校园“暴力文化土壤”是怎么形成的

    近日，又一段校园暴力视频在网络上转发。在一个“七名女学生排队叫号轮番掌掴脚踹一名女生”的帖子中，打人者的行为中透着一股特别的兴奋劲儿，被打的同龄人则发出阵阵哀号。

    而这种以众欺寡、恃强凌弱的行为，竟发生在八名中学生之间。

    姑且不谈这场暴力事件的双方孰是孰非，单看七名中学生施暴过程中所表现出来的“疯狂”，就足以令人心寒。而被打者在5分多钟的时间里，接连遭遇搧耳光、拳打脚踹却始终不敢还手，也难免让人心生“怒其不争”的怨气，为什么不奋力反击，或者尝试逃跑、呼救？

    这起校园暴力事件的背后是一颗颗冷漠的心。“同学”这个在现代人际关系中分量很重的词语，在校园暴力者心目中不值一提。那么，与这起校园暴力事件相关的学校、家庭、社会，谁又该承担责任呢？

    近些年，拜金主义侵入学校，导致同学、师生关系不再像以前那样纯洁。一些教育者本身，也或多或少出现“拜金”、“拜权”倾向，“有家庭背景”的孩子在一些老师眼里更吃香，这导致学生中尊卑心理的分化。其实，如果我们的学校教育中，能少一些应试教育，多一些人文教育，让包容、友爱、善良、同情等人类美好的情感占据青少年心灵，校园暴力事件无疑会减少很多。

    不可回避的是，至少在该起事件中，大多数人盲从了暴力。联想起近几年屡屡见诸媒体的校园暴力事件，让人不由得担心校园中存在一种“暴力文化”。如果打人不是一种可以到处宣扬的“英雄行为”，而是面对师生一致的谴责行为，暴力的土壤就将大为减少。笔者认为，我们应该思考的是，“暴力文化土壤”是怎么形成的。

    另外，近些年，各界在教育主导思想方面，存在着某种“矫枉过正”的问题。有的家长对学生权益过分要求，致使教师在施教过程中顾虑太多。基础教育具有“管理”属性，既然赋予老师教育天职，就不应在教育方式上过多设限。

    笔者认为，现行教育中对于“血性”的唤起和培养有些不足，有的成年公民宁可权利被侵犯也不敢吭声，这与学校教育缺失有关。基础教育是民族自强的基础，“血性”教育不可忽视。

    如果我们的学校教育中，能少一些应试教育，多一些人文教育，让包容、友爱、善良、同情等人类美好的情感占据青少年心灵，校园暴力事件无疑会减少很多。