| 搭好台 唱好戏 初中地理组 又到7月季，又是学习节，研修的脚步如约而至，满怀着期待与兴奋，我们又一次相聚网络，开启了激情燃烧的2014研修之旅。 “从今年开始，远程研修不再是集中学习的代名词，而是全省中小学教师专业生活的新方式”。聆听了张志勇厅长《“转型之年”：新定位、新制度、新挑战与新要求》的讲话，了解了研修学习的新模式，即从暑期集中学习开始，通过集中学习引领和支持教师的校本学习作为教师学年专业学习的核心。在校本研修中对创新案例交流展示，把交流展示的成果和优秀案例进而会转化成新的课程资源，为下一年的学习准备了基础。通过这个循环学习模式，实现了教师的全员参与、全员实践、全员开发。张厅长的讲话精神让我们课程专家团队的每个人对今年的研修有了重新的深刻思考，如何面对全新的形势和要求，尽快而完美地“转型”？7月21日晚，地理组课程专家团队学科组工作会议上，地理课程专家团队组长、济南大学的周保华老师引领大家统一了认识：以本次6天的集中学习为理论引领和行动导向，让老师们初步学习课例研究的过程，领悟课例研究的重点与难点。在集中研修后期，老师们根据学习收获，自己写出磨课计划，在开学后的教学实践中具体实施，进行校本研修。 “根据研修的精神要求，从角色定位上，我们都是服务者，都是给教师搭台子的，在这个台子上“唱戏”的主角始终是教师，老师们才是这个大舞台的主人。”基于这一理解，为更好地搭建这场研修大戏的舞台，地理组的课程专家从两个方面着手工作：一是合理精确地部署工作，先为专家组本身的工作搭好台，保证课程专家的工作效率。昨晚连夜分配了各人的工作任务、制订研修计划、制作研修简报创刊号、创建与指导老师联系的QQ群等，保证了今天研修工作有条不紊地高效开展。二是工作中的每一步都为老师们如何“唱戏”着想。在今天上午的作业布置环节里，大家针对布置作业的时机、作业的内容进行了充分的讨论。周保华老师说：“作业首先应该是这次集中学习与校本研修的一个连接点，还要体现去年我们进行课例打磨的时候最难确定的问题，让老师们做更多更深刻的思考”。团队的王文刚老师认为作业要先让老师“照葫芦画瓢”，知道课例研究的流程、重点、难点，作业布置的描述要准确要清晰。各位课程专家也各抒己见，思想的碰撞与交流，使智慧的成果得以呈现，在大家的共同努力下，确定了达成共识的作业内容。 对老师们提交的学习园地、任务单，专家们也及时沟通、思考与讨论，对优秀的提出表扬与肯定，对内容不符合要求的提出修改建议。工作的自始至终，每个专家对不能确定的问题或有探索价值的问题都第一时间与大家共同分享，大脑高速运转，手下一刻不停，对每一个任务、问题与建议斟酌再斟酌，所有工作目的只有一个，那就把研修的舞台搭建得没有最好，只有更好。 为研修搭台，让老师唱好研修戏，点燃老师的教育激情和专业情怀，真正让远程研修不再是6天的集中学习的代名词，让研修成为贯穿教师全学年专业发展的整体生活方式。为成长的梦想搭台，我们倾情投入，脚踏实地，努力探索，共同行进在专业发展的路上，推动教师的学习、研究、改革、创新，让所有的老师舞出最美的自己！ Tags：搭好,好戏  |
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