古诗三首第21课（精选10篇）

第1课《古诗三首 三衢道中》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)三衢道中曾几古诗三首三年级语文下册部编版情境导入春天，桃红柳绿，鸟语花香一派勃勃生机。那初夏的景色又有何迷人之处呢？今天我们跟随诗人曾几的脚步，领略初夏时景色的魅力。初读古诗，整体感知学习任务一三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。自学提示qújiǎn曾几(1085年--1166年)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究...

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第10课《古诗三首》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《古诗三首》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、诗词曲鉴赏石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1．此诗的作者是___，这是一首( )A．送别诗 B．田园诗 C．咏物诗2．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过___和___等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰的态度是___，表现了石灰的___。3．此诗使用___的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有___的高尚情操。4．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不...

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第9课《古诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课《古诗三首》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．认真拼读，规范书写。táo fú lìng hún yù wàng mù tóng jiā jié 二、选择题2．下列诗句停顿有误的一项是（ ）A．春风/送暖/入屠苏 B．路上/行人/欲/断魂C．每逢/佳节/倍/思亲。 D．遍插/茱萸/少/一人。3．中国人自古以来重视亲情，常常在诗句中表达对家乡、亲人的思念，以下诗句与思念家乡无关的是（　　）。A．举头望明月，低头思故乡...

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【每日一课】 21.《古诗三首》第1课时课后辅导阅读小练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【每日一课】《古诗三首》第1课时课后辅导阅读小练习一、给加粗的字选择正确的读音。万里长征人未还（huán hái ） 还好（hái huán）但是龙城飞将在（jiànɡ jiānɡ ） 将就（jiānɡ jiànɡ）不教胡马度阴山（jiào jiāo） 教书（jiāo jiào ）二、比一比，组词语。塞（ ） 秦（ ） 征（ ） 度（ ）赛（ ） 泰（ ） 证（ ） 渡（ ）寒（...

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【每日一课】 21.《古诗三首》第2课时课后辅导阅读小练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【每日一课】《古诗三首》第2课时课后辅导阅读小练习一、根据拼音写词语。pú tao cuī cù zhēng zhàn shā chǎng（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。词（ ） 饮（ ） 催（ ） 征（ ） 醉（ ）伺（ ） 吹（ ） 摧（ ） 证（ ） 碎（ ）《凉州词》的作者是...

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第21课《蝉》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21蝉教学目标1.了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。重点难点学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。课前准备1.准备朗读视频或录音，制作PPT。2.布置学生预习课文：朗读课文至少2遍，并勾画自己喜欢的段落；借助注释和工具书，解决生字词，掌握文中重点词的音形义。课时安排1课时教学过程一、新课导入古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。今天给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首古诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么。垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声...

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第1课《古诗三首》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《古诗三首》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、诗词曲鉴赏课内阅读。村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1．为加点字标注正确的读音。陂( ) 漪( )2．为加点词语选择正确的解释。短笛无腔信口吹。（1）腔( )：①口腔②曲调③用来盛东西的物品（2）信口( )：①大口②特意发出的声音③随口3．诗中表示“池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波”意思的诗句是__。4．对诗歌理解错误的是( )①诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、...

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第1课《古诗三首》第三课时 村晚 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)1 古诗三首《村晚》（第三课时）部编版五年级下册学习目标基础目标：1.我会读“漪”1个生字。2.我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3.我会借助注释插图，边读边想象诗中的情景，体会诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。4.我能说出字、词及诗句的意思，体会诗人对悠然恬静的农村生活的向往之情。拓展目标：我能尝试着根据所学三首古诗总结诗中孩童的形象。情境导入所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。情境导入雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。自读提示自读课文，要求：1、读准读通读顺、圈出生字。...

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第9课《古诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课《古诗三首》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．看拼音，写词语。gū chéng yáo wàng shān yuè wàn rén shānjì běi lèi tì yī cháng xiāng yáng二、选择题2．下列诗句，朗读停顿划分不正确的一项是（ ）A．孤城／遥望／玉门关 B．五千／仞／岳上摩天C．漫卷诗书／喜欲狂 D．白日放歌／须纵酒3．下面对《古诗三首》的理解，错误的一项...

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第3课《古诗三首 迢迢牵牛星》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)3、古诗三首《迢迢牵牛星》1.会写4个生字，领会五言诗的特点。2.想象画面，感受画面美，掌握叠字的作用。3.抓住关键词，理解《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。学习目标《古诗十九首简介》在我国历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于《文选》，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切...

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