篇1：2021年统编版四年级上册第25课《王戎不取道旁李》阅读理解（含答案）2021年统编版四年级上册第25课《王戎不取道旁李》阅读理解（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2021年统编版小学语文四年级上册第25课阅读理解专项一、文言文阅读阅读文言文，完成练习。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1．本文选自《__________》。2．“树在道边而多子，此必苦李”的意思是_____________。3．“人问之”，说说别人问王戎的是什么问题。____________________4．下列哪个成语出自这则文言文？（ ）A．投桃报李 B．瓜田李下 C．道旁苦李 D．桃李满门5．这个故事给了你什么启示？下列说法不正确的一...
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 篇2：25《王戎不取道旁李》 说课稿25《王戎不取道旁李》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文上册-25《王戎不取道旁李》说课稿（部编版）一、说教材《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，文中通过讲述干戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有干戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。作为本单元的开篇之文，其训练要素是了解文章情节，感受人物形象，为本单元另一语文要素的训练一—简要复述课文做铺垫。二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。2.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的语言复述故事情节。3.学习王戎善于观察、勤于思考的优秀品质，激发学生阅读文言文的兴趣。三、说教学重难点教学重点：能...
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 篇3：25《王戎不取道旁李》教学设计25《王戎不取道旁李》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计【学习情境】举行“俊杰故事我来说”故事会，说说我喜欢的俊杰人物故事。【任务设计】讲历史故事，识俊杰王戎【学习目标】1.识记，书写“戎，竞”等5个生字，背诵课文。2.用看注释等方法读懂故事，能复述故事。3.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。【学习重难点】 1.背诵课文，复述故事； 2.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。【课时安排】1课时【学习活动安排】 活动一：明确单元主题，导入俊杰人物1.看图片猜故事师：同学们上课前咱们来玩个游戏，看图片猜故事。（出示图片）第一幅图司马光砸缸...
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  篇4：25王戎不取道旁李 说课稿25王戎不取道旁李 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第25课 王戎不取道旁李《王戎不取道旁李》说课稿开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的n号考生，我今天说课的题目是《王戎不取道旁李》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开我的说课。一、说教材《王戎不取道旁李》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。本单元以历史故事为主题，共包含三篇课文，它们都是文言文，其目的就是通过人物的言行举止，表现人物的品质。本文讲述了-一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎仔细观察、善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理的好品质。通过本文的...
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 篇5：25《王戎不取道旁李》备课教案25《王戎不取道旁李》备课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25 王戎不取道旁李备教材教法文本解读1．内容简说《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。2．结构特点课文虽然简短，但描写十分生动。如，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比...
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 篇6：25 王戎不取道旁李 表格式教案25 王戎不取道旁李 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 王戎不取道旁李 课型 学时课一、教学目标、重难点及解决措施 目标及重难点： 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎善于观察、善于分析的优秀品质。 核心问题： 怎样运用多种方法理解文意，讲好故事？ 解决措施（子问题、任务群）： 任务一：初读文言文，读准字音，读通句子。 任务二：结合注释，理解文意。 任务三：讲故事，悟形象。 课时安排：1课时二、教学流程课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境...
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  篇7：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教案设计【教学目标】1、会认会写“戎”字；结合注释，理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等词语意思。2、正确、流利地朗读课文；结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3、读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学重点】学会找关键词梳理故事情节，用自己的话把故事讲生动。体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学难点】读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学过程】（一）认识文言文，引出课题1、孩子们，还记得那只填海的小鸟吗，它是谁？（精卫）让我们一起朗...
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 篇8：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王戎不取道旁李年级:四年级教学目标1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学课时 1课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经学过了《司马光砸缸》《守株待兔》《精卫填海》，都是文言文，他们短小精悍，言简意深，今天，我们再来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》。二、书写课题，释题明义1.指导识字：“戎”是生字，长横短横竖撇，表...
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 篇9：25.王戎不取道旁李 教案25.王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计设计说明：本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。孩子在三年级的时候已经接触过文言文，所以四年级学生相对来说稍微好一点，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，接着抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在理解中明白“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课文，认读生字。教学过程：一、揭题导入。1. 亲爱的孩子们，今天我们要学习的课文题目是《王戎不取道旁李》。教师板书课题：王戎不取道旁李。2. 提示生字“戎”的读音...
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  篇10：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四上《王戎不取道旁李》教学目标1.认识“戎、诸”等四个生字，会写“戎、尝”等五个生字。用多种释意方法，把握古文意思，能正确流利朗读课文，背诵课文。2.结合注释理解课文，借助注释用自己的话讲讲《王戎不取道旁李》这个故事。3.学会基本断句原则，自主划分古文节奏，初步感受文言文的节奏和韵味。4.知道这则故事赞美了王戎善于思考、博学多识和冷静推断的品质。教学重难点1.学会基本断句原则，自主划分古文节奏，初步感受文言文的节奏和韵味。2.知道这则故事赞美了王戎善于思考、博学多识和冷静推断的品质。教学过程一、谈话导入1.看图片猜历史故事，出示图片。（刻舟求剑、完璧归赵、司马光砸缸、孟母...
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 篇11：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王戎不取道旁李一、教学目标1.正确认识“戎”“竞”“诸”3 个生字，会写“戎”“诸”等 5 个生字。2.正确、流利地朗读课文，能结合注释理解课文内容，用自己的话讲故事，能背诵课文。3.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。二、教学准备 微课《“戎”字的演变》，多媒体课件。教学过程一、看图猜故事名称师：在上课之前，我们来玩一个小游戏——看图猜故事名称，看谁猜得又快又准。如果他猜对了，孩子们就跟着齐读两遍。师:准备——开始请生1234猜故事名称。生猜对第一二三四幅图。二、引课题师：孩子们真厉害！这些有智慧的少年给我们留下了深刻的印象。今天，我们将再认识一位新的朋友——王戎...
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  篇12：25王戎不取道旁李 教案25王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点) 4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)教学 课时 两课时。1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。学会有节奏地朗读文言文。课件。一 谈话导入,激发兴趣1.读读这两句话,并用自己的话说说这两句话的意思。(出示课件2) 知之为知之,不知为不知,是知也。 三人行,必有我师焉。2.这两句话和我们现在说的话有什么不...
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    篇13：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：25《王戎不取道旁李》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力1.正确读写“戎、竞”等生字，理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。3.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。4.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。（二）过程与方法 先让学生借助注释和插图对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住课文中几个关键的知识点予以引导点拨，了解故事内容，熟读成诵，并能用自己的话复述故事。（三）情感、态度与价值观学习王戎善于观察、缜密思考的品质。二、教学重难点：1、借助注释和插图了解故事内容，能...
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 篇14：25 王戎不取道旁李 教案25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王戎不取道旁李教学目标1.通过读准字音、借助停顿提示读通读顺小古文。尝试背一背。2.初步了解文言文的特点，借注释、插图、联系上下文等，了解课文大意。3.利用图片、T形图，学着用关键词理清故事的起因、经过及结果，为下节课借助图片、关键词讲故事做铺垫。4.初步体会对比的写法，感受故事中的人物品质。三、教学准备多媒体课件、课堂作业本四、教学过程课前谈话：出示图片，猜故事名。在上课前，我们一起来玩个猜故事的小游戏吧。同学们可真厉害，都没有难倒大家，让我们开启聪明的脑袋准备上课吧！板块一：揭示课题1. 谈话导入：同学们发现了没有？刚才这些故事讲的都是一些名人的小故事,今天我们也要...
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  篇15：25《王戎不取道旁李》 教案25《王戎不取道旁李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计【教学目标】1、会认会写“戎”字；结合注释，理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等词语意思。2、正确、流利地朗读课文；结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3、读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学重点】学会找关键词梳理故事情节，用自己的话把故事讲生动。体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学难点】读懂课文主要内容，体会人物形象，感受王戎善于观察思考、冷静推理、不随大流的特点。【教学过程】一、激趣引入，进入课题1、师：（课件出示李子图片）同学们，这是什么？预设生：（生：李子）...
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   篇16：25 王戎不取道旁李 教学反思 素材25 王戎不取道旁李 教学反思 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》教学反思《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的一篇文言文，这是小学阶段学习的第四篇文言文，也是本册书编排的第二篇文言文。如何让孩子把之前学习文言文的方法及第六单元学习的“批注”阅读法相结合，尝试独立读懂课文，增强学习文言文的兴趣与信心，是我在备课中着重考虑的问题。 经过深入的思考，我有了这样的教学思路：首先让学生借助多种形式的朗读，读通句子，读好停顿，并边读边批注，写下疑问；接着引导学生借助注释、插图、查阅资料，说一说文章大意，再读文批注，写下读后感悟；然后，引导学生联系生活，展开想象，用自己喜欢的方式讲这个故事，借助讲故事的方法练习复述课文。...
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   篇17：25 王戎不取道旁李 课件+素材25 王戎不取道旁李 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)1.草原部编版四年级上册新知讲解王戎，字濬冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰县侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸。《魏氏春秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可了解到他们各自的志向意趣。////////zhé新知讲解zhūjìng诸竞wéi唯戎róng新知讲解摘李子竞走王戎尝试诸多唯一新知讲解诸竞唯zhūjìngwéi尝cháng...
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   Tags：王戎不,取道,旁李,阅读理解,精选
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