篇1：四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 湘美版四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级美术教案《这个地方有点怪》
教学任务：这个地方有点怪
教学目标：
学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想画出一个奇怪的有趣世界。
在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重难点：
1、教学重点：引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
2、教学重点：引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教学准备：铅笔、彩色笔等
教学过程：
视频导课
1、播放《龙猫》电影片段
师:同学们,今天老师给大家带来了一段有趣的影片,我们一起来看看吧!看过后请说一说你觉得影片中最奇怪有趣的是什么地方! (播...
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  篇2：四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 湘美版四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 这个地方有点怪
教材分析：
想象是儿童创作的源泉。本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦
教学目标：
1.知识与技能：通过观察、了解，画出想象中的地方。
2.方法与过程：并进行美化装饰。
3.情感态度与价值观：培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
教学重点
引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点
引导学生如何画出这个地方的“怪”
教学过程
一、...
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 篇3：人音版 四年级音乐下册 4.2 白桦林好地方 教案人音版 四年级音乐下册 4.2 白桦林好地方 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：湖里区小学音乐学科岗位练兵——青年教师现场课评优活动
《白桦林好地方》教学设计
设计思路：
本课根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，以引导学生自主创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏为创新点，引导学生积极思考，大胆参与。在教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，通过三部分的图形谱共同构成一幅美丽简笔画、了解白桦林美好和感受歌曲优美的旋律等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托本课的音乐情境，同时激发学生的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣，培养其音乐审美能力。教学中我重视学生的表现力、创编能力和对歌曲情感处理的能力。一切以“美的感受、美的享受”为前提...
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 篇4：四年级下册音乐教案-4 《白桦林好地方》 人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案-4 《白桦林好地方》 人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：《白桦林好地方》教学设计教材分析这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。学情分析本年级段的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击，同时也能按照教材中的力度记号演唱歌曲。教学目标1.通过这首歌曲的学习唤起学生对家乡的热爱和对美好生活的珍爱。2.能够节奏稳定地、有感情的...
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  篇5：四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 湘美版四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《这个地方有点怪》教学设计教学内容：湘教版美术四年级上册教学目标：学习夸张、组合等想象性绘画的表现方法，了解它们的使用技巧。在创作过程中，灵活运用想象性绘画的表现方法，构想出一个奇怪有趣的地方，提高和发展形象思维。养成良好的观察习惯，激发热爱生活、关注生活的情感，体验艺术创作活动的愉悦性。教学重点：学习夸张、组合等想象性绘画的表现方法，了解它们的使用技巧。教学难点：灵活运用想象性绘画的表现方法，构想出一个奇怪有趣的地方。课时安排：1课时教学准备：画纸、油性笔、油画棒、水彩笔等教学过程：教师活动教学环节设计意图感受怪1）图片导入。走进怪异的地方，来到魔法森林...
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  篇6：第15课 这个地方有点怪（课件）湘美版 美术四年级上册(共29张PPT)第15课 这个地方有点怪（课件）湘美版 美术四年级上册(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)这个地方有点怪教学课件湘美版四年级上册1524新课导入交流展示新课讲授尝试探究目录3作品欣赏6拓展延伸1新课导入同学们，看下面一段文字，你会想到什么？导学花椰菜变成了森林，小鱼开起了跑车，大象长了翅膀，骆驼变得好长好长……导学花椰菜森林导学蘑菇亭子导学同学们，大家一起来展开想象，去探寻那奇妙的世界吧！2课堂讲授课堂讲授什么是想象？想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。课堂讲授想象的分...
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   篇7：部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 第二课时 教案部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册习作《推荐一个好地方》第二课时教学设计教材分析:本次习作为小学语文统编版四年级上册第一单元习作，提出了习作完成后交流互评、提出建议和“举办最受欢迎的好地方”推荐会——展示习作的要求。本次习作的学习目标提示了交流互评的重点——是否把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分；结合评价标准对自己和同学的习作进行修改，并鼓励学生根据读者的反馈对自己的习作进行修改、完善。学情分析:四年级的学生敢于表达，乐于分享，明确习作内容后能有一定条理，但难以写得具体、生动，可多鼓励学生展示、评议，并适时选取一篇班上学生的优秀习作作为榜样的同时再选取一篇不是班上学生优秀的习作共同赏析。教学目标:...
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 篇8：统编版语文四年级上册习作：推荐一个好地方 教案统编版语文四年级上册习作：推荐一个好地方 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：推荐一个好地方
一、课前解析：
关注话题：本单元的习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。这个话题既与本单元阅读内容密切联系，又能勾连学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣。
关注导语和插图：教材第一部分通过导语和插图，让学生明白这个“好地方”可以有很多选择，可以使某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所，也可以是某个学习场所。教材还用1个省略号，表示“好地方”还可以有很多很多，旨在打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。
关注习作内容：教材第二部分通过三个问题，提示了习作的内容。教材第三部分对习作修改进行了提示。组织学生先自读自改，帮助学生树立自己修改习作的意识，...
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   篇9：第十五课《这个地方有点怪》 课件 湘美版 美术四年级上册(共16张PPT)第十五课《这个地方有点怪》 课件 湘美版 美术四年级上册(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第15课 这个地方有点怪空白演示在此输入您的封面副标题作者是运用什么方法改变物体的惯有状态，产生意想不到的有趣画面呢？总结出方法：作品欣赏：作品欣赏：作品欣赏：作品欣赏：作品欣赏：作品欣赏：脑洞大开列举出一些有意思、有创意，生活中不会常有的想法。比一比谁的想法更大胆，更有趣！
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    篇10：【地方课程省级优质课】竹话新语——践行“两山”重要思想 授课课件+说课课件+授课教案+说课教案【地方课程省级优质课】竹话新语——践行“两山”重要思想 授课课件+说课课件+授课教案+说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)浙江省地方课程优质课小时能吃味道鲜，大时能用有人砍，虽说不是刚和铁，浑身骨节压不弯。谜语竹语浙江省安吉县实验初级中学谭丹话新龟甲竹识竹毛竹—种类多识竹金镶玉竹箬竹—种类多红竹探竹我来看一看—作用大吃穿住用探竹我来尝一尝—作用大吃吃竹？在G20主会场处处可见安吉竹元素，共87款产品，近5000件（套）。竹的“绿色”特质与国家绿色发展理念和本次峰会为首个低碳峰会的定义及绿色、可持续等关键点高度吻合。想一想：那么竹产业的发展给当地人们带来哪些好处呢？如今的安吉人民又是如何来做好竹文章的呢？安吉高家堂村绿色...
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篇11：人音版（简谱）二年级下册音乐 第8课 新疆好 新疆是个好地方 教案人音版（简谱）二年级下册音乐 第8课 新疆好 新疆是个好地方 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《新疆是个好地方》教学设计教学目标1、知识目标:完整地聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学会歌曲。认识新疆乐器------“手鼓”,让学生感受体验x x x | x x |的新疆音乐基本节奏型。2、能力目标:通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力,提高审美素质。能够用欢快热烈的情绪,活泼轻快的声音演唱歌曲。3、情感目标:了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。学情分析二年级的学生对音乐产生了浓厚的兴趣,大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲望,对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富。重点难点教学重点:1、感受和体验新疆维吾尔族...
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  篇12：地方特色_家乡地名调查（教案）综合实践活动四年级下册 -全国通用地方特色_家乡地名调查（教案）综合实践活动四年级下册 -全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：地方特色?家乡地名调查一、学情分析家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。二、教学目标1、知道?“山西”名称的由来。2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。三、重难点让学生基本了解家乡地方特色，地名的由来。第一阶段：准备阶段一、导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几则谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？出示谜语。?...
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  篇13：人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》 ︳教案人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》 ︳教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人民音乐出版社四年级下册
题目：白桦林好地方
一、教材分析：
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词和曲调的完美结合，即刻在人们的眼前展现出水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色，令人心旷神怡，久久难忘。全曲由“ 6 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“?6 1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
二、教学目标：
１、在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣...
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  篇14：人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》教案人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《白桦林好地方》教学设计
教学内容：四年级下册 第四课《白桦林好地方》
教学目标：
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪
2、通过听、唱、律动等综合性音乐活动，感知音乐的强弱对歌曲不同的表达
教学重点：
能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》及感知音乐强弱对歌曲情绪的不同表达
教学难点:
歌曲的情感体验及歌词创编。
教学过程：
组织教学，师生问好
（问好的同时强调唱歌时的坐姿、要领及音阶练习）
1 2 3 4 5-︱6 6 6 6 5-︱2 2 2 3 4-︱5 6 5 4 3-︱
我们来唱歌 啦啦 啦啦啦 张开小嘴巴 挺起 小胸膛...
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 篇15：人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》 教案人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 《白桦林好地方》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《白桦林好地方》
教学目标：
1.能用恰当的力度、自然、优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》；
2.能以稳定的速度完成歌曲轮唱，具有一定的节奏感与声部意识；
3.感受白桦林的优美风光给那里生活的人们带来美好的回忆。
教学重点：
能用恰当的力度、自然、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲结束乐句节奏的准确填唱。
教学准备：
PPT、钢琴、花等。
教学过程：
1.组织教学，师生问好！
2.发声练习
3.创设情境：
师：今天我们一起去少数民族看看，（播放新疆的图片），你们知道这里是什么地方吗?
生：新疆
师：大家看到葡萄，都知道这里是新疆，新疆还有美丽的舞蹈哦...
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   篇16：人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4《白桦林好地方》教案人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4《白桦林好地方》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《白桦林好地方》教案
教学目标
情感态度价值观
乐于参与歌曲的演唱和表演，在情境中了解加拿大歌曲《白桦林好地方》所蕴含的的情绪和情感，建立爱家乡的美好情感。
过程与方法
在情境中通过走进白桦林——欣赏白桦林——漫步白桦林——歌唱白桦林——表现白桦林，哼一哼、走一走、演一演、唱一唱重点学会歌曲的第一段。
知识与技能
用轻松的声音唱会歌曲第一段，体验2/2拍的强弱感觉，学会重音记号以及渐弱记号的表现，加入二声部伴唱进一步了解、体验歌曲的意境。
教学重难点
通过走进白桦林——欣赏白桦林——漫步白桦林——歌唱白桦林——表现白桦林学会歌曲第一段并加入二声部进行表演
教学准备...
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  篇17：人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 白桦林好地方 教案人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 白桦林好地方 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：白桦林好地方
学习目标:
1．简单了解国家加拿大，并能够用优美的声音，有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。
2．认识力度记号渐强、渐弱，并能够灵活准确地运用这两个记号来表现音乐形象。
3. 在聆听、学唱歌曲中，来表达对美丽景色和热爱家乡的赞美之情。
学习重点：
学唱歌曲,有感情的演唱全曲。
学习难点：
教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲。
学习准备：播放笛子与乐队演奏《水乡船歌》。
学习过程：
创设情境，导入
师生问好歌1 2 3 4 5-
师：同学们，学习新课之前老师先问同学们一个问题？听好了，你们知道我们国家的国旗它是什么样子的?
生：一颗大的五角星和四颗小的...
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  篇18：人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 白桦林好地方 ︳教案人音版 （五线谱） 四年级下册音乐 4 白桦林好地方 ︳教案资料可供全国地区适用。
大致详情：白桦林好地方
学 校：
参赛教师：
指导教师：
白桦林好地方
教材分析
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、教学目标
1、情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定...
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  篇19：2020版简明新疆地方史第5课多元文化的传播与交融 教案2020版简明新疆地方史第5课多元文化的传播与交融 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课多元文化的传播与交融一、教学目标1、了解魏晋南北朝时期在新疆地区儒家思想主导地位的确立。2、通过引导学生阅读史料、图片，了解新疆地区文化艺术与中原文化艺术相互借鉴的史实，培养学生解读材料、分析问题的能力。3、知道这一时期佛教在新疆地区居于主导地位及多种宗教并立、和谐共存的状态。二、教材分析本课主要介绍了魏晋南北朝时期多元文化的传播与交融情况。这一时期大量儒家经典传入新疆地区，促进了新疆地区多元一体文化的发展，儒家大一统国家观念成为新疆地区的主导思想。各民族在长期的接触交往中，在经济文化与社会生活各个方面相互学习、相互借鉴；中原文化与新疆地区文化相互交融，新疆地区与中原地区在...
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 Tags：四年级,地方,教案,精选,19篇
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