21 乡下人家多媒体教学设计及其点评

共1学时

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情

    作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情,如“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来”,“耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去”,纺织娘在月明人静的夜里,便唱起歌来,都体现了作者喜爱乡村生活的感情。

1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序

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同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)

1. 组内品读,交流感受。为什么说“乡下人家的,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景?”

2.全班交流,知道朗读。

 A.几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)

 B.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) 

C.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

3.体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。

4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题。

 A.自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?

 B.同桌交流

C .全班交流

 1.有感情的朗读全文,边读边想画面。

 2.仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。

 3.认真抄写或默写你喜欢的部分。

1.自由朗读《在天晴了的时候》。

 2.想想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。

 3.全班交流。

 4.有感情的朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。

1、抄写课文中优美的句子、段落。
2、小练笔:在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?快拿起笔写下来吧。

21、乡下人家

屋前搭瓜架 门前种鲜花
屋后春笋冒 院里鸡觅食
河中鸭嬉戏 门前吃晚饭
夜静催眠曲 迷人乡下景