| 研修，需要理由吗？ 济宁市育才中学 语文指导教师 黄玉兵 山东省远程研修六年了，很多人产生了倦怠感，有人怀疑研修到底有什么意义和价值，忍不住产生疑问：我们为什么要研修？把教书育人作为终生职业的教师来说，研修，还需要理由吗？ 日新月异的社会发展逼迫着老师必须研修，你不与时俱进，就会落伍时代。现代社会知识以前所未有的速度更新，不学，将会被时代淘汰；学慢了，也不行；必须树立终生学习理念，活到老，学到老。 研修能促进教师读书、写作和反思，促进专业成长，提升教育水平。 研修助推阅读。毋庸讳言，现在语文教师大多数不读书，这是不争的事实。理由可以找出N多：没时间，没兴趣，没心情，没环境，没条件，没意思……可与我们同时代的一些名师，人家为何能如饥似渴地苦读古今中外的哲学、文学、教育等各方面的书而没这么多的借口呢？可见，“非不能也，实不为也”，懒惰是也。名师和我们最大的区别在于意识和习惯。在这方面，史建筑老师的感受很能说明问题：“我近乎苛刻地规定着自己每天的阅读量和写作量，起初极不适应，自己经常和自己打架，后来竟磨合得非常默契，到了欲罢不能的地步。单是2005上半年就读完了季羡林、冯友兰、李泽厚、周国平、沈致远、朱永新、肖川、海德格尔等人的十几本书。”史老师无疑是我们学习的榜样。带着一种责任感和使命感去读书，无论对自己的工作还是对学生，都是负责任的一种体现。你要想弄懂每年研修的课程，就必须大量阅读相关材料，今年21世纪课堂中的评价，有很多专业术语，就需要平时的阅读积淀帮助理解。 研修提升写作。作为语文教师，要经常练笔，保持写作的激情。“语文教师应当热爱写作”，这是南京市首批教授级特级教师、南京师大附中王栋生老师的话，也是千千万万名师们的心声。读书是写作的准备期，写作是对读书效果的检验和升华。语文教师不写作，辅导学生写作就没有说服力，作文技法的讲解就有纸上谈兵之感。正如王栋生老师所说：“我喜欢写作，是因为我觉得每次写作都是一次发现，一次创造。同样，在我的作文教学中，我也把这种发现与创造的乐趣告诉学生。如果一位教师自己不爱写作，他的学生会爱写作吗？”条件允许，教师可以和学生共写同题作文，和学生共同成长。我在教授《唐诗宋词》时，通过“下水示范”，激发了学生的写作兴趣，取得了较好的教学效果。六年研修，我撰写了10余万字的教育教学作品和随笔感言。如果没有研修，我肯定不会收获如此丰富的成果。 研修促进反思。反思是教师专业成长过程中必须具备的能力，当一名教师具备了这种能力时，他能够及时总结自己的教学心得，认真自觉地检讨教育教学的各个方面。当不断反思成了一种习惯时，它会形成一种力量，促使教师不断进步。学者型教师的典型特点之一就是善于反思。李镇西老师可以说是这方面的典范。他说：“同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班；三年后，其中一个无甚进步，最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，什么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。这就是我说的反思型教师。所谓反思，在我这里的语境里，不仅仅是‘想’，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。……具体的说，即‘四个不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。”李老师是这样说的，也是这样做的。他的话令我们年轻教师警醒、深思，也为青年老师专业成长指明了一条路。每年一度的研修为我梳理平常课堂教学教训和经验提供了宝贵机会，促进了我的教学反思。 Tags：研修,需要,理由  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
