教师学习的思考

教师学习的思考

有人说，如今的社会惰性非常之高，流行享乐主义。“斗地主”“修长城”遍布大江南北，酒店比工厂多，不学习的人比学习的人多，假学习的人比真学习的人多，为什么？为什么这么多人不求上进，不思进取，不愿意学习呢？纵观教师队伍，这样的局面也日益呈现，令人耽心。

（一）学习是快乐的

学习分两种，一种是自愿地主动地学习，学习自己需要的或喜欢的知识，这种学习往往是快乐的；另一种相反，被动地学习，学习自己不喜欢的知识，这种学习往往是痛苦的。学习不快乐的原因大概有以下几种：（1）学习自己不喜欢的知识；（2）学习的知识超过了自己的接受能力；（3）学习的知识陈旧或脱离实际；（4）学习的方法单调枯燥；（5）学习没有进步；（6）所学的知识暂时没有用。

有人认为没有必要学习，自己所拥有的知识可以对付目前工作、生活的需要。不需要学习，只需要欣赏、消费、娱乐、享受。还有人认为学习就是要改变自己，改变自己的思想，而改变自己是一件痛苦的事情，如果学习的过程中，又碰到种种困难，就会放弃。比如，我们教学过程中有很多心得，把心得写出来整理一下，就是一篇论文，但是当你真正动手写的时候，不知道有多困难，心想还不如找人写一篇好了，何必这样难为自己。

我们是不是应该思考思考，我们的生活难道就是这个样？我们是不是可以出去旅游，运动，健身，学电脑，学开车，养养花，绘绘画，读读书，唱唱歌等。找到一种属于自己的、快乐的、健康的生活方式。罗兰说过：“生活中有两件事最使人觉得快乐，这两件事一是运动，一是学习。运动使人觉得自己精神旺盛，活力充沛；学习使人觉得自己有进步。这两者就是维持年轻，防止衰老的秘诀。”简而言之：我运动，我健壮，我快乐；我学习，我进步，我快乐；我快乐，我年轻。

学习本就是一件快乐的事情。子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”悦在哪里？就在“温故而知新”。事实也是如此，特别是小孩子，小孩子学习走路，学习说话，学习数数，识字，大了学习骑自行车，溜冰，游泳等，一直会乐此不疲地学习，就连我们旁观者也很快乐。我也会因为自己学会了电脑，学会了开车，甚至学到了一句话而感到快乐。

（二）教师要学会学习

（1）学习要虚心。只有做个谦虚的唐僧，才能取得真经。没有人愿意帮助自高自大的人。虚心使人进步，骄傲使人落后。人们没有办法不尊敬一个谦虚的人，人们没有办法拒绝一个虚心的人的求助。当一个学生不虚心的时候，我们看着他很不舒服，而且你给他讲话他听不进去。更何况我们老师。我们教育学生要虚心，我们教育我们的孩子要虚心，而我们自己呢？多观察观察身边的领导和同事，学习他们的做人、处事；多听听别人的意见和思想观念，切不要以为自己什么都懂；更不要拿别人的“短”比自己的“长”。学习别人的同时，研究别人，总结自己，但是别一味地否定自己。

（2）学习要有方向和方法。首先选择学习的内容，内容必须是对自己生活或工作有用的，在自己接受能力范围内的，自己喜欢的。其次必须学会学习，掌握一定的学习方法，阿尔温•托夫勒说：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习课本，钻研教材，学习教参，研究课程标准。不仅要会做题目，还要让学生能够听懂。学会思考，学会总结，把总结写在教案后面。

（3）积极参加学校、市里、省里组织的教学活动，比如考核课，教学能手比赛，优质课比赛等。名次是次要的，你可以从这里学到很多，可以使你的进步发生质的飞跃。一定要珍惜学校给我们提供的各种学习的平台。

（4）学习要有正确的目的。不论学习是为了国家和民族还是为了自己，都是进步的唯一方式。只不过我们的学习目的要正确，不能只为一己私利，不能危害其他。“大毒枭”刘招华逃亡时，还学习一本化工方面的书呢！他学习的目的是制作更害人的毒品，实际上他在学习死亡。

（5）学习要专心。学多了，学杂了，学乱了，那还不如不学。锐意求新，刻意求变，变而未达，况而愈下。“世界上的人都看到了我1%的成功，都没有看到99%的失败”，这是日本本田庄一郎先生说的。我们只看到别人的成功的结果，没有看到别人奋斗的过程。面对成功的结果，我们可以美化奋斗的过程。因为你成功了，你怎么说，大家都会相信，哪怕是应试教育的结果，说成素质教育过程。说和做，差远了，说是给别人听的，做是给自己用的。有些人，很喜欢说一套做一套的。学艺不精，害人不轻，我们听到的不一定是真的，看到的也不一定全面，我们断章取义的学习，害人害己。学了以后要注意调整，改变不要太快，要慢慢的改变，由量变到质变。端正学习态度，尊重传统，在实践中学习，批判性地学习，取其精华，去其糟粕，做一个真正的学习者。

（6）向学生学习。相信“学就是教，教就是学”，我们只不过某些方面比某些学生懂得多一点。

（三）学习开创未来

简单的重复就是衰败的开始，拒绝学习，就是拒绝进步。学习让我们努力从一个普通的老师向新型教师转变。班主任可以把自己教书育人的方法写下来，有时写的过程中会产生更多的方法，说不定那一天也成了一个象前苏联的苏霍姆林斯基一样的教育家。我们的成绩不仅要得到大家的认可，还要得到社会的认可。记得一位老师讲的，教学要有成绩，育人要有方法，教研要有论文，科研要有课题。我们的目标不仅仅是做一个老师，应该做一个学者，专家，教授。

教师教书育人应该有以下几种认识：（1）尊重每一个学生，关爱每一个学生，平等对待每一个学生，使每一个学生学有所得。（2）关注学生的学习态度——过程——方法——习惯，不要只关注学生的分数。（3）教师的学习影响学生的学习。(4)教师的学习服务于学生的学习。

当然教师学习过程中会遇到很多苦难、挫折甚至失败等，但我们要坚信，前途是光明的，道路是曲折的。困难是我们的恩人，有了困难，才能挡住与淘汰去一切不如我们的竞争者，而使我们得到胜利。一个人在无法选择的时候，至少他永远有一种可以选择，就是好好干，还是得过且过，而这样的选择，往往在根本上决定将来的被选择。

快乐学习，学会学习，好好学习，努力学习，终身学习，从实际出发，解放思想，与时俱进，坚持创新，坚持走自己的路，发展个人特色，我们的明天会更美好。