| 品读·我的研修生活 --与走进2013年高中Intel未来教育的新学员交心 潍坊市指导教师 王常林 21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高的世纪，提高人的素质的关键在教育。振兴教育的关键在教师，只有创造一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求。 --题记 2013年8月19日 ，历史将翻开新的篇章，山东省高中远程研修迎来了Intel未来教育项目《21世纪课堂中的评价》，此次培训的目的是学习21世纪的技能，提高整个山东省高中教师的课堂管理和评价水平。之前在6月，我非常幸运的参加了高研2的学习。夜深了，现在坐下来与大家静静的盘点、品味一下我所经历的研修生活，希望大家有所感受，有所借鉴。 第一、我想和大家交流的不是态度，而是《21世纪课堂中的评价》对于我们的意义 大家和我可能有同样的感受，就是在教过一段时间课后发现，尽管我们非常努力的加强课堂管理，但很多办法都流于表面，不够直观简单，也不够实用。经过高研2的学习，我发现Intel未来教育项目《21世纪课堂中的评价》，让课堂更直观、高效。更重要的是通过《21世纪课堂中的评价》的学习，解决了我们教育中的一个关键环节：激活了我们作为一名教师的成长欲，增强了成长力。建立了有利于我们教师良性成长的新体系！ 第二、研修态度：以责任迎信任， 构筑教育梦，教师责任至上 6月30日，周日，我开始进入自己的工作室研修，关上门，从早上八点到下午五点，期间整整有6个小时，我仅仅看完了模块0 --了解评价课程和模块1 -- 21世纪的学习。每一模块从助学导师的话、自主学习、小组讨论到在线研讨一路走下来，五天的时间，我做了整整32也的笔记。自主学习看了不下三遍，每次都有不同的感受。记得当时我的学生看到我做的笔记，都赞叹不已。这儿，我要告诉大家的是每个模块视频中会有讲解、有案例、有文本。认真观看、倾听并适当作一下笔记，我们的理解就会更加深刻，更能引起自己的注意和反思，所记的笔记对于我们写作业帮助很大，当我们有时思路不很清晰时，看一下笔记，会豁然开朗。8月17日，指导教师和教研组长进行网上检测，我通过学习笔记以后，在30分钟内顺利正确的完成了测试。 第三、知识在于运用，“解毒”作业“复制”成功 我们知道单元设计的项目和21世纪技能、教学目标、教学过程和学习活动是一体的，高度关联的，不是分割开来的。21世纪课堂教学的评价是建立在课堂教学基础之上的，是建立在学科活动基础之上的。因此，基于项目的评价，基于课堂的评价都不应该脱离开学科教学，都应该与学科素养的培养紧密结合。 理解到这一步之后，让我们关注一下我们的作业模板，它包括以下项目：选择单元（填写单元概述）；21世纪技能；选择或创建一个评价量规；在教学活动中嵌入评价；更多的评价。同时，在简报学习中，我们还会接触到专家们点评的优秀作品。当我们拿着整个作品的框架或者成型作品去学习每一部分的时候，我相信我们会对作业更有信心。这儿需要大家尽量做到以下8点：1.提前准备一个单元的详细教案；2.此教案自己一定要熟知、理解每一个教学过程和细节；3.明白每一个环节自己运用的教学手段、方法与评价；4.按照培训要求完成作业，并不断完善自己的教案；5.作业要与21世纪所要掌握的技能、评价相关联，并体现出来；6.作业中的评价方式、工具、量规不是越多越全越好，一定要符合师生教与学实际，有选择去选择符合自己评价标准，而不能追求大而全；7.认真观看理解样板教案，在此基础上，形成具有英语学科特色、本人特点的教案 8.作业要体现灵活性、适应性，并为你所用，尽量使用学生用语，并做到具体化、学科化、单元化。我相信,只要我们认真学习、体会，我们也能成功“复制”属于我们自己的课堂评价方案。 最后，我想和大家交流的是，不管多好的方法，都需要反复体会，本次Intel未来教育项目《21世纪课堂中的评价》的学习也不例外。 Tags：品读,我的,研修,生活  |
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