19生命生命优质课教案内容

共1学时

一、揭示课题,体会生命

1、这节课,让我们一起走进台湾作家杏林子的世界,去看看她在肉体和精神都受到了极大的折磨后为何反而更强烈地呼唤生命,去和她一起思考生命的真谛。

下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟――齐读课题《生命  生命》再读准确。

2、体会

(1)仔细观察,你发现题目有什么特点?课件3(连用两次,用“反复”,)

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你把它去掉一个读读?在加上一个读,你读时感觉有什么不一样?(特别强调,强烈的语气)去掉一个行不行?(反复强调,强烈的呼唤 生命意识)

(2)如果让你给题目加上标点,此时你会加什么标点?可以标书上。

预设,板书(!)

你读一读,为什么这样读?(对生命强烈的呼唤,)还有跟他一样的吗?齐读。

我听到了,生命是强者对人生热情的呼唤,勇者对命运不屈的挑战;

你还会加什么标点?板书(?)读一读为什么这样读?师:我听到了,生命是智者对生存的思考?

生:(……)读一读为什么这样读?  我听到了,生命是精神的永存,价值的无限

3、要把这两个“生命”读到自己的心理去,咱们还得认真学习课文。

研读与赏析

(一)飞蛾求生之珍视生命

1、谁先来读第一个小故事?(课件5)哪一个句子让你感到震惊?请你划出来。

但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

(1)如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么想?你会怎么做? 

出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅!你“挣扎”说明什么?请你读这句话——你读出什

么?(抗争、努力、奋力、不放弃……)

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把这种感觉送进课文读这一句

(2)小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去,飞蛾求生的欲望)

(3)是啊,和许多生命相比飞蛾太渺小,太脆弱。同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天,只有9天啊!可它却为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。

(4)同学们,伸出手来,有一只飞蛾正握在我们手中,一分钟, 它挣扎着,极力鼓动双翅;二分钟,它挣扎着,极力鼓动双翅;十分钟,……;二十分钟……你感觉到了什么?杏林子也感受到了-----

 引读:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

(5)想想,“跃动”改为“跳动”好吗?(求生的急迫,急切,欲望强)

2、是呀!挣扎着的飞蛾让作者感到凡是生物都有强烈的求生的欲望,都极珍视自己的生命!作者不能不为这样的生命震撼和敬重,忍不住----(放了它)不能不在心里高喊着——生命 生命(板书:珍视生命)

3、从飞蛾身上作者会想到什么?

(二)瓜子生长之尊重生命

1、(出示课件)这是生长在哪里的小瓜苗,你看到有什么感觉?(生存的艰难,勇敢顽强)请一位同学读一读第二个小故事。

(1)出示课件:那小小的种子里包含着一

种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,

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在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。

小小的香瓜子与外界抗争,会遇到怎样的阻力?(坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土)谁能读出艰难

(2)此时,你想对种子说些什么?师引读:多么顽强勇敢的香瓜子啊!就是那一颗种子,可上天对你真的不公啊!有了自己鲜活的生命,却仅仅只能活几天,出示“即使它仅仅只活了几天。”老师发现两个词重复了,你们认为呢?

(3)师引读:是啊,一粒太不起眼的香瓜子,面对没有任何生存条件的砖缝,决不愿意放弃对生命的追求,即使只活了几天,也要----(不屈向上,茁壮生长),即使只活了几天,冲破重重阻力,闪耀生命的光彩,也要高唱——生命生命

2、作者从香瓜子身上又会悟到什么?

(三)拓展感悟

1、生命是什么?命小飞蛾在险境中挣扎,香瓜子在墙角砖缝中长出小苗,这些本来是寻常小事,作者却由此感悟出深刻的道理。你能根据二个事例,引用课文句子、词语写出

生写,自由交流,鼓励

生命是---飞蛾求生  !……

生命是----瓜苗生长!……

生命是……!

2、课件出示图片,你能选一幅说说吗?

生命是枝头累累的果实;生命是初生婴儿的笑脸;生命是奔跑的脚步……

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3、同学们,生活中还有哪些小生命像飞蛾、香瓜子这样为了生存而努力着?你能跟大家说说吗?哪个生命的努力挣扎让你为之一震?(生交流预设小草……竹笋……小蝌蚪……

(四)小结。小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊!更何况我们人类。杏林子是一个奇迹。她对生命意义作出最后的回答:一起读。

    出示:虽然生命短暂,但是,我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

(板书):生命有限,价值无限!

愿孩子们在未来的人生路上,热爱生命,热爱每一天,精彩每一天。