| 爱上微课程，让技术创造奇迹 济南三中 历史组 周晓芬 2014年的研修如约而至，时至今日，研修已经走过7个年头，虽有七年之痒之说，但是每个人的心里对于研修仍有许多期待。因为大家都知道，每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现涛声依旧，船已远去。“穿新鞋，走老路”，“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，否则就被时代所淘汰。 微课程是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。2008年，美国 新墨西哥州圣胡安学院的戴维·彭罗斯，率先提出“微课程”的概念并开展研究实践。微课程就是蕴含特定教育教学价值主张，服务于教师和学生成长，配有音乐画面和文字说明，内容短小的教学视频文件。微课程在现阶段，还是新生事物。谁在这个领域率先投入，谁就占得先机。人人都可以成为课程的研发者。正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化。微课程研发的基本路径：立足现实--寻找问题（真问题）--内在分析（原因分析）--解决方式（确定策略）--理念支撑（价值提炼）--形成脚本--视频制作。教师从解决问题的过程中去追问和思考，去发现和生成，去研究和变革，把自己从教育教学的执行者变成为课程的研究者和开发者，在可为的、有趣的、甚至简单的研究当中享受教育的乐趣和成长，在享受当中不知不觉地改变自己的行动方式，这就是微课程研发的最大作用。教师可以在研发的实践中实现自我完善，不断成长，让教师成为教育生命成长的主体，而不是简单重复的被动体。 人人可以做，人人都会做，人人都爱做。制做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。让教师由"消费者"成为"生产者"。那还等什么？让我们爱上微课程，让技术创造奇迹，让知识改变生活。 Tags：爱上,课程,技术,创造,奇迹  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
