| 参与其深 感悟其真 ----“微”可以足道 威海市文登第四中学 刘俊丽 从走上教学道路那天起，就一边学习怎么教，一边在教学中成长。时代在不断发展，教育的理念也与时俱进。更何况课堂教育教学是门“遗憾的艺术”，任何一节课都不是永远完美的，都有提高的空间。也因此，我们在每年的暑假开始了远程研修。毕业至今，我参加了无数次的学科培训与研讨，经历了几次大的课程改革，每一次方法的改变，无不渗透着教育理念的提升。我也慢慢地从一个简单的“传道授业解惑”的“专业词典”蜕变成一个关注学生成长，也自我不断成长的“行路人”。 谈到英语教学的演变，从毕业最初时的“整体教学法”，稍后的“情景教学法”，到现在的“先学后教，当堂训练”及“四步八环节”的推行。有点儿“乱花渐欲迷人眼”，但作为老师的我们，可能只体会到了“浅草才能没马蹄”的感受。这一些的理念还只是服务于传统的“班级授课制”。今年的暑期培训内容是微课程。当这一新的培训内容出来时，我们是有困惑的，好在有专家，指导老师的帮助，又有孜孜以求的优秀同行的引领，我们才能一路前行。微课程的内容选择要恰当，准备要充分，放给学生看时，内容和时间都是“微”的，但老师为之付出的努力是方方面面的。微课程要求我们老师去掉以前那种为体现渊博知识而滔滔不绝的讲解热情。虽然知识永远是那些知识，但呈现出来的方式是不断变化的，我们也时刻在探索着最美的呈现。参与了四天的学习，也有了很深的感悟。 感悟一：作为一名教师，到底该如何高效地参加研修--从单纯地去模仿别人的作业到带着发现的眼睛去欣赏优秀作业。 齐白石曾有名言，“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是自杀。”就像模仿永远成不了经典、做不了大师一样，一味地“模仿”还可能迷失方向。从2008起，我们的研修也进行了数年了。刚开始，带着一颗求学的虔诚的心看视频，做作业。但随后的研修期间，天气闷热，心情浮躁，有时匆匆地看了一会儿视频，就开始操刀作业了。再回头想想那时的作业，有一种脸红的感觉：那种作业有的只是数量上的累积，缺少的却是作业前深入细致的分析与探讨。今年净下心来认真地看视频，简报，专家指导，现在的我知道：学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经验、修正自己的方向，追逐自己的风格。“师其意而不泥其迹”才是真正的学习。其实暑期研修既是教学研究的需求，也是教师专业成长的需要。年年有研修，研修年年有不同，每年有不同的目标，这就使得研修，不再有随意性，而是有了明确目标的引导。在研修中，先是认真学习，精心准备作业，再到欣赏他人的作品。一步步学习来，哲学家爱默生也说过：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。” 感悟二：不盲目地追求华美流畅的课堂。--从传统化到个性化微课堂的转变。 今年参加研修之初，我还不太了解微课程的概念，还沉醉于以往的那些课堂经验。以往自己的每节课都准备大量的知识点，上课时小心翼翼，一丝不苟，唯恐有了丝毫的闪失。就像一个恪守职责的厨师一样，总想把自己最拿手的美食一下子奉献出来，也不管对不对食客的胃口，能不能消化得了。这样的结果却并不理想。知识点太多了，上课就45分钟，学生只是吞进去了，不知其滋味。后来才知：不刻意追求一时的完美，才有可能成就完美。以前的我总感觉课堂上老师与学生的精彩互动、课堂的热闹、课件的与众不同就是一节优质课。现在，慢慢明白了，每个人都有自己的风格，课堂也不是老师表演的地方，而是学生学习的场所。学生是否展现了自我、提升了能力才是真正的关键。而学生要做到这一切，就可以借助于“微课堂”这个有效的载体，老师把华美的舞姿隐藏在后台，精心准备自己的作品，然后在把知识点以“微课堂”的形式展现出，“微课堂”的知识点短，精，透，学生感兴趣还能理解好，即使有不明白的，也可在课后慢慢体会。也有利于学生的分层教学。新学期里，一定要尝试并应用。一个优秀的教师不是只能教几个尖子的学生，而是让所有的学生都受益，并向学生学习。这样的教师才算是具有很高的境界。所以，让每一个学生都参与到“微课堂”中，创设更多样的活动，给学生展示的机会。每一个学生都有自己的世界，有自己擅长的方式，教师要用耐心来等待花儿的慢慢绽放，树木的蔚然成林。 其实无论进行什么样的培训也好，研修也罢，不是因为我们的知识不够用了，而是教学理念上需要改变。叶圣陶先生说：“‘教’比‘导’容易，‘导’比‘教’困难。”我们要让我们的微课堂上师生各自发挥自己的作用：教师要从知识中走出来，入乎其中，出乎其外；学生学会独立思考，从而积极主动地学习！教学的道路上，不时有这样的研修很好，能让我们在感悟中一路前行；前行的身边，总有许多优秀的同行引领，陪伴在左右，给彼此以力量。我想说：“微”可以足道。 Tags：与其,感悟,其真,----,可以  |
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