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打开学生心灵的窗户
工作的一年多里，我每天回到办公室的第一件事，就是搜搜桌子或抽屉里有没有小纸条。这个小习惯已成为我生活中、工作中的一部分，因为这些小纸条是学生每遇到困难时向我求助来的。虽然我未必能够帮助他们解决困难，可是这也能给他们一种心灵的安慰吧。正如我国著名的教育家陶行知先生所说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”那么，怎样才能进入学生的内心世界，与他们产生共鸣呢？以下是本人在工作中的一些见解，希望能与大家共同分享。 一、 尊重学生 在任何时候，教师总是处于主导地位，学生只是被动地接受教师的教育，不应该有任何违背，这就是古代中国教育所谓的“师道尊严”。可是踏入二十一世纪，这种思想已渐渐地被人们所改变：传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。也就是说，教师应该深入到学生的内心世界，拉近师生之间的心理距离。而要做到这一点，首先一个就是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会有成效。 （一）尊重学生的人格 教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓“尊严”对学生的爱。不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”或搬去一台电扇，洒上一盆凉水帮助降温；在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容的给其一个为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正……从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该看到，高中学生已完全能够理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性，因此，教师尤其要注意尊重学生的人格，这也是师德的基本要求。 （二）尊重学生的感情 青少年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。 学生特别喜欢尊重他们感情的老师。对于中学生来说，亲情、友情是他们最重要的感情。我刚出来工作的第一年，就收到一个小女孩的信件，信里面说的是她和朋友之间的微妙关系。可以说，她是一个性格孤僻的学生，不喜欢与人交往，因此对她来说，有一个朋友已经很好了。当她到中学读书后，她发现这位朋友不再像以前那样与她保持亲密的朋友关系，而是慢慢地冷落她，使她感觉到自己变得孤独，她平时又与其他同学很少来往，于是老师就变成她最安全的港湾了。而我就成了她一个用信连接在一起的笔友，她总是把心里的不安和不愉快完全地寄寓在信件里。我也在回信中安慰她，鼓励她，使她能正确的面对自己的问题，积极地面对自己的人生。由此可见，青年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。 二、严师慈母 我在教育学生的时候，曾有学生这样说过：“老师，您好像一位管儿子的妈妈，可是我不怕妈妈，却怕您的责备。”是的，教师就是孩子在学校里的另一位母亲。不同的是，这位“母亲”比家里的母亲更严格。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。因为他们都是我们的“孩子”。我常常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的。是啊，播进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？这使我不禁想起去年下学期的一位学生。她不是本地人，因此她听不我的方言，虽然她是个勤奋好学的好学生，可是在学习上仍有困难。于是我就组织学习小组，让部分成绩好的学生多给她指导和帮助，她在这个小组里也学到了许多处事方法。而我也常常找她谈谈心，问问她，习惯了吗？这一小举动，却使她感受到了老师和同学的关爱。不久，她也要随着父母，迁到湖北学习，临行前的一天，她送我一张小卡片。扉页上写道：“老师，六十多个日子，难忘您的关心和爱护，无论我走到天涯海角，您的教诲会时时激励和鞭策我；无论您走到海角天涯，我的祝福将永远洋溢在您身边。” 看到这儿我的泪水再一次夺眶而出……这也许就是心心相映的感触吧？ 三、关注每一个心灵 作为老师，尤其是班主任，应该关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制度，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的，我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药，我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，说到做到，我找到他，让他担任班上的纪律委员，他惊呀地说：“我能行？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。”我说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析了他的长处和短处，并帮他制订计划和努力目标。他向着这个目标不断奋进。果然，一学期下来，他不仅学习成绩提高了，而且还受到了学校的表彰。因此，我们应该坚信“每个学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石”，不能放弃任何一个学生。爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，因为他们，可能就是明天的比尔·盖茨。 今天，我们站在世纪之交，即将跨入二十一世纪的大门，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪。让我们每个人都铭记陶行知先生这句话，在实践中尊重学生，让学生都抬起头来走路。“以心换心”，以理解为桥梁，以宽容和蔼的母爱打开他们心灵的窗户，让他们都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。 Tags：打开,学生,心灵,窗户  |
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