19生命生命ppt课件和教学设计

共1学时

1、认识5个生字,会写8个生字,正确读写生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度。本单元的教学主题是:热爱生命,教学时要体现整合的教学思想,联系前面两篇课文的学习。利用前面的课文已经引发了学生对人生、对生命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度。教学本课前,还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启发,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

引导学生理解文中含义深刻的句子,感悟作者对生命的热爱。

引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

今天咱们继续学习《生命  生命》板书课题
请同学们快速朗读课文,回忆作者写了那三个事例从而引发对生命的思考。
指名汇报,伺机板书三件事例。

这是三件极其普通的事情,但作者却通过这三件事向我们传递了她对生命的感悟。你从哪些文字中感受到了生命的含义?请画出相关语句,并且选择自己感触最深的事例反复品读,把自己的感悟批注在旁边。
交流、讨论,品味语言文字,指导朗读。

飞蛾求生注意引导学生读出“飞蛾极力挣扎”强烈的求生欲望;比较“跃动”和“跳动”。
引导说话:这是一只           的飞蛾,我感受到生命因         而精彩。
同样的方法引导“瓜苗抗争”和“倾听心跳”这两个事例。

品味“竟然冒出”用词的准确传神和引导说话:你就是那颗瓜苗,未来见一眼阳光,你进行了哪些努力?瓜苗为了见一眼阳光,它                ,终于舒枝展叶。

刚才我们通过品读,感受到了生命的珍贵与顽强,为什么一次小小的心跳也能给作者震撼?品读“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它…………”

杏林子是这样想的也是这样做的。再次补充杏林子的生平资料和西塞罗的一段话,引出最后一自然段,谈谈你对这段话的理解。

是啊,生命如此珍贵,我们应该如何对待它?请学生说,将关键词写到黑板上。
那么,生命到底是什么呢?出示图片加诗句,引导学生思考生命的内涵。
生命是                   请你续写诗句,写出自己对生命的理解。
是啊,这就是生命,让我们再次呼唤——生命  生命!