尊重的力量

尊重的力量

热爱学生、诲人不倦是教师的基本道德，在新课程改革的今天，教师在教育过程中要更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！要充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一位学生。

2010年暑假后我接手九年级（3）、（4）班的物理教学，记得我在第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，但是经过一段时间的教学，我发现在班中确实存在着一些问题，比如说学生的课堂秩序一直不太好，王健在这个问题中占有着很重的比例。有一次给他们上课的时候，同学们积极的回答物理问题，但是我发现他却没有认真的听课，侧着身坐着，一副吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。面对这样的学生，我很严肃的说：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应做到的，你认为你很特殊吗？”看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着。在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。为了更好的让他认识自己的问题，增强他自己的控制能力，我决定找他谈话。

那天也是刚刚上完物理课，他还是和原来一样，下课的时候我对他说：“王健，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。我对他说：“王健，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有说话啊！”“老师这样说你没有别的意思，只想让你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中聪明好学的学生。”

教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。由于我坚持不懈的关注他，帮助他分析原因，提出建议帮助他改正。他上课的纪律好了许多，学习成绩也提高了不少。

师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解和帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的愉悦。