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张琴
地区： 甘肃省 - 定西市 - 安定区 学校：定西市安定区红土学校 共1课时得道多助，失道寡助 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．正确朗读并背诵课文，能独立翻译课文，能辨析常见文言虚词“而”“以”、实词“道”“固”“国”“域”等。 2．掌握课文的思想内容（中心论点）。 3．学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 2重点难点1.掌握课文的思想内容（中心论点）。 2.学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 3学法指导：孟子的文章逻辑严密而富有辞采，必须熟读才能有所领会。诵读首先要读准字音，其次要读准确句子的节奏。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】得道多助 ，失道寡助一、学习目标（呈现） 1．正确朗读并背诵课文，能独立翻译课文，能辨析常见文言虚词、实词。 2．掌握课文的思想内容（中心论点）。 3．学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 二、自主学习 资料助读 简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《孟子》。 预习展示 一、文学常识填空： 1．孟子，名 （ ），字（ ） 。（ ）时期 （ ）学派的代表人物。 2．《孟子》是一部记录（ ）的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》（）、 （） 、 （）、 并称为“四书”。 二、解释一词多义： 道：1.会天大雨，道不通（ ）2.得道者多助（ ） 固：1.固国不以山溪之险（ ）2.汝心之固，固不可彻（ ） 池：1.有良田美池桑竹之属（ ）2.池非不深也（ ） 国：1.固国不以山溪之险（ ）2.搜于国中三日三夜（ ） 三、解释加点词： 1．环而攻之而不胜（ ）（ ） 2．夫环而攻之（ ） 3．是天时不如地利也（ ） 4．兵革非不坚利也（ ） 5．委而去之（ ）（ ） 6．域民不以封疆之界（ ） 7．威天下不以兵革之利（ ） 8．寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ） 四、翻译下面句子： 1．故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
2．得道者多助，失道者寡助。
3．以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。
4．然而不胜者，是天时不如地利也。
交流探讨、互助释疑。所展示疑难之处研究讨论，共同解决（教师适当补充）。 二、朗读全文、 （诵读首先要读准字音，其次要读准确句子的节奏） 1．听录音 2．学生读 3．齐读 三、整体感知、研读共品 1．再读课文，勾画出难以理解的句子。（小组讨论解决疑问，重点强调几个词语的活用：环、域、固、威、顺） 2．教师小结：请指出句子的含义： a.“天时不如地利，地利不如人和” b.“以天下之所顺，攻亲戚之所畔” 3．整体感知全文：你认为孟子想阐述什么问题？你的理由是什么？ （整体感知这个环节，我可以这样提问么？请指教） 4．辨析学生提出的中心论点，局部分析，明确作者的思路。 第一段：开篇两句谈的是什么问题？提出了什么观点？ （战争中的攻守问题，提出了具备什么条件才最有利于攻守的观点，即要具备“人和”这个条件） 第二段：本段谈了什么内容？和第一自然段有关系么？ （举例说明“天时不如地利”，论证第一段的前部分内容） 第三段：本段谈了什么内容？和课文的前面部分有关系么？ （举例说明“地利不如人和”，论证第一段的后部分内容） 第四段：作者为什么认为“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”？本段的目的是什么？ （“人和”才是最有利的作战条件。）（通过对比揭示观点“得道者多助，失道者寡助”） 5．提问：哪些句子你读起来特别带劲？为什么有这样的效果？ （体会骈句的表达作用） 6．整体归纳： A．本文的中心论点是什么? B．中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ C．这篇短论在论证上有什么特色? 四、总结提升 通过全文的分析，你知道本文的体裁么？（议论文） 学习议论文最主要的是要学什么？（学习说理的方法） 本文是怎样说理的？谁来归纳一下？（采用总分总的论证结构，先提出中心论点，再举例分别证明两个分论点，再从道理上得出结论） 五、作业当堂清 1．背诵课文。 2．从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。 3．本文主要采用的论证方法是 。 4．现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。 5．请写出一句与“人和”有关的名言警句： 六、板书设计 得道多助 失道寡助 论点 天时不如地利，地利不如人和 论据 进攻——天时不如地利 防御——地利不如人和 战争中需要“人和” 结论 得道多助 失道寡助 得道多助，失道寡助 课时设计 课堂实录得道多助，失道寡助 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】得道多助 ，失道寡助一、学习目标（呈现） 1．正确朗读并背诵课文，能独立翻译课文，能辨析常见文言虚词、实词。 2．掌握课文的思想内容（中心论点）。 3．学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 二、自主学习 资料助读 简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《孟子》。 预习展示 一、文学常识填空： 1．孟子，名 （ ），字（ ） 。（ ）时期 （ ）学派的代表人物。 2．《孟子》是一部记录（ ）的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》（）、 （） 、 （）、 并称为“四书”。 二、解释一词多义： 道：1.会天大雨，道不通（ ）2.得道者多助（ ） 固：1.固国不以山溪之险（ ）2.汝心之固，固不可彻（ ） 池：1.有良田美池桑竹之属（ ）2.池非不深也（ ） 国：1.固国不以山溪之险（ ）2.搜于国中三日三夜（ ） 三、解释加点词： 1．环而攻之而不胜（ ）（ ） 2．夫环而攻之（ ） 3．是天时不如地利也（ ） 4．兵革非不坚利也（ ） 5．委而去之（ ）（ ） 6．域民不以封疆之界（ ） 7．威天下不以兵革之利（ ） 8．寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ） 四、翻译下面句子： 1．故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
2．得道者多助，失道者寡助。
3．以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。
4．然而不胜者，是天时不如地利也。
交流探讨、互助释疑。所展示疑难之处研究讨论，共同解决（教师适当补充）。 二、朗读全文、 （诵读首先要读准字音，其次要读准确句子的节奏） 1．听录音 2．学生读 3．齐读 三、整体感知、研读共品 1．再读课文，勾画出难以理解的句子。（小组讨论解决疑问，重点强调几个词语的活用：环、域、固、威、顺） 2．教师小结：请指出句子的含义： a.“天时不如地利，地利不如人和” b.“以天下之所顺，攻亲戚之所畔” 3．整体感知全文：你认为孟子想阐述什么问题？你的理由是什么？ （整体感知这个环节，我可以这样提问么？请指教） 4．辨析学生提出的中心论点，局部分析，明确作者的思路。 第一段：开篇两句谈的是什么问题？提出了什么观点？ （战争中的攻守问题，提出了具备什么条件才最有利于攻守的观点，即要具备“人和”这个条件） 第二段：本段谈了什么内容？和第一自然段有关系么？ （举例说明“天时不如地利”，论证第一段的前部分内容） 第三段：本段谈了什么内容？和课文的前面部分有关系么？ （举例说明“地利不如人和”，论证第一段的后部分内容） 第四段：作者为什么认为“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”？本段的目的是什么？ （“人和”才是最有利的作战条件。）（通过对比揭示观点“得道者多助，失道者寡助”） 5．提问：哪些句子你读起来特别带劲？为什么有这样的效果？ （体会骈句的表达作用） 6．整体归纳： A．本文的中心论点是什么? B．中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ C．这篇短论在论证上有什么特色? 四、总结提升 通过全文的分析，你知道本文的体裁么？（议论文） 学习议论文最主要的是要学什么？（学习说理的方法） 本文是怎样说理的？谁来归纳一下？（采用总分总的论证结构，先提出中心论点，再举例分别证明两个分论点，再从道理上得出结论） 五、作业当堂清 1．背诵课文。 2．从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。 3．本文主要采用的论证方法是 。 4．现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。 5．请写出一句与“人和”有关的名言警句： 六、板书设计 得道多助 失道寡助 论点 天时不如地利，地利不如人和 论据 进攻——天时不如地利 防御——地利不如人和 战争中需要“人和” 结论 得道多助 失道寡助 Tags：得道多助,失道寡助,ppt,配用,优秀
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