构建和谐班级 增强班级凝聚力

我认为一个充满生机与活力的班级，必须具有强大的凝聚力，有共同的奋斗目标，有正确的舆论导向和良好的班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，

有集体荣誉感。因此, 构建和谐班级,增强班级凝聚力,势在必行。

当然，任务也是非常艰巨的，我每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引

导好他们，要尽力让他们心往一处想，劲往一处使。

下面是我在班级管理中的一些做法，说出来跟大家分享一下。

一、班主任要为人师表，率先垂范。班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

二、班干部是班主任的得力助手。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《个人小档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较内向。对学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并给他们明确任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量,大大减轻了班主任的工作负担。

三、班主任要尊重、关爱每一名学生。班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作，使我感触到，班主任要爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样他们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。经常对学生问寒问暖，尤其是那些生病的或者是处于困难中的学生。学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一次，我班有一位男生生病了，我骑车送他去医院，为他挂号、拿药，并陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，这位学生的家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

四、班级必须要有共同的奋斗目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。2006年，我刚开始接手新组建的班时，发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即凝聚力。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了三年总目标：到高一级学校深造。学年目标：学习方面，在上学期的年级第四名的基础上，更上一层楼，争取上升到前两名，争创“校学习先进班级”；常规、卫生方面，继续保持上学期的良好行为习惯，争取“常规、卫生考核先进班级”流动红旗永驻班级，争创“校文明先进班级”。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班级。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想班级所想，急班级所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标的确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力。试想：学生们一个个有目标激励，团结奋斗，不断进取，你不觉得这样的班级有凝聚力、是和谐的吗?

五、班级要尽可能多组织一些有意义的活动。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，在校运会上、课间操等评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为增强班级凝聚力的重要因素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

六、建立统一战线，形成教育合力。

    要培养全面和谐发展的学生，仅靠班主任孤军作战很难实现，必须联系科任老师和家长，建立“统一战线”，团结起来共同教育学生。

    1、充分发挥科任老师的作用。

    营造良好的学习环境，必须充分发挥科任老师的作用。为此，我不但主动配合科任老师的教学工作，还充分发挥科任老师在班级管理方面的作用，与他们共同管理好班级。应该说，科任老师也是半个班主任，充分发挥他们的作用，对班主任的工作十分有益。我经常和科任老师一起分析班级状况、学生特点，在科任老师的帮助下更全面地了解每一个学生，准确把握学生思想动态，有针对性地做好学生的思想工作。可以说，班级的进步与科任老师的付出有直接的关系。

2、争取家长的积极配合。

家长是构建和谐班级的协助力量。我在家长中倡导少看一次电视，少打一次扑克，把时间空出来多和孩子沟通，陪孩子一起成长，一起经历学习的苦与乐，帮助孩子成长进步。我经常和家长联系，利用家长会给家长讲一些平时在书上、网上看到的教育孩子的好文章、好经验，和家长一起探讨如何与孩子沟通，如何教育孩子，如何帮助孩子解决学习生活中遇到的困难和问题，给家长一些合理建议。我还分批分期召开一些小范围的家长会，把一些情况基本相似的孩子的家长请到一起，和家长一起分析孩子的问题，研究解决办法。我认为这种家长会更有针对性和实效性，能达到事半功倍的效果。

    在与家长沟通时，我坚持“四不”原则，即：不向家长告状；不因学生的问题而埋怨、指责家长；不以任何方式挑起孩子与家长的不和；不将自己的责任推到家长身上。每次家长会时，我都主动向家长报告孩子的进步，哪怕只有微小的进步，也想方设法让家长相信，他们的孩子能学好，会进步。即使家长对我们不热情、不理解，我们仍要以一片真情去与他们沟通，共同做好学生工作。经过不懈努力，在我们班上，师生之间、同学之间、家长与老师之间，甚至家长与家长之间都形成了一种和谐、融洽的人际关系。

总之，构建和谐班级，增强班级凝聚力，为学生创造一个自由、和谐的学习氛围和发展空间，是班级管理的永恒主题，需要我们不断地探索和总结。只要我们拥有对学生的爱，拥有对事业的执著追求，我们就一定能够把这项工作做好。作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使班级工作取得更大的进步。