家长短信收排名：学生被“贴标签”花样多

        初二年级排名前25名的“优等生”家长，齐刷刷地站在礼堂讲台之上，满脸荣光地享受子女献花，有的家长甚至感动得泪流满面。但是，台下那些家长却感觉很丢脸。 近日，广州的中小学陆续召开家长会，记者了解到，在“指标”以及“升学率”的重压下，各种“贴标签”之举层出不穷：排名、献花、优等生再分级，家长猛呼“压力大”。

　　家长报料

　　学校为尖子生家长开颁奖典礼

　　不久前，郭先生参加海珠区某校的家长会，学校给年级前25名的家长举办了“颁奖典礼”，但是在台下看别人领奖的郭先生心里很不是滋味。

　　孩子排25名前家长有奖

　　25位家长像学生一样，整齐地排成一排，站在160多位家长面前，有的有点害羞但满脸荣光，有的笑得合不拢嘴。这25位家长的孩子，每人手拿一枝鲜花，恭恭敬敬地献给各自的父母，随后掌声在礼堂内响起，台上的家长接受老师的祝贺和孩子的拥抱，有的家长甚至感动得热泪盈眶。据校方称，这一初衷是“感恩父母”，让尖子生向父母表示感谢之情，同时也起到表扬先进，激励后进的作用。但在台下看别人领奖的郭先生心里很不是滋味。“旁边的家长都上去了，我小孩成绩一般，脸上无光啊！”

　　“学校表彰成绩好的学生，这是无可厚非的，但是这样的献花实际上进一步刺激了没有获奖的家长，让没有‘获奖’的家长感到郁闷，而且学校是掐着时间，特意在下课的时候颁奖，排在25名之后的学生跑来围观，肯定会让他们感到自卑。” 郭先生说。

　　大会刚刺激完再开小会再刺激

　　当然，颁奖仪式只是第一步，家长还会感受到另一次“刺激”。年级会议后，家长要到子女所在的班级再开一次班级的家长会。家长每人一份子女的成绩单，上面除了期中考试各科的成绩，还有各科目的平均分、学生在班里的排名，以便让家长更好地知道孩子的学习情况。有些“细心”的班主任还会在发成绩单的时候，根据学生的学习成绩，提醒家长：“你的孩子这次物理只考了80分，要是想上重点高中的话，很危险，各科成绩必须达到85分以上。”但是，郭先生认为，这样的“贴心”提醒无疑让压力徒增。

　　短信收排名 家长不幸福

　　除了在家长会上让差生家长感到惊心，老师每个星期的短信也时不时让家长感到不幸福。“我每个星期都会收到老师发来的校讯通，里面仔细地写着语数英各科成绩，总成绩是多少，排在全班和全级的名次。” 家长方先生说。“校讯通本来是老师跟家长沟通的工具，我们工作忙，加强了解挺好的，但是一看到排名心里就很纠结，回家后老婆就开始跟孩子叨念着，你这次考差了，要好好总结原因啊，小孩子才初一啊，成绩有这么重要吗？成绩好还不如身体好，习惯好。可纠结的是，虽然我明知这样不会培养出优秀的人才，但在这样的体制下我却只能让孩子这样墨守陈规。”

　　记者调查

　　给学生“贴标签”花样很多

　　类似这样将学生“标签”为“优等生”或是“差生”常有出现，最近又有“绿领巾”事件、“校长宴请尖子生”。记者调查发现，在“升学率”指标重压之下，给学生“贴标签”翻出很多新花样。

　　贴标1：擦掉人气黑板报贴“排名”

　　“黑板报上明明是我们喜欢的漫画，期中考之后马上换成前十五名的排名了，我不要被标签，我需要的是对我们劳动成果的尊重！” 广州一所外国语学校里，高一(2)班的小琳就十分着急，甚至为此跟老师争执起来。

　　小琳告诉记者，学校每期的黑板报都是同桌的宣传委员画的，而这一期的动漫人物尤得全班喜欢。可期中考试后，班主任“哗”的一声就把墙报擦掉，取而代之的是一张期中考全班“前15名”的龙虎榜，不少同学嗤之以鼻。

　　宣传委员第一个感到郁闷，她对小琳说，“我以后再也不画了，老师根本不尊重我的劳动成果。” 小琳虽是优等生榜上有名，可是她并不喜欢“名列其中”，自小打抱不平的她直奔到班主任处理论。

　　贴标2： 以名次论位置

　　有些学校会将学生的考试成绩排名作为学生的座位号。某中学的学生王晓说：“初二的时候大家读书都很努力，连课间也不敢休息，压力很大。因为大家都知道初二的期末成绩排名会作为初三的座位号，谁也不想排在后面。这个座位号是要伴随着初三一年。只要你一说出座位号，其他人都知道你在班里是排第几名。”

　　王晓上初三的时候，全班70多个学生，排名在前三十名的学生集中在课室的前半部分，排名在前十名的都坐在前三排。而且在每一次的期中、期末考试后，班主任都会根据成绩排名再次地调整座位。班主任对此振振有词：“这样做是为了给成绩好的学生营造良好的学习氛围，就算坐在后面的学生上课开小差，说悄悄话，或是做其他事情也不会影响到前面的学生。”

　　贴标3：优等生也分成三六九等

　　原以为只有学困生才会和优等生拉开距离，可“优等生”也分为三六九等。在天河一所区属重点初中里，虽然前100名都是能够考上重点学校的学生，可是叫法却各有千秋。比如100名叫好学生，前50名叫优等生，前10名叫优异生。

　　王晓所在的某中学，从初二开始，每次期中或期末考试班里的前二十名，才有资格参加学校组织的“培训班”：在星期六的下午参加语文、数学和英语的提高练习。各班成绩前十名的学生集中为“重点班”，从第十一名到第二十名作为“提高班”。由于优等生也有三六九等，所以即便是优异生也焦虑异常。正在读“重点班”的学生小林说：“期中考试之后，我紧张得睡不好觉， 要是一不小心成绩排到班里的十名之后，我就没有机会上重点班了。”由于培训班都是根据期中、期末的成绩排名，而每次的排名都会有变动，所以每次期中考试之后，“重点班”的老师上课第一件事都是让班里的同学用掌声“欢迎新同学的加入”。

　　老师说法

　　21中钟校长：献花颁奖太形式化

　　不分层不符合“因材施教”，有些吃不消，有些吃不饱，老师很难迁就。21中钟校长告诉记者，有时候需要分层教育，以分层开家长会，小组合作的方式来帮助后进，发挥小团体的作用才不会让学生感觉孤军作战。但是分层教育不等于贴标签，像献花颁奖就太形式化了，十只手指有长短，小孩学习成绩不好可能体育艺术优秀呢？不应该只拿一把尺子量度孩子。

　　执信中学罗燕媚老师：建议也给体育艺术生颁奖

　　如果给成绩好的学生家长颁奖，建议也给艺术节、体育节上拿奖的学生再颁奖，让家长知道我的孩子也有可以得奖的地方。否则就非常应试，不符合时代的潮流了。如果被贴标签，小孩可能一直都会有心理阴影，一句不怎么小心的话，就会给小孩子一个定性，产生怕老师，怕班主任，怕进办公室等行为。

　　赤岗中学张键飞老师：奖励尖子生家长是树立榜样

　　由子女送花给家长，这不是学校的错，只是希望让其他人看到，给他们树立榜样作用，前者还有一个意义是感谢家长对孩子的付出，也是一种礼仪。看到自家孩子没拿奖，这些家长可以努力，可以争取，而不是怨社会，为了面子去惩罚孩子。这跟贴标签不一样，如果像“绿领巾”那样我觉得典型标签学生自尊心会受挫，会直接影响到孩子学习的动力与主观能动性。