| 10月24日，北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行了一场友谊赛，结果北京地坛小学足球队以0比11惨败。据地坛小学杨校长介绍，俄罗斯小球员均为“00后”，地坛小学是三到六年级混编队，比来华的俄罗斯小球员年龄大，而且有身高优势，但技术和体能均不如对手。赛场上，中国学生跑了20分钟就气喘吁吁。俄方曾想将比赛时间定长一些，但中方表示孩子体能无法坚持全场，所以比赛只进行了40分钟。
事后为挽回颜面，北京南湖东园小学越野队主动约战来华的俄罗斯小球队。据悉，该队曾是北京地区小学“00—01”年龄组冠军。可令人难堪的是，在这场历时70分钟的比赛中，东园小学越野队却以3比7落败。
近日，一篇题为《足球从娃娃输起》的报道刺痛着国人神经：来自俄罗斯的少年球队先后以11比0（之前误传15比0）击败地坛小学队，继而7比3战胜北京市冠军南湖东园小学校队。然而，相比起生硬的技战术配合和悬殊的比分，中国学生比俄罗斯学生高大年长的事实以及上场20分钟后就体力透支的窘相，更引发了人们对教育理念和体制的反思。
越秀区体校海印少年足球队教练刘醒所带的少年球队遇到一个窘境：本来组织孩子周一到周五下午进行两小时左右的训练，然而，现在三年级以上的孩子，下午一般都有两到三堂课，难以保证每天下午放学后都来训练。“团队配合是需要时间来磨练的，没有时间精力的投入很难提高。”
对于中俄小学生足球赛的悬殊比分，刘醒分析，中国学生队的落败很大程度上是由于双方实力的悬殊，对手是2011年西伯利亚联邦区的冠军，性质并非校队，而是相当于此前中国的专业体校队。专业球队与业余球队过招，出现大比分也并不稀奇。因此对此事，不应责怪孩子，而更应该关注当前教育体制对校园足球发展的阻碍以及学生体质下降这一现实。
“中国学生输球有啥好惊诧的！天天困在教室里做题学奥数，还指望能跑得过人家？”不少网友直指，在当前应试教育体制下，中小学教学普遍持以主科为重的“唯分论”：体育课被主科强占、课外运动时间难以保证、高强度的学习压力将孩子们束缚在书桌前以致于他们心目中，到操场活动渐渐成为一种“奢侈的浪费”……
然而，据国家课程标准规定，学校应保质保量上好体育课，没有体育课的当天，学校应在下午课后组织学生进行一小时集体锻炼，每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动。记者调查了市内多家中小学发现，学校的体育课一周大概有两到三个课时，而体育锻炼时间一周大概有两个课时，但遇到阴雨天或者考试前夕，体育课就经常被主科“占领”。
“这个问题，学校其实也很难办，一方面学校希望学生能加强锻炼，以好的身体迎接繁重学习；另一方面，各学科仅有的课时几乎还不够教授完所有的内容，如果还要抽出时间进行锻炼实在很难操作。”市十二中老师陈俊杰透露，每到周五下午课程比较少的时候，班主任都会呼吁学生到操场跑步，但是有些学生就是“赶都不走”，宁愿黏在凳子上玩手机睡觉。
体育教学难避“功利化”
今年入读广州市二中的高一女生小欣，想起体育中考仍难忘备考时的“痛苦”。“当时看了一圈，发现‘足球25米绕竿运球’最好拿分，所以就挑这个练了。其实一点都不喜欢！”小欣说，她们当年该项目女生满分标准是，在17秒内完成25米绕竿运球。而她考试时用时21秒，只得了80分。“我是典型的临阵磨枪的！应付完考试，现在已经不会踢球了！”
近年来，为了强化学校师生对体育锻炼的重视，教育部门将体育科加入到中考的必考科目中。广州市招考办副主任戴秀文曾在接受本报采访时表示，目前，中学普遍存在“体育考试考什么，学生就练什么”的功利化现象，不利于学生的全面锻炼。另一方面，有业内人士指出，在考试的指挥棒效应下，学生进行体育训练大都是“要我练”，而不是“我要练”。
对此，广州市教育局分管招生考试的副局长吴强曾透露，2013年广州市中考体育有可能加入平时的体育成绩和反映心肺功能等身体素质的体质测试成绩，以更全面地反映学生的身体素质状况，同时避免学生仅仅为了中考而锻炼某些项目。不过该计划尚在酝酿期，需要作进一步的调研才能敲定方案。
广州市教育局教学研究室体育教研员钟卫东建议，假如体育中考要改革，教育局必须要在考试的项目开设上考虑学生的多方面发展，特别在评分标准上要有更科学的评估，并将学生的身体素质、项目难度、体育项目课程开展情况等因素都要考虑在内。“要提高学生的身体素质，必须要设置科学的体育教学体系，更重要的是要激发他们锻炼的热情，变被动练习为主动锻炼。”
家长溺爱让锻炼成尴尬
从近几年全国学生体质调研的结果看，7—12岁小学城市女生、乡村女生50米×8往返跑成绩，13—15岁初中城市男生、城市女生耐力跑成绩等“耐力”指标这两年稍有提高，这意味这学生体质连年大幅度下降的趋势在最近两年有所遏制。但对中小学生来说，肥胖率和近视率却仍不断上升。
有不少网友认为，造成中国学生的体质弱体能差，家长与学校均需承担相关责任。对于现在大多数学生家长来说，只要孩子能健康地进行学习，那么锻炼少点也无所谓。有媒体曾报道，因担心学生出事后家长来闹，小学体育课的设置以“不出事故”为宗旨，铅球、双杠等项目已被取消。
“现在不少父母都认为练体育没有出息，打击了孩子们的积极性；另一方面，独生子女很多缺乏团队意识。”刘醒指出，事实上像足球这样，讲求团队协作的体育项目，对孩子胆识的提高都有很大的帮助。“我们经常教育孩子，进来踢球就不是家中的‘小皇帝’，要融入这个集体，配合同伴才可以赢得成功。”刘醒说，练体育不仅让学生身体健康，更是让他们学会做人，提高综合素质，家长应该予以更多的理解和支持。
学生无奈“宅”家中
“就算有时间有精力，但没有场地锻炼，也只能成为一个美好的愿望！”家住在解放中路的初二学生小彭很无奈，热爱踢足球和跑步的他，节假日竟找不到可以锻炼的地方。小彭家附近有满族小学、回民小学、朝天小学、知用中学等学校，然而，到了节假日，这几家学校都不允许非本校学生入内，几家小学更是大门紧锁，田径场上空无一人。
记者尝试在周末进入上述几家学校，均被保安人员拦在门外。一名安保负责人说：“大家都跑进来，安全谁负责？除非政府拨款给我们建一道铁栅栏，把操场和教学区隔开，或者多配两名保安，我们就可以免费开放。”
事实上，对于学校体育设施不开放的争议已持续多年。去年8月8日广州正式施行《广州市全民健身条例》（简称《条件》）规定，公办的中小学校、中等职业学校、普通高校在优先满足本校学生体育健身需求的前提下，在非教学期间，应当积极创造条件向公众开放学校体育设施。
虽然《条件》如是，但记者走访市内多家公办中小学发现，《条例》的相关规定一直难以落到实处：一些学校称体育场所对外开放，实际上是将体育场所承包给校外机构，由校外机构代为经营，收费颇高；亦有相当一部分学校以“硬件”整修为由，表示体育设施短期时间内不开放。有学校甚至坦言，对于体育设施的开放“压力很大”。
全国学生体质健康调研组组长邢文华建议，各地政府要加大学校体育场地、体育器材的改善与配备力度；同时把组织开展中小学生每天一小时校园体育活动情况作为学校年度考核的重要指标，并在各种评先评优活动中实行“一票否决”。而该制度近日已在东莞市尝试实施。“只有政府、学校、家长保证给予孩子更多锻炼身体的机会，才能让他们认识运动的重要性，从而主动锻炼身体，才能切实提高体能体质。”
他山之石
◆俄罗斯实行5种体育教学大纲
俄罗斯体育课程可以称得上是包罗万象，其中包括身体发展、运动技能、卫生、饮食、休息、意志与道德品质的发展、健康的生活方式、心理的身体调节和自我调节方法等多项内容。学校相应地实行了5种体育教学大纲，这在全世界也是独一无二的。内容包括以发展运动能力为主的体育教学大纲、形成性体育教学大纲、竞技性体育教学大纲和农村小学专门健身性体育教学大纲，这些内容充分体现了课程教学内容的多样性与可选择性。
而且这些年来，俄罗斯学生的体育课正在经历着较大的变革。包括集体球类和田径等在内的传统运动正逐步地让位给像轮滑、滑雪、溜冰、滚轴、舞蹈等这样一类的新兴体育项目。课堂一改单调乏味的局面，更强调趣味性和持续性、更着重于个人技术的课程，把学生们领进了一个全新的体育世界，肚皮舞、街舞都被列为体育课学习的内容。
◆法国
体育成绩占高考总分10%
法国教育部的有关文件中明确规定，高中生考大学，体育是其中的一门主科，必须经过考试才能升入大学。在高考的200分总分中，体育成绩以20分计入总分，占了10%。而计分方法是以高中最后一个学年的平时成绩为主要依据，包括有体育课的成绩、竞赛的成绩和上体育课的出勤率等。学校特别强调以认真的态度上好体育课，因此那些即使在运动竞赛中冒尖但平时锻炼不积极的学生，也有可能体育课的成绩不及格。学校的体育考试项目分为田径、体操和游泳三大类，学生可以从中任选一类。
在法国，不仅大家重视体育，而且对任教的体育教师也有严格的规定。首先要求在大学本科体育专业学习3年，接着再经过为期两年的专业培养，取得考试合格证书之后才能上岗。全国专职的体育教师有3万多人。
◆韩国
家长放心让孩子在“磕碰”中锻炼身体
在韩国，学生体育课球类活动较多，每一个学生都能充分参与。另外他们开展的体育项目也很全面，跳山羊、单双杠都为运动项目，特别是跑步与俯卧撑，是所有学生经常训练的内容。而且从小学到大学，每年的体育课都会有一部分时间找专门的教师教学生跆拳道，中学体育课程则会教学生射箭。
在韩国学生家长都认为，在运动中孩子的磕碰、受点伤是难免的。只要是学校尽到了防范的责任，家长就不会找学校的麻烦，而且学生都有保险，受伤后钱都由保险公司来出，学校的压力不会很大。
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