高考录取多元化破除一考定终身

　   看点一： 未来10年高校年年扩招 

　　规划纲要提出，从现在起到2020年，高等教育总规模将从2900多万人增加到3550万人，高等教育毛入学率从24.2%提高到40%，20至50岁主要劳动人口受高等教育的比例将从现在不到10%提高到20%。

　　扩招，让独木桥变得不再拥挤，给考生们带来的无疑是一大喜讯。然而，记者在采访中发现，对一些家长来说，这个消息并未给他们带来更多的安慰。一位王姓家长苦笑着说，现在大学生就业难，扩招会让就业路变得更加曲折。

　　观点：扩招与就业在表面上成了一对难以调和的矛盾。齐市教育专家认为，扩招根本目的是为了提升国民的整体素质，与学生就业本质并不矛盾。如今我们国家的经济结构正从比较粗放型、劳动密集型进一步向集约型、高技术方面发展，随着产业经济结构的调整，各行各业对大学生的需求会越来越多。高等学校也要不断深化教育教学改革，使学生创新精神、实践能力和创业能力更强，更好地适应国民经济和社会发展的需要。

　　看点二： 完善学业水平考试和综合素质评价

　　规划纲要指出，在高考录取中增加“高中学业水平考试”和“综合素质评价”两项录取依据。这两项依据对学生进行了更全面的评价，也为学校招生录取提供了更加科学客观的依据。在完善高等学校考试招生制度方面，征求意见稿也明确，要深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。

　　观点：对实行学生综合素质评价，社会各界颇有言论，有人担心其中会不公平和不透明，因此建立一套更加准确、客观、科学的诚信评价体系成为公众的期待。在我省，学生综合评价信息将汇总在黑龙江省普通高中学生综合评价报告单中，报告单以文本信息和电子信息两种方式呈现。文本信息装入考生档案，电子信息在招生录取时提供给高校作参考。学校在规定时间将普通高中学生综合素质评价报告单公示，公示无异议后，由学生、家长签字，学校存档，并传至省普通高中评价办公室。整个过程都公开透明。

　　看点三： 实行分类考试

　　规划纲要中提出的“分类考试”即不同类型的高校采取不同的考试办法：本科实行全国统考；高职高专由各省组织考试；高水平大学可另外加试，鼓励实行联考。

　　观点：这项改革主要强调主体多元，方式多样，形成更加公开、公正、透明的人才选拔平台，面向社会多样化学习需求打开多扇门窗，让不同的人有多重选择，给有专长的学生以更多选择机会。

　　看点四： 个别科目实行“一年多考”

　　征求意见稿指出要以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题和分省命题方式，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。

　　观点：“一年多次考试”如何操作？专家们认为，条件最成熟、最可能率先实施的是英语科目。“可能会像现在考托福和雅思一样，一年有多次考试机会，考生参加招生时可以使用最好的成绩。”这样的科目可以比照国际上的考试方式，推行标准化的社会化考试，考生可以一年考多次，选择一次成绩，这样就可以分解学生的高考压力。

　　看点五：五种录取方式实现多元化录取

　　征求意见稿指出，要完善招生录取办法，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。高等学校普通本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取；对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取；高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；对在实践岗位上做出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。

　　观点：高考录取方式影响了教育的方式方法、教育的资源分配等种种问题。随着择优、自主、推荐、定向、破格招生体系的健全，教育体系将力争不遗漏任何有成才期望和有才华的学习者。