|
新时期高台县山区素质教育之我见 提纲： 一、 要坚持把学校思想教育摆在首位，切实加强和改进学校德育工作。 二、 加强义务教育的落实工作，严格控制学生流失。 三、 培养和造就一批山区教育所需的留得住的人才。 四、 举办家长学校，提高家长素质。 五、 转变观念，深入贯彻应试教育向素质教育的转轨。 六、 加大投资力度，完善校舍和教学设施，改进教学手段。 七、 改革劳动人事制度，大力发展当地经济，形成全方位多层次的就业渠道。 新时期高台县山区素质教育之我见 高台二中 李宗景 [内容提要]高台县素质教育进行了多年，但有许多地方仍然需要我们思考探索，特别是边远山区，这方面需要我们做深入地探讨，以便寻出路径，把山区的教育教学工作做好。笔者从加强学生思想教育，改进德育工作；加强义务教育工作；培养献身山区教育事业的人才；提高学生家长素质；观念转变；加大教育投资力度；改革劳动人事制度等方面，谈了一些自己粗浅的看法和观点。 [关键词]山区 素质教育 教育事业 近年来，西部大开发的力度越来越大。实施这一战略，人才很重要，而人才是靠教育来培养的。为了多出人才，出好人才，就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展。所以随着西部大开发，我县山区教育改革也应同步发展。为此，就我县山区素质教育在西部大开发中的改革与发展谈几点粗浅的看法。 八、 要坚持把学生政治思想工作摆在首位，切实加强和改进学校德育工作。 西部地区面积广阔，高山、沙漠、隔壁广布、人口较为稀少、自然条件差、经济发展中的制约因素较多，因而经济、政治、文化等各方面相对落后。特别是我县新坝、红崖子两乡处在边远的山区，自然条件恶劣、经济发展缓慢，摆在教育面前的问题更多更大。因此，要从根本上解决这些问题，就必须在加快山区经济全面发展的同时，加强对学生进行思想政治教育，使他们认清个人前途与祖国命运的关系，自觉为西部开发做出应有的贡献。 加强未成年人的教育和培养，是精神文明建设的基础性工程，是党和国家事业后继有人的重要保证，中国特色社会主义事业是万古常青的事业，需要一代又一代人为之奋斗，在全面建设小康社会的伟大征程上，现在的青少年是未来的建设者、接班人。《若干意见》以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深刻分析了我国未成年人思想道德建设面临的形势，全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的要求，对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设具有十分重要的指导意义。因此，我们要树立育人为本、德育为首、注重实效的基本观点，把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。 九、 加强义务教育的落实工作，严格控制学生流失。 《义务教育法》明确规定：“义务教育是适龄儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育。”温家宝总理在 1、 科技与现实之间的差距。多年来，西部地区的农村大多采取的是粗放经营，而这经营方式简单易学，几乎不用高深知识，文化层次的高低与耕田种地水平的差异表现的不是很突出。近年来，大力调整产业结构，大力推广科技兴农，但所需科技水平仍不是很高。 2、家庭负担重，经济来源少，高台县山区的好多家庭，由于自然条件的制约，家境比较困难，上学读书孩子的学费太贵。一般家庭都有两个（个别家庭还有三个）孩子，筹备这些学费就显得捉襟见肘。 3、学生负担过重，素质教育并未真正推行。素质教育的口号喊了好些年，然而至今还没有一套对教育行政部门、对学校和教师进行素质教育的督导评估制度。目前，许多迹象表明：许多的学校，虽言称实施素质教育，但实践中的做法仍是老一套，保守传统教育不开放，教学观念陈旧，教学方法死板，课堂上师生少有互动，这种状况从根本上影响素质教育的实施和贯彻，影响学生良好素质的形成。在督导评估制度上，方方面面仍以考试成绩和升学率作为衡量学校和教师的标准。考试成绩好，升学率高，学校就是好学校，老师就是好老师， 可以声名远播，反之，则声名狼藉。这样就使得一些学校的领导和老师被迫去适应人们的传统心理习惯，并形成了：教育部门压学校，学校压教师，教师压学生的恶性循环。这样， 学习好的学生还可以应付，学习有困难的学生头上犹如压了“三座大山”，负担过重，50、 只有辍学才可以“减负”。 要控制学生流失，须从以下几个方面抓起 ： （1） 加强《义务教育法》的宣传力度及强制性，（2） 增强人们的法律意识。控制学生流失的任务不（3） 能只落在教育部门和学校、教师的头上，而（4） 应加强政府职能，（5） 由政府采取强硬措施，（6） 强制学生入学。（2）加强素质教育的正确实施，（7） 切（8） 实减轻学生负担。（3）尽快帮助山区农民脱贫致富，（9） 认真执行中央1号文件精神，（10） 减轻农民负担。（4）学校、社会、家庭、政府共同（11） 行动起来，（12） 大力推进义务教育，（13） 提高民族素质 十、 培养和造就一批山区教育所需的留得住的人才。 我县是一个农业县，作为我县边远山区，自然有许多不尽如人意的地方，首先，自然条件差，环境恶劣，工作条件艰苦，交通不便；其次，经济相对落后，影响着教育的投入，这种情况，直接影响了办学条件的改善及教师的收入；第三，农村教师工资拖欠严重（近一两年已大有改观），住房没有着落，孩子没人带(孩子从出生到上幼儿园前必须请专人照顾)等，因此，人心思动，争相进“城”。要培养和造就为山区教育所需的留得住的教师，就要：①培养和造就愿意献身于山区教育事业的教师队伍，能留得住，教的好；②趁西部大开发战略实施之机切实加大教育投入力度，提高教师待遇，改善教师的工作环境和工作条件；③认真落实教师培训工作。特别是愿意留在山区的本地教师，通过脱产、在职等培训，提高教师整体素质，④办好乡镇幼儿教育（托儿所、幼儿园）等。只要切实解决好教师的后顾之忧，我相信，山区教育定会大为改观。 十一、 举办家长学校，提高家长素质。 我们发现，文化、道德层次较高的家庭其子女的素质也较高。山区青壮年文盲及低学历作用。因此，举办家长学校，利用农闲时间对家长进行培训，使他们具有一定的科学的教育子女的知识和方法，应是未来教育工作的一个重点。如能作好这一工作，将会对学生形成学校、社会、家庭的教育合力，也就会提高学生的整体素质。例如：瑞典对学生的素质教育就是先对父母进行素质教育开始的。 十二、 转变观念，深入贯彻由应试教育向素质教育的转轨。 由应试教育向素质教育的转轨，这是教育思想和教育观念上的一场变革。因而，我们的认识水平要有进一步的提高。 中国社会从总体上看，是从农业文明向工业文明转轨；从经济体制看，是从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转轨；从生产劳动看，是从依靠设备、资金、劳动力数量向依靠科技、提高劳动力素质转轨。为了实现教育转机，党中央、全国人大、国务院颁布了一系列政策、法规，强调提高民族素质教育是教育的根本目的，并指出劳动者素质的提高对科技发展、经济振兴、社会进步，综合国力增强的战略意义。 在党中央、国务院的领导和关怀下，上世纪80年代以来，教育改革在中华大地蓬勃兴起，并且，在实践中和理论上，都是把“素质”和“教育”连在一起，组成一个名符其实的新名词——素质教育。因为这在教育史上没有前例，所以各类教育学词典上很少出现这个词条。人们凭知觉把素质教育理解为“以提高人的素质为目的的教育”，并以此进行着信息交流。尽管素质教育进行了很长时间，还是很有必要更完整更规范地理解其意义。 其一、素质教育是在承认教育是人类自身的生产实践的前提下，进而主张教育是提高人类自身素质的实践过程，它把提高和完整人的素质作为教育的基本目的和职能。素质教育就是运用文化手段促进人的自然素质的社会化，使人的自然素质得到改造，融进社会的新质。 其二、素质教育是以整个民族素质的提高为出发点的教育。素质教育就是要将群体素质转化为个体素质，并通过个体素质的完善来提高群体素质。素质教育是社会需要与个人价值统一的体现。 其三、素质教育是潜能开发、心理品质培养和社会文化素养训练的整体性教育。 其四、素质教育是以文化素质教育为导向，又以心理素质教育为中介，最终又以健康教育为体现的，以全面提高身心素质，发展人的个性为共同目标。因此，素质教育将要从根本上变革传统的教育价值观，重构一个独特的教育内容体系。 然而，传统的“学而优则仕”的成才观念在今天仍有着巨大的影响。原有的“吃商品粮”的就业观念仍然左右着许多人的思想。从前“分数第一”的思想仍然在人们头脑中根深蒂固，领导者及教育主管部门总热衷于在“教学”上做文章，家长关切的是孩子的分数及名次。这种状况说明，转变旧的教育观念，全面实施素质教育不仅仅是教育部门的问题，更不是教师所能解决的问题，而应在体制上，观念上进行一场彻底的革命。 十三、 加大投资力度，完善校舍和教学设施，改进教学手段。 我们抓教育工作，应面向经济、面向发展、面向未来，抓素质教育条件、环境的改善和办学水平的提高。从近几年来山区改善办学条件的情况看，经过乡村的努力，办学条件有了一定的改观，危房改造取得了可喜的成绩，师生活动场所大有改进，增加了教学仪器设备的投入，部分学校相继建成了微机室，并开设了计算机课。但总体来看，由于经济条件的限制，山区学校的教育教学条件相对较差；由于地域、眼界、信息等因素的限制。就和发达地区形成了很大的差距。温家宝总理在今年召开的第十届全国人民代表大会第二次会议上所做的《政府工作报告》，提出了继续实施第二期农村中小学危房改造及发展农村中小学现代远程教育的问题，并投入专款，这表明党中央、国务院对农村教育的关注，这是一个不可多得的机遇。因而，政府要保证素质教育的基本投入，帮助学校解决校舍、活动场所，教学仪器设备、其他各项配套设施等，尤其要大力加强薄弱学校的建设，尽快使其改善办学条件。努力缩小学校间办学水平的差距。同时还要实现教学手段现代化，促进素质教育的实施。 十四、 改革劳动人事分配制度，大力发展当地经济，形成全方位多层次的就业渠道。 由于生产力水平决定的特殊生产关系引发了教育部门人事制度的某些弊端，如；教师队伍参差不齐，教职员比例失调等，由此导致校长负责制，教师聘任制等改革难以推行或落实。相对较低的生产力水平，制约着教育的改革与发展。因而，大力发展山区经济，是促进山区教育发展的重要问题。在山区，还存在着学生初中毕业后上学难的问题。就本县而言，虽有一所高级中学，一所职业中专，但仍不能满足初中毕业生的上学要求，而跨地区高级中学择优录取，标准又太高，一般农家学生无法适应。因此，今后要在转变人们观念的基础上，特别重视发展职业教育，尤其是发展初级中等职业教育，以便更好的适应社会对职业技术人才的需要，通过多渠道，多形式的职业教育，以缓减升学与就业的压力，促使学生与家长不挤高中“独木桥”，为实施素质教育创造良好条件。 参考书目； ⒈温家宝《政府工作报告》 ⒉《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 ⒊刘以林、张文珍、冯克诚《素质教育教学成功模式精选》，华语教学出版社。 Tags：新时期,高台县,山区,素质教育,之我  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
