篇1：小学生阅读指导目录《哈利波特与魔法石》分享课教学设计小学生阅读指导目录《哈利波特与魔法石》分享课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈利波特与魔法石》分享课教学设计★阅读目标：1.在阅读并熟悉全书的基础上，进行故事梗概。2.从人物、故事情节等方面多角度地交流阅读本书的收获与感受。3.了解本书的创作背景和作者的生活经历，更全面、立体地理解本书，体会“爱”能够赋予人无穷的力量。4.结合自己对整本书的理解，抓住本书的“亮点”，以小组合作的形式，制作图书海报。★教学重难点：教学重点：从人物、故事情节等方面多角度地交流阅读本书的收获与感受。教学难点：结合作者经历，更立体地理解本书，在情感上体会“爱”能够赋予人无穷的力量。★教学过程：一、谈话激趣师：同学们，大家最近是不是都阅读了《哈利波特与魔法石》呢？你们喜欢...
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 篇2：小学生阅读指导目录（2020版）《团圆》导读课教学设计+课件小学生阅读指导目录（2020版）《团圆》导读课教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)《团圆》作者：余丽琼小学文学导读同学们你们平常和谁生活在一起呢？什么时候会和爸爸妈妈在一起呢？一、谈话导入团圆猜猜这本书讲了一个什么样的故事呢？封面中有爸爸、妈妈、小女孩，到底讲的是谁离别后的团圆故事呢？二、看封面，猜故事画者介绍作者介绍余丽琼，毕业于南京大学中文系，戏剧艺术硕士，现任《东方娃娃》主编。著有《团圆》，《记事情》《姑姑的树》《轻轻推开那扇门》等。其中《团圆》荣获第一届“丰子恺儿童图画书奖首奖”。朱成梁，现任江苏美术出版社副总统、编审。第一本图画是《两兄弟》（1980年），获江苏少儿文艺创作二等奖。《一闪一闪的兔子灯》获联合国亚洲文化...
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  篇3：小学生阅读指导目录（2020版）《萝卜回来了》导读课 课件+教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《萝卜回来了》导读课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《萝卜回来了》作者：方轶群小学文学导读童话故事书童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张、想象的手段来塑造形象、活跃思维。那生动的形象，美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。课堂导入方轶群 方轶群，1934年毕业于上海民立中学。历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。1946年开始发表作品。1980年加入中国作家协会，同年为动画《老狼请客》创作剧本。著有《方轶群作品选》，童话集《萝卜回来了》等。《萝卜回来了》获全国第二届少年儿童文艺一等奖，《你欢喜谁》获全国1980-1981年少...
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 篇4：小学生阅读指导目录（2020版）《五星红旗》导读课教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《五星红旗》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五星红旗》导读课教学设计教学目标：1.知道五星红旗是我们的国旗；知道国旗是国家的标志和象征，应该尊重国旗。2.读红色经典故事，激发孩子们感受革命英雄的信仰与情怀，进一步激发阅读的兴趣。3.培养学生对国旗的尊重和热爱的意识，继而热爱祖国，从心感受做一个中国人真自豪！教学重点：激发学生阅读红色经典绘本故事的浓厚兴趣，感知红色经典的特点。教学难点：感受红色经典的知识性、趣味性和可读性。教学过程：一、谈话导入，理解阅读方法。（一）同学们，在刚过去的暑假里，你做了什么？有阅读吗？怎么阅读的？学生各抒己见、小组讨论、小结。（二）老师指导阅读方法：1.目录阅读指导法：看课外书时先看...
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  篇5：小学生阅读指导目录《父与子》导读课设计小学生阅读指导目录《父与子》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《父与子》导读课背景介绍：世界漫画经典——《父与子》这本书内容很精彩，以漫画的形式向我们展示了浓浓的父子之情。但是，书的表现形式的特别，也影响到孩子的阅读。怎么“读”漫画？成为孩子们读好这本书的关键。所以，我决定开展一次班级导读活动，让孩子一起体验一下怎么读这本书。设计意图：想通过这样的学习，让孩子学习怎么看一本书，怎么读漫画书，获得一些方法，并且激励起读书兴趣，让孩子自己制订好这个月的读书计划。教学目标：1、激发对《父与子》这本书的阅读兴趣。2、了解这本书的创作及影响。课堂过程：一、引入，激趣1．回顾这学期来看过的书和相关的读书方法师：这一节课我们先来回忆一下这学期我们...
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   篇6：小学生阅读指导目录（2020版）《我有友情要出租》导读课教学设计+课件小学生阅读指导目录（2020版）《我有友情要出租》导读课教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《我有友情要出租》作者：方素珍小学文学导读1.今天这节课我们来共读一本好看的图画书，从封面中你都看到了什么？教学过程一、观察封面猩猩我有友情要出租在我们的生活中，什么东西可以拿来出租啊？房子、汽车、婚纱……是把自己的物品借给别人，并收取一定的报酬，就叫出租作品简介《我有友情要出租》讲的是一个孤单寂寞的大猩猩不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子。孤单的大猩猩把友情出租给一个小女孩。大猩猩在与小女孩子的交往中得到了快乐。当大猩猩明白友情的珍贵时，小女孩却跟随父母离开了。大猩猩很伤心，于是重新写了一个牌子“我有友情免费出租”，他一直在那里等待...
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  篇7：中学生阅读指导目录《儒林外史》导读教学设计中学生阅读指导目录《儒林外史》导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《儒林外史》名著导读教学设计教学目标1.探究小说的讽刺艺术，掌握矛盾、对比、夸张的修辞手法并体会其表达效果。2.通过分析鉴赏文本片段，领会典型人物形象，体悟作者对科举时代社会生活的批判，对理想人格、理想社会的追求。3.引导学生辨别真假善恶美丑，树立正确的人生观。教学流程（一）导入中国文学传统里有一个非常重要的词叫做“讽刺”，跟我们今天日常生活中所说的“讽刺”大相径庭。我们学过《邹忌讽齐王纳谏》，“讽”的意思是用含蓄的话劝告或批评，和我们今天所说的“讽刺”的意思相同。那么，其中有一个关键词，那就是——“含蓄”。也就是说，作者要批判，他不是歇斯底里义正辞严直指弊端，而是运用一些手法，微而...
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 篇8：小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读教学设计小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安徒生童话》导读课教学设计教学目标1 指导学生会读童话故事。2 在阅读过程中掌握童话故事的特点3 能从读中明白童话故事的内容 包含的道理。4 培养学生阅读的兴趣。教学过程： 一、阅读的必要性 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。二、作者简介 安徒生：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》...
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 篇9：小学生阅读指导目录《来喝水吧》阅读教学设计（7课时）小学生阅读指导目录《来喝水吧》阅读教学设计（7课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么 《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜...
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     篇10：小学语文必读书目 父与子 阅读交流课欣赏指导课教学设计小学语文必读书目 父与子 阅读交流课欣赏指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《父与子》读中交流欣赏指导课教学目标：欣赏漫画，了解阅读漫画的方法。通过引导学生读漫画，体会漫画中父子之间的温情和欢乐，感悟漫画中的人物形象，理解漫画的主题。读写结合，提高学生的口头和书面表达能力。课前准备：学生用纸、课件、歌曲教学过程：歌曲导入,走进《父与子》播放歌曲《大头儿子和小头爸爸》，听过这首歌吗？你喜欢这对父子吗？为什么？今天呀，我们一起去认识来自德国的一对父子，出示PPT请你看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。）这对父子啊，外形对比非常明显，一胖一瘦，一高一矮，画得很夸张，让人看了很有趣，这就是漫...
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 篇11：小学生阅读指导目录《团圆》导读课设计小学生阅读指导目录《团圆》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《团圆》导读课设计阅读目标： 1. 通过绘本故事，了解中国春节的习俗。如 “贴春联”、“吃汤圆”等。 2. 通过阅读和交流，让学生感受到浓浓的亲情，感受到伟大的父爱和母爱。 阅读重点、难点：阅读重点：结合图画绘本的故事情境，大概地复述故事，培养学生的口头表达能力。阅读难点：通过阅读交流，让学生感受质朴伟大的亲情。 教学过程： 一、谈话导入 1. 教师板画圆圈，问：看到这个圆的时候，你想到了什么？（引出团圆） 2. 教师提问：一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢？ 3. 今天我们就一起来看图画书《团圆》。 二、学习封面1. 出示封面，仔细观察，说说图...
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 篇12：中学生阅读指导目录《希腊神话和传说》教学设计中学生阅读指导目录《希腊神话和传说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《希腊神话和传说》整本书阅读教学设计一、内容简析神话是契合儿童心理特征的文化母体，是发展儿童言语水平的语文文本，也是满足儿童审美情感的文学样式。《希腊神话和传说》为小读者敞开了一扇观察和理解古希腊乃至欧洲文化的窗口，它以广博的知识和美好的想象丰富了欧洲文化，陶冶了人们的心灵，在世界文学史上占有重要的地位。它反映了阶级社会前人类生活的广阔图景，也以数以千计的人物形象表现了当时的社会风貌和人类童年时代的自尊、公正、刚强、具有着不朽的魅力。通过神话这个特殊的文学样式，激发儿童阅读兴趣，带领孩子走进瑰丽多彩的神话世界，并通过神话故事感受不同民族背后不同的文化特征；在神话故事、神话人物的辨析中明辨...
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 篇13：中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书阅读导读课设计中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书阅读导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《俗世奇人》整本书阅读导读课教学目标：1.以“真假游戏”猜测，反差激趣，懂得在任何时代都有人才，且“行行出状元”。2.感受书中奇的多重魅力，激趣读书，学习习作方法。3. 通过“设悬”猜情节，让学生感受小说的故事乐趣4.认识作者和书评的影响力，感受读书的好处一、导课激趣玩游戏，真真假假你来说1.关灯看画也能看出真假。2.用舌头画画，用喷嚏喷墨。3.一根细线，一片羽毛，顶多七天，能钓几千条鱼。4.看脸不认识人，看牙，一下就知道。5.粉刷匠还穿一身黑，若身上有白点，白刷不要钱。6.穿房越墙，如走平地。河面上用脚尖点着水波而行。【设计意图：给六个句子，学生判断真假，用猜测和...
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  篇14：小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读课设计小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安徒生童话》整本书导读课教学目标：1.能快速浏览封面目录前言，了解整本书的概况。2.带领学生走进安徒生的童话故事，激发阅读童话的兴趣。3.通过本节课教学，使学生掌握阅读方法。教学重点：带领学生走进安徒生的童话故事，激发阅读兴趣。教学难点：1.了解整本书的阅读方法。2.对学生进行阅读方法指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程：一、谈话激趣，导入主题。看图猜童话，引出《安徒生童话》。二、走进安徒生，了解《安徒生童话》。1.学生介绍安徒生，教师及时补充。2.引导学生看封面其前言3.介绍目录。三、阅读方法指导。1.师生共读《皇帝的新装》。2.出示阅读思考...
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 篇15：小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读课+阅读交流课设计小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读课+阅读交流课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们的母亲叫中国》整本书推荐这是一本介绍母亲中国的书，也是一曲献给母亲中国的颂歌；这本书能传授知识，认识伟大的祖国；这本书要传递情感，感染爱国主义情感，增强民族自信心和自豪感，为孩子们的人生打上精神底色。阅读年级：五、六年级推荐理由：1.《我们的母亲叫中国》图书隶属《百年百部中国儿童文学经典书系》是有史以来中国儿童文学最大规模的系统梳理总结。2.本书是苏叔阳以史学家、思想家的眼光，以文学家的手法写就的文化散文。作者不仅勾勒出了中华民族的轮廓，而且独具匠心地再现了薪火相接、生生不息的中华民族之魂。是优秀的国情读本，经典的爱国启蒙读本。3.曾荣获：第九届中国图书奖；中宣部“五个...
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 篇16：小学生阅读指导目录《爱的教育》导读设计+教学计划+练习小学生阅读指导目录《爱的教育》导读设计+教学计划+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱的教育》课外阅读指导课教学设计教学目标：1.了解《爱的教育》的作者、内容。2.通过片段的学习，教给学生课外阅读的方法，培养学生自主探究性阅读的能力。3.激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。教学重难点：走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片段。教学方法：以人物为主线，从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述，启迪爱，发现爱，从而提炼阅读方法，让学生在实践中掌握阅读方法。教学过程：一、激情导入1.齐读：终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；...
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 篇17：小学生阅读指导目录《小英雄雨来》导读教学设计小学生阅读指导目录《小英雄雨来》导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整书导读教学目标：1.借助阅读指导，知道长篇小说的几种阅读方法；2.通过“阅读盲盒”，抽取阅读章节，自读并完成阅读记录卡；3.通过小组合作，完成故事情节图，感知雨来成长的故事，由此产生阅读的兴趣。教学难点：1.根据章节内容，用简洁的语言记录故事内容；2.通过小组合作完成故事情节图，感知雨来的成长之路；教学过程：一、视频导入，激发阅读兴趣1.上课之前我们先来看一段视频，你看到了哪些人物？他们之间又发生了怎样的故事？2.大家都很会想象，那么故事真如大家猜测的那样吗？今天就让我们走进这个故事《小英雄雨来》。二、学法指导，完成阅读记录卡1.这是一篇长篇小说，我们...
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 篇18：小学生阅读指导目录（2020版）《没头脑和不高兴》导读课 课件+教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《没头脑和不高兴》导读课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《没头脑和不高兴》导读课教学目标：1.在轻松愉悦的氛围中和学生聊书，激发学生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。2.通过对封面、故事情节的猜读，通过片段导读，感受人物特点。3.学习阅读整本书,知道要热爱书籍,珍爱图书,注意不弄脏图书,养成良好的阅读习惯。教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。教学过程：一、谈话导入，猜猜人物。1. 同学们，今天老师要带大家认识两位小朋友，快来看看他是谁？(出示:人物图片)读一读，猜猜这是谁 师：出示人物名字。师：这是两个小朋友的外号，一个叫“没头脑”...
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   篇19：中学生阅读指导目录《白洋淀纪事》导读课设计中学生阅读指导目录《白洋淀纪事》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白洋淀纪事》导读课一、活动背景《白洋淀纪事》主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作等生活情景。虽然作品的背景是残酷的战争年代，但是书中却没有正面描写战争带给人民的痛苦和创伤，也没有刻意塑造英雄人物与典型事迹，而是更多地刻画了许多平凡的人物，他们或是农民，或是干部，或是打仗青年，或是农村妇女。即使在描写战斗场面时，也很少出现血腥的场面。这是在导读课中要呈现一点。另者，读孙犁先生的文字，充满着一股诗一样的激情，洋溢着诗歌那种富于想象、夸张的浪漫气息，并将浓烈的激情与人物描写融合在一起,使作品深蕴...
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