| 思品是一门对学生进行行为习惯和品德教育的学科,随着新课改理念的渗入，很多同行都感到思品越来越不好教学了。实际上，要教好思品，使学生对思品产生浓厚兴趣，就需要教师精心设计教学。下面就是我在平时教学中摸索出来的几种教学设计。 一、歌曲式教学 好的歌曲给人赏心悦目的感觉。利用好的歌曲教学，让学生从轻缓、愉悦、诙谐中陶冶情操，调节情绪，集中精神。恰当地利用歌词，寻找与本课教学的契入点，使学生能从一首熟悉的音乐中学到知识，陶冶情趣。歌曲教学，即可作为新课导入，新课结束，也可贯穿于教学始终。利用歌词，逐步拓展，层层深化，达到应有教学目的。 我在七年级下《善于同违法犯罪行为作斗争》中，就通过儿歌《小兔子乖乖》导入，让学生分析歌曲中小兔子与大灰狼代表现实生活中哪两种人物，进而层层展开，进入主题。初二《公民在家庭关系中的权利和义务》中就利用歌曲《常回家看看》，通过对歌曲中歌词分析，让学生理解公民在家庭中应享受哪些权利和履行哪些义务。初三第三课，就可用《走进新时代》作为小结：里面歌颂了哪两个伟人？他们对中国发展各有什么理论贡献？“当家作主”“富起来”分别指哪段时间？主要表现在哪些方面？ 二、古诗式教学 古诗能给人插上一对想象的翅膀。从诗中寻找意境，体验感受。引导学生通过对古诗的欣赏、分析，从字、词及作者思想、意境中寻找与教材知识的契合点，用所学知识来具体分析实际生活，现实意义及有关问题。初三在《封建社会生产和社会制度的特点》这一框中，我就用唐代诗人李绅的《悯农》来教学。 春种一粒粟，秋收万颗籽；四海无闲田，农夫犹饿死。 （1）这首诗反映了什么社会的什么特点？ （2）这个社会主要有哪两个阶级？ （3）从这首诗中我们可以看出统治阶级是通过什么方式来剥削的？ （4）造成农夫犹饿死的根本原因是什么？ 三、古语式教学 好的古语是前人积累下来的精华，里面蕴含了很深的哲理。在七年级交友这章里就可用到“出门慎交友”，“忠言逆耳利于行，良药苦口得病”。让学生从这些古语得到启发，受到情感熏陶。 四、散文式教学 现行新教材的一堂课文就相当于读一篇优美的散文，让学生从这些富有诗情画意的散文中得到情感教育，导之以行，胜之老师百句话。在教学《男生，女生》时，正确引导学生看待“早恋”问题，就用了一篇散文《把握青春，把握情感》： 世间万物和服时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。 不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 不，它能承受的只是拿书握笔的力量。 我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。 我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。 请原谅我的沉默，失去我并不等于失去一切。 如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。 把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。 那时你会发觉阳光依尽灿烂，所有的日子依旧美好。 五、情景设置式教学 通过情景设置，让学生在情景中自主学习，这也是现行课改的要求。在七年级下《善于与违法犯罪作斗争》中，我就设置了一个情景：假如星期回家，看见有陌生人正在自己家中翻东西，这时你该怎么办？让学生根据情景自主去讨论，去合作。 总之，任何学科，教无定法，只有教师根据学生钻研教材、精心设置教法，才可能在教学中取得一定成效。随着诸学科的相互渗透，思品学科显得更为突出。作为思品学科的教师，一定要多读各方面的书，还要研究现行语文教材，注重在思品教学中引用语文有关知识，实行思品、语文、历史、地理等学科的相互渗透及穿插，那这样思品也就好教学了。 Tags：浅谈,思品,学的,几种,教学设计  |
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