班级活动是班集体形成和发展的生命线

班级活动是班集体形成和发展的生命线

华县瓜坡镇中学　吴秀丽　　

一个班级，并不是几十个学生的简单聚集，他需要个体之间在思想上和行为上统一协调、在感情上融洽一致。一个有生命的班级，是有活力的、不断积极进取的班级体。初中学生的学科繁多，而且又要面对大大小小的考试，学习负担较重，一味的学习只能使他们感到枯燥乏味，再加上他们兴趣广泛、活泼好动，对生动具体的形象容易接受。所以班主任应利用每周的班会时间、课外时间或节假日时间开展健康有益、丰富多采的班级活动。这样可以活跃学习生活，发展学生能力，寓教于乐，在潜移默化中教育学生。如果一个班级不搞或很少搞班级活动，学生就感不到班集体的存在，班级就很难获得巩固和发展。就此，我谈一下自己的几点体会。

一、班级活动可以培养学生的集体意识 ，增强班集体的凝聚力

新学年刚一开始，班主任的首要任务是组建新的班集体，即要把来自不同小学的几十个互不相识的学生从松散的简单聚集转变成思想言行统一协调、感情上融洽一致的班集体。要较快地组建新的班集体就需要通过多种多样的班级活动来增强学生的集体意识和班集体的凝聚力，这样才能促进班集体的巩固和发展。为此，我设计了拔河比赛这一活动。

比赛前给学生讲清比赛的要领和规则，在本班分组训练。然后邀请同年级的一个班参加,请体育老师当裁判。比赛时各班取三组：男生组，女生组，男女混合组分别比赛。那次拔河比赛在拉拉队的“加油”声中，我们班的男生组，女生组均获胜，同学门一片欢呼，可最后的男女混合组却输了，有的同学竟然流下了眼泪。赛后我对同学门说：“我们胜利了，大家为此而感到自豪；失败了，大家就会感到羞愧，这就是我们的集体荣誉感。我们要胜不骄，败不馁，团结一致，心往一处想，劲往一处使，为集体的共同利益而努力。”通过拔河比赛使同学们都能感受到集体的乐趣和力量，从而统一学生的思想为建立健全良好的班集体打下坚实的基础。

二、班级活动可以增强集体的亲和力，为建立关系融洽的大家庭奠定基础

班集体是由学生个体组成的，班集体要想巩固和发展，必须全体成员团结合作、友爱互助。那么前提就要师生之间、同学之间相互沟通彼此了解。为此，我设计了以“我”为主题的演讲会，开诚布公，畅所欲言。

　　首先，我上台演讲，简要讲了我的个性、爱好、简历和最难忘的一件事以及今后的打算。这样可以让学生最直接的认识了解他们的班主任老师，还可以把我当成他们的“朋友”，缩短了师生之间的距离，也消除了学生的戒备心理。然后同学们轮流上台，大胆、真实地介绍自己，包括优点和缺点。可是两次演讲会上都不见李×和郭×上台,我感到很好奇，就从侧面了解了他们的情况。原来李×的家庭条件差，有自卑、封闭的心理；郭×，父母离异，跟爷爷奶奶一起住，心灵深处受过创伤，性格比较孤僻。于是我分别找这两位同学单独谈话，给李×讲了许多名人志士都出身贫贱的故事来引导他，教育他，家庭条件越不好就越应该珍惜这来之不易的机会，要有自信心，发奋图强，用学习成绩来报答家人。对于郭×，我没有直接问他家里的情况，而是抱着关爱的心态和口吻去跟他交谈。原来他也是那样的希望别人注意他，和他做朋友。于是我组织了几个性格开朗外向的同学主动去接近他，在学习和生活上帮助他，渐渐地同学堆中也有了他活动的身影，也有他欢快的笑声。

演讲会后总结：有缘处在同一个班级，我们既是同学，又是朋友，更是亲亲密密的一家人。每个人都有自己的特长和不足，大家应互帮互学，发扬优点，克服缺点、和睦共处。同时也要遵守纪律、尊敬师长共创美好“大家庭”。

三、开展班级活动有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展

作为班主任应以“学习和思想并重”为教育的基本方针，除了抓各科学习，还应注重学生的思想道德教育。为此，我结合本班实际情况号召全班同学自己动手修理破损的门窗、桌椅。

嗨！还别小瞧这些学生，有心眼的学生还不少。有的从家里带来了钉子，有的带来了钉锤，还有的带来了万能胶和薄木板等等应有尽有。班会课时，我还没说呢，同学们就已动起手来。他们三三两两自成小组，扶的扶、压的压、钉的钉配合得还真好，一节课下来，那掉了的凳子腿按上了，摇晃的桌子也稳定了，松的窗框也钉好了，后门上的小洞也补好了，连窗玻璃上掉了的钉子也添上了。

这次活动，锻炼了同学们的劳动能力，提高了学生的思想素质，面对自己修好的课桌椅就会倍加爱护公共财物，更不会有人去破坏了。同时也教育学生懂得去珍惜别人的劳动成果。

四、大型的班级活动可以体现一个班集体的活力和风貌

在学校组织的大型活动中，就可以体现一个班集体的活力和精神风貌，所以班主任就更应该按学校的要求认真组织好这种活动。

2002年春学校举办春季田径运动会，同学们可兴奋了，勇跃报名参加自己所喜爱并特长的项目，可我们班的高×却没有报名，他是一个刚从文武学校转来的学生，学习成绩较差，但身体很棒，我对他说：“高×，我们学校要举办运动会了，这对你来说是发挥特长的好机会呀，说不定还能为我们班拿个奖牌回来，你怎么能不参加呢？”他点了点头，说自己其实很想参加，就是害怕自己不行。之后，我在筛选运动员的时候，发现他喜爱跑步，速度很快，但耐力不好，于是鼓励他报了200米短跑，结果他在200米短跑中获年级男子组亚军的好成绩。并且参加了最后的男子4×100米、4×200米接力赛，经过他与其他队员的共同拼搏最终取得了4×200米年级冠军，从此，给了高×无比的自信，并以此为进步的动力。在这次运动会中我班还取得了女子4×100米年级冠军、女子4×200米年级冠军、女子团体第一名、班级团体第一名、精神文明奖共六个团体奖。

通过这次活动，不仅可以增强学生的体质，更使同学们为班级的荣誉而感到自豪，集体的凝聚力进一步加强了，责任感和不怕苦不怕累的拼搏精神得以升华。会后，我教育学生：“友谊第一，比赛第二”。一定要戒骄戒躁，在学习上我们也要发扬奋力拼搏的精神，全面发展，争取优异的成绩！

总而言之，班级活动可以给一个班集体注入生命力。班主任不应在班会时间纯粹地上“政治课”，而应多开展一些班级活动。这样可以不断增强班级集体的凝聚力，有力地促进班集体的巩固发展，更有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展。