| 情系研修 临沂市临沭县第一实验小学 沈庆英 研修进入火热阶段，从理论到实践，渐渐靠拢日常教学所需的技术操作，颇有将要拨云见日的感觉，令人期待。对我来说，每天日程紧张，既要照顾家人，还要兼顾研修，怎一个忙字了得。 在家.校.医院之间穿梭 母亲的病来得很措手不及，脑血管梗塞，右半边身子发麻，头晕得厉害，于7月24日住院治疗。哥弟都不在本地，作为唯一的女儿，我义不容辞地担起了看护任务。但到了7月30日，研修学习与看护病人不可兼得，老父亲便代替我在医院看护，让我专心去研修。父亲说“单位的事，不能耽搁。你安心学习，这里有我。”母亲说：“你不用总过来看我，按时学习，三顿饭你爸去买就行了。” 但身为女儿，怎能做到不管不顾。我只有每天上午认真快速浏览课程版块、简报，领会了作业要求便抓紧拟写作业，然后中午买饭送到医院。下午继续完善作业，等熬好了粥再送到医院。看见父亲因休息不足而憔悴，我便让连续看护了两晚的老父亲回家休息、换洗衣服，晚上由我来看护。 刚刚照顾母亲吃完晚饭，学校的飞信不期而至：“作业平台已开通，请各位老师及时上传作业。”母亲催促我回家去上传作业，说不打针了不用时刻看着。于是我快速赶回家，快速开机上传作业，快速返回医院，前后仅用半个小时。 研修，因母亲父亲的支持，让我懂得了珍惜和努力。研修如谆谆教导的长辈，在时，我们当珍惜，点点滴滴，会在光阴里定格成风景，温暖我们前进的路。 在学习.摸索.修改中前行 相对于前两天的研修内容，第三天的研修方法篇《信息技术支持的教学环节优化》便显得很不轻松。不再是单纯地熟悉理论和学习理念，而需要进行具体的环节设计，利用信息技术进行环节优化，即如何让教学环节变得更生动、更有效。 浏览完板块，反复研读并在本校教师群里进行了激烈的讨论，对作业要求才算是把握了精神。于是紧锣密鼓地翻找合适的、熟悉的、感兴趣的课题，再翻找自己保存的曾用心设计过的教案、课件，对照下载的作业模板推敲文句、课件截图、填写栏目，很有学生临帖描摹的小心翼翼，也有如履薄冰的忐忑不安，生怕粗心大意误解了提示要求，更怕手忙脚乱弄丢了图片，一边斟酌，一边对查，谨慎如初上考场的一年级小学生。下午连午休也没休，忙乎完孩子午饭便坐下修改作业。边修改，边留心Q群里的动态，随时学习大家摸索共享出来的操作经验和技巧，用以改进、完善自己的作业。 19点多从医院回家上传完作业便回转医院，医院里没有网络，无法带电脑工作。手机也无法上网查看群消息，不知道上传的作业是否合格，着急中只好无奈地守候天亮。等早晨来到学校打开群消息，才知道上传的作业中图片不显示，赶紧根据本校信息教师提供的图片上传方法进行重新修改作业，刷新后总算能看到插入的图片了。大大松了一口气！ 研修，我们以学习者的心态从头学起，学习--揣摩--实践--反思--再实践，摸爬滚打，喜忧参杂，苦乐共存，丰满了这个风雨绵细的夏天，也丰盈了路漫漫而修远的历程，更丰富了专业技能。 Tags：情系,研修  |
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