女神海伦因为美引发了特洛伊战争，而在中国历史上也有因一首词引发一场战争的例子。相传，金主完颜亮对“三秋桂子，十里荷花”的美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。试问：是怎样的美让人如此痴迷与神往？红颜已成白骨，但诗词却能流传千古至今依旧充满魅力。今天，就让我们一起走进有着词中“清明上河图”之称的《望海潮》。首先明确本课学习目标。（齐读学习目标） 一、初读诗词——感知文本 1、诗词“三分鉴赏，七分读”。著名教育家叶圣陶说过：朗读是语文学习的重要方法... 图片详情：   篇15：《陈情表》教学设计学情分析教材分析课后反思《陈情表》教学设计学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《陈情表》教学设计学情分析教材分析课后反思 《陈情表》教学设计 一、教材分析 《陈情表》选自苏教版必修五第二单元，是高中教材中的古文经典，是晋代李密的名作。 三国魏元帝（曹奂）景元四年（263），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，为稳定局势，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，打起了“以孝治天下”的旗号，授予官职以示恩宠。 作为亡国之臣，李密对新朝廷持观望态度，他在新朝廷举荐他做孝廉、秀才，征辟他任郎中、洗马之后“辞不就职”，然而引来的后果是“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼... 图片详情：      篇16：《扬州慢》教学设计学情分析教材分析课后反思《扬州慢》教学设计学情分析教材分析课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《扬州慢》教学设计学情分析教材分析课后反思 【教学设想】 人民出版社普通高中课程实验教科书选修第四单元选了姜夔的《扬州慢》，这一单元的主题是“南宋的乱世词心”。《语文课程标准》对选修课的教学提出这样的要求：激发学生浓厚的鉴赏兴趣，充分展开联想和想象，加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。 《扬州慢》虽然被编排在选修课中，但这首词从意象的选取、手法的运用到情感的抒发，从语言的探究品鉴、情感的细腻委婉到诵读的悲慨无奈，都是一首极好的鉴赏范文，正如王国维在《人间词话》中给予的“古今词人格调之高，无如白石”这样极高的评价一样，是一首值得让学生去感... 图片详情：     Tags：长江,源头,拉丹,教材,分析  |
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