留守学生的现状

浅析“留守学生”的现状及管理

山东省泗水县泗张镇中心中学   孔东   273203

近年来，越来越多的家长外出打工，常年奔波在外，把自己未成年的孩子留在家里，由爷爷奶奶照看，或托亲戚代管，我们称之为“留守学生”。

由于爷爷奶奶对孙子的溺爱，或托管人出于各方面的考虑，不便于对学生严格管教，致使学生缺少无人替代的父母职能，造成“留 守学生”辍学率、违规犯纪等现象明显增多，学生 难于管理的现象越来越严重。在这些学生身上往往表现出以下现象：

一、         随心所欲，放任自流

父母把学生托付于人后，只按时给学生一些零花钱、生活费，学生可以自由支配。这样，由于父母不在身边，学生的束缚少了或束缚完全得到解脱，“山中无老虎，猴子称大王”。在这种心理的驱使下，一些平常自觉性较差的学生，极易放任自流，随心所欲，逃学旷课，利用父母所给的生活费抽烟、喝酒，上网而不能自拨，等到自己的钱花光后，转而去偷同学、偷商店，渐渐步入歧途。

二、         形成孤僻、怪异、不合群的畸形性格。

亲情教育是当代家庭教育中的最重要组成部分。父母与子女的长期分离，必然割裂这种亲情纽带，容易使未成年子女形成孤僻、怪异的性格，与同学、父母关系渐渐疏远。与同龄人相比，他们也许并不缺吃少穿，也同样坐在教室里读书，然而却流露出一丝抹不掉的孤独和伤感。因为父母远离，使其亲情“断奶”，父母变得陌生，心灵上对父母的无奈和怨愤油然而生，从而滑向被遗弃和自卑的性格。

三、         乏安全感，渴求被人保护和关爱

学生大多数是独生子女，父母不在身边，当学习或生活中遇到一点挫折，学生往往会惶惶不安，无异于失去了可靠的安全保护。多少年的亲情呵护一下子没有了，他们骤然发现自己没有了安全感，他们紧张和恐慌，竭力寻找一把新的保护伞，以重新得到温暖。这些，就很容易被社会上一些不良之人所引诱。

对于这类学生，他们的双亲虽然都健在，也都能和睦相处，但父母长期在外，这些学生其实已失去了家庭教育，与父母在身边的同龄人相比，他们更容易受到被遗弃的心理伤害和缺少父辈呵护的外来伤害，更容易放任自流以致走上犯罪。对这类学生，在教学中应给予更多的关注。作为班主任，应从以下几个方面去做。

1、  学生全面了解，耐心做好学生思想工作。

班主任要全面掌握学生的情况，了解学生的思想动态，分析现状，对学生晓之以理，动之以情，让他们能理解父母的苦心，老师的爱心，让他们懂得对父母最好的回报是发奋学习，诚实做人。

2、  学生感受到班级大家庭的温暖

在班内，要形成一种团结友爱、互帮互助的良好班风。在学生遇到困难时，能得到及时的帮助。在节假日、星期天可组织一些集体活动，充实这种部分学生的生活，避免学生产生失落感、孤独感。同时，老师应给这部分学生更多的关爱，让学生感受到如家的感觉，享受到班级大家庭的温暖。

3、  养学生自理自立、独立生活的能力

事实不容改变，要教育学生正视现实，勇敢地面对生活。在生活中，要减少依赖性，做一些力所能及的事情，善于分辨是非，遇事多和长辈、老师商量，要充满自信，保持乐观。

4、  学生的临时监护人及时沟通

父母委托的临时监护人，有的处于溺爱（如爷爷、奶奶），有的处于各方面顾虑，觉得不便管教，造成学生在学校和家庭的真空中放任自流。针对这种情况，班主任应向监护人讲清道理，说明他们担负的责任，及时给学生家长联系。

5、  得与家长的联系

家庭教育是人生的第一课堂，良好的家庭教育是孩子健康成长的基础。父母是孩子的第一任老师。我们应想方设法，知道学生家长的具体工作地址或电话，通过电话或书信告诉家长学生的在校表现，向家长讲清利害关系，让家长经常跟老师或学生保持联系，及时给学生一份安慰，一份鼓励、一份温暖，让学生感受到家长在时时关注他。

总之，对这部分学生要有针对性地采取措施，作为教育者应更多地付出心血，使这些暂时远离父母的孩子健康成长。