| 恰似一首诗 --浅谈暑期培训对青年教师成长的启示 山东省菏泽一中 冀荣博 青年教师的整体素质关系到学校未来的学科建设水平和人才培养质量,搞好青年教师的培养是一项战略性任务,是实现学校可持续发展的保证.青年教师这一群体蕴藏着无穷的潜力,是未来教育发展的主力军.所以,加快青年教师的培养和成长,迅速提高他们的思想素质和业务水平,是学校发展带有战略性和全局性的重要任务. 一、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿.(认识自我)古希腊智慧神庙大门上的一句箴言是,"认识你自己".老子《道德经》也说,"知人者智,自知者明".可见一个人的成长成功离不开对自我的认识和了解,同样一名青年教师的成长成功也许如此. 作为一名青年教师,首先应该给自己定位,不能盲目地"随大流",在抛却噪杂环境、名利私心等前提下,从静态的层面审视自我,发现真实的自己,看到自己的长处和缺点,确立发展目标,找出目标与自身现有条件之间的距离,思考缩短这一距离的途径和方法,并积极付诸实施.但同时又应从动态层面前后对比来认识自己,在变化了的实践中对比自己的进步和倒退,进而总结进步的经验,汲取倒退教训. 二、腹有诗书气自华,读书万卷始通神. <http://www.mingren123.net/20/10104.html>(注重理论知识学习)理论学习是青年教师成长发展极为重要的一环,因为理论的学习研究不仅能提高青年教师的理论素养,而且能有效指导课堂教学实践 . 但是我们要认识到在新课程指导下,理论学习不能单纯依靠"学习专著、开展讲座、听取报告"等老的形式,因为时代已步入信息社会,获取信息渠道多元化,而青年教师又有有求新奇、求快乐、求美感等的普遍心理,所以在理论学习中可以采用文献研究法、电脑网络法、电信接收法、报刊摘录法、交谈法、调查法等方法,做到"百花齐放" . 同时这也意味着信息内容良莠不齐,这需要青年教师应学会筛选鉴别,同时要知道理论素养不仅包括专业知识、专业技能,同时要具有情感智能.而后者的学习提高不仅影响教师与人沟通的方式,关涉教书育人的效果,也在一定程度上决定着教师职业幸福感的获得. 三、书到用时方恨少,绝知此事要躬行.(重视教学实践)一名青年教师的成长的主要途径应该是"学习-实践-研究",并且不断地循环往复,而学习、实践与研究三者是统一的,实践是则其中的核心环节,学习和研究是为实践服务的.教育家顾泠沅认为,"真正的名师是在学校里、课堂里的摔打出来的". 青年教师在成长过程中往往会犯好高骛远的错误,动辄理论、教育家,却常常忽视自己的课堂教学实践.而课堂教学实践活动是青年教师成长成功的沃土,在这里可以获得卓越的教学才能,灵活的教学技巧及良好的教学效果,同时也实现了自身价值,激发更高的学习积极性.正如马斯洛的需要层次理论告诉我们:生理需要、安全需要、归属与爱的需要是低层次的需要;尊重的需要、自我实现的需要是高层次的需要.自我实现就是自我价值的实现,作为青年教师的成长成功就是一个高层次人才的成就感的实现.再者, 党的教育方针能否得到贯彻,培养目标能否实现,离不开教师的主导作用,更离不开课堂教学实践的实施.青年教师立足课堂教学实践,研究课堂教学实践,不仅有利于自身的成长,也有利于教育的发展. 总之,青年教师只有真正做到了"仰观宇宙之大,俯察品类之盛" ,才能"游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也". 四、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.(培养良好心态)教育的本质不是让人升官发财,而是塑造人生.教育从某种程度上讲应该是一件快乐的事.青年教师在成长过程中不能太过功利,应多一些平凡,多一些浪漫 . 我们往往太急功近利,越急功近利越急死你.青年教师应该安于平凡,从基础性工作,从基层性工作做起.从内心深处懂得"行行出状元"、"条条大路通罗马"的道理.不要有"官本位"思想,不要把眼睛盯着官位.其实,搞好教学工作,搞出成绩来,培养出一批批人才来,其贡献照样巨大.而过分追求功利,往往会导致人心浮躁、学术浮夸、剽窃抄袭成风,削弱了教育的人文内涵,在很大程度上造成了道德和理想的缺失.当然平凡不等于平庸,平庸意味着碌碌无为,一无作为,甚至自毁人生.教育事业是一门育人的事业,只要肯学习,能创造,就能作出骄人的业绩来. 教育是一门慢艺术,这需要青年教师在成长过程中多一份闲适浪漫,闲适浪漫不是回避问题,也不是碌碌无为,而是一种教育的"教为不教"境界和"悠然见南山"心态.青年教师在成长中应该懂得"十年树木百年树人"的道理;看到课堂教学艺术性,不能单纯地说教;顾及教育的人文关怀.心态决定行动,行动产生效果.不同的教育心态将产生不同的教育效果. 五、静时常思己过,闲时莫论人非.(善于反思) 叶澜说过:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师." 可见,青年教师的成长成功离不开反思,教师唯有反思自己,方能尽快的提高自己的教学水平,优化自己的教学风格,促进自己快速提高.反思是青年教师的成长的出路,教育贵在反思,反思就是提升,反思就是进步,反思就是教学,教学就是反思. 作一名善于反思的教师不是口号,而是要付诸于行动的.就是要对自己的实践活动进行总结,也就是反馈,然后做下一步的教育决策.每次活动结束后都应该及时的对自己进行总结,找出不足发现问题,也就是说一次活动结束的总结也是下一个反思过程的开始.就是这样反思是一个过程,是循环的,渐进的,无止境的. 1、当反思爱上阅读.青年教师的成长离不开阅读,多读书、读好书,才能自己的教育生命拥有一点厚度和光泽.所以要不断学习教育理论,阅读优秀教师的教学经验总结,在与大师、优秀教师的对话中反思和提高自己的理念. 2、让反思与实践共舞.脱离实践的反思没有根基,是空中楼阁,不会对人产生刻骨铭心的影响,反思的效果将很难落实.所以反思应与实践共舞,可以是开课活动、听课交流、备课研讨等,每一个反思都身体力行,每一个反思都浸满汗水,让反思效果持久. 3、让思想碰上思想.反思不是闭门造车,不是单兵作战,它需要青年教师走出自我的围城,用"智慧"来激发"智慧",多参加名师观摩课,专家的讲座、学术报告,让智者指点迷津;多去网上论坛、教育博客交流沟通,"华山论剑"方知天外有天. 总之,青年教师的成长不能一蹴而就,需要时间的磨砺;不是一个简单问题,而是个系统工程. Tags：恰似,首诗  |
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