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段亚伟
地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛龙区 学校：洛阳市洛龙区第三初级中学 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2学情分析对于初二学生来讲，该小说情节的梳理不是难题，我预设的学生认知障碍是学生对父亲在“强烈渴望建台阶”、“辛苦准备建台阶”到“建成高台阶”的过程中前后变化的深入理解，对父亲形象典型性的理解。教学过程中，我采用“以关键问题牵一发而动全身”的方式引领学生对文本进行深入地理解探究，实现对文本的准确理解。 3重点难点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 4教学过程 4.1 第一学时一、导语设计 教学活动 活动1【导入】 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时一、导语设计 教学活动 活动1【导入】 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。 Tags：台阶,教学设计,课稿
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