篇1：北师大版 数学四年级上册 数一数（学案） （无答案）北师大版 数学四年级上册 数一数（学案） （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：数一数教学目标：1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重难点：1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。自学提纲：复习：（1）说出万以内的计数单位。（板书：个、十、百、千）（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、 3026、 4005、 7000（...
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 篇2：《数一数》（课件）四年级上册数学北师大版(共19张PPT)《数一数》（课件）四年级上册数学北师大版(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)数一数北师大版四年级上册第一单元人民大会堂可容纳一万人。“水立方”整体建筑的表面积达十万平方米。你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？一万有多大？十万有多大？小组合作（3分钟）1.用立方体摆出一、十、百、千、万。2.摆完后数一数、认一认。10个一是十10个十是一百我们一起来数一数。10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万仔细观察你发现了什么？说一说，一共有多少个 ？二万三千一百一十五三万四千二百1.一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万。2.一千一千地数，从四万八千数到五万三千。3.一万一万地数，从七万数到十万...
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   篇3：二年级数学下册教学设计-3.1数一数（一）北师大版二年级数学下册教学设计-3.1数一数（一）北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《数一数》教学设计
【学习目标】
1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3、结合对比 、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。
【教学重难点】
认识新单位“千”，并了解单位之间的关系。
【教材分析】
本节课把认数范围从百以内扩展到万以内。教材的编排可分三部分：认识生活中大数（万以内的数），万以内数的读法、写法，比较万以内数大小的方法及估计现实生活中的大数。
教材安排了数一数的活动，学生通过摆一摆、数一数的操作活动，感受“10个一百是一千、10个一...
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  篇4：1.1数一数同步练习北师大版数学四年级上册（原卷版+解析版）1.1数一数同步练习北师大版数学四年级上册（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1数一数学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．由5、6、0、1四个数字可以组成（ ）个比6000大的数。A．5 B．8 C．7 D．6【答案】D【解析】千位上是6，继续选择百位，当百位是0的时候，可能是：6015、6051；百位上是1的时候：6105、6150；百位上是5的时候，可能是：6501、 6510。2．看图读信息。选出可能对答案。羊大约有（ ）。A．15只 B．30只 C．20只【答案】C【解析】20与23它们相差3，而15与23相差8，30与23...
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 篇5：北师大版数学四年级上册除法 教学设计北师大版数学四年级上册除法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：除法教学目标知识与能力：1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。过程与方法经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。情感态度与价值观：培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。教学重点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学难点引导学生初步掌握试商的方法。教学过程一、引入1、播放文化广场的花卉图案造型，这些图案都是园艺师用一盆盆的花摆出来的，今天老师带同学去苗圃参观，看看在参观苗圃的过程中能发现哪些数学问题。贴出课题：参观苗圃。2、老师带同学们去...
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 篇6：1.1 数一数（课件）四年级上册数学 北师大版（24张PPT）1.1 数一数（课件）四年级上册数学 北师大版（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)数一数北师大版四年级上册输入标题在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。准备好了吗？一起去探索吧！数一数通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系。重点学习目标10 个一是一十数一数，认一认二、探究新知10 个十是一百二、探究新知10 个一百是一千二、探究新知10 个一千是一万二、探究新知数一数，认一认巩固新知课堂小结拓展延伸布置作业创设情境探究新知万个十百千10个一是十10个十是一百10个一百是一千个一千是一万10数一数...
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     篇7：北师大版 数学四年级上册 1.1《数一数》 教案北师大版 数学四年级上册 1.1《数一数》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元认识更大的数1数一数课题数一数课型新授课设计说明教学目标1认识“一万”十万”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。2通过“数一数“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数目的实际意义。3感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义教学重点通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义教学难点通过多种方法，使学生建立数感 1.重视学生的实践操作。本节教学设计重视“数一数，拨一拨”的活动，力求让学生在实际操作中认识“十万”，初步感知万和十万之间的十进关系。这样的活动设计，不但增长了学生的知识，还培养了学生动手操作的能力和参与...
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 篇8：北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线的认识》教学设计教学目标：1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线,会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、分析和概括的能力。教学重点：体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简单图形中的线段。教学难点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教具准备：一条线、手电筒教学过程一、谈话导入1、同学们，你们看看老师手上拿的是什么？（一根线）2、谁能具体描述一下这根线是什么样的？（弯曲的线）3、那现在这根线发生了怎样的变化？（变直了）4、对，这根弯曲的线在老师手中变直了。今天我们要学习的线都是像...
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 篇9：北师大版数学四年级上册商不变规律教学设计北师大版数学四年级上册商不变规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《商不变的规律》教学设计〖教材分析〗这个教材内容是在学生经历了“有趣的算式”、“乘法的结合律”、“乘法的分配律”三个探索与发现的学习过程后，教材再次以“探索与发现”为主题，其宗旨是让学生经历观察、对比被除数与除数的变化及对应的商的关系，从而发现“商不变的规律”的学习过程，感受探索与发现的成功与快乐，进一步掌握探索与发现的方法；并使学生在深刻理解了“商不变的规律”的内涵的基础上，引导学生运用知识解决计算中和实际中的问题。〖教学目标〗知识技能：理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度：学生在参与观察、比较、猜...
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   篇10：北师大版小学四年级数学上册《数一数》达标检测（2份打包 含答案）北师大版小学四年级数学上册《数一数》达标检测（2份打包 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《数一数》达标检测1.一共有多少个小正方体？填一填。（1）（ ）个小正方体（2）（ ）个小正方体2.按要求在计数器上拨一拨，数一数，再填一填。十个十个地数，从九万九千九百五十数到十万。一千一千地数，从六万七千数到七万三千。3.读一读，不同数位上的“3”分别表示什么 4.把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。（1）每名同学每月浪费100张纸，全班有46名同学，一个月浪费的纸摞在一起大约有多高？（2）每名同学每月浪费100张纸，全校有1000名同学，一个月浪费的纸摞在一起大约有多高？答案：1.（1）21512 （2）405062.略3.— 3 十...
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  篇11：北师大版四年级上册数学1.1《数一数》表格式教案北师大版四年级上册数学1.1《数一数》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1．1数一数课题数一数课时日期教材分析本课时学习“数一数”的内容，主要是让学生在具体情境中认识“十万”这个较大数的计数单位，为了增强学生的感性认识，教材安排了三次数数的活动。第一次数数，通过数小方块，复习和巩固万以内数的认识及计数单位之间的关系，引入“十万”这个较大的计数单位，并认识“一万”和“十万”之间的关系；第二次数数，通过在计数器上拨一拨，让学生在具体的操作过程中，进一步理解各计数器单位之间的关系，体会到十进制数的特点；第三次数数，是让学生在具体的生活情境中感受“十万”这个较大的数的大小，体验大数的实际意义。本节课是认识大数的开始，也是今后进一步学习大数的读写、改写...
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  篇12：北师大版四年级数学下册《生日》教学设计北师大版四年级数学下册《生日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级下册《生日》教案教材分析：《生日》选自北师大版数学四年级下册，属于统计范畴。教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。在一年级的时候学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。学情分析本班学生虽然主动探究的能力不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小...
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  篇13：北师大版数学四年级上册1.1 数一数 教案北师大版数学四年级上册1.1 数一数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 数一数
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一、教学内容
认识计数单位“十万”。(教材第2页)
二、教学目标
1．借助方块图和计数器认识较大的计数单位“十万”，体会较大数的实际意义。
2．建立形象的感性认识，发展数感，培养知识迁移、类推的能力及动手操作、想象的能力。
三、重点难点
重点：在数数的过程中认识计数单位“十万”。
难点：结合生活实际感知“十万”的大小。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、计数器。
学生准备：计数器。
教学过程
一、情境引入
师：数一数图中小方块的数量。(课件出示方块图)说一说你是怎么数的？
学生独立数一数，小组交流，并派代表汇报。
师：我们已经...
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  篇14：北师大版四年级上册小学数学6.5《路程、时间与速度》教学设计北师大版四年级上册小学数学6.5《路程、时间与速度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《路程、时间与速度》教学设计【教学目标】结合具体的问题，认识路程、时间与速度这三个常见的量，理解速度的意义；通过对实际问题的探索，掌握“速度=路程÷时间”这个数量关系式，了解其余两个数量关系式“路程=速度×时间，时间=路程÷速度”，并能运用其解决实际问题；在解决问题过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。【教学重难点】理解速度的意义；运用“速度=路程÷时间”解决实际问题。【教学过程】探索新知 丰富认知（一）探索活动：谁跑得最快？师：森林里举行跑步比赛，松鼠、猴子和小兔参加了比赛，看成绩表，你能读出什么信息？时间/分 路程/米松鼠 4 120猴子 4 40松鼠和...
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  Tags：北师大,四年级,数学,上册,一数
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