篇1：1.4.1有理数的乘法 导学案（无答案）人教版数学七年级上册点此进入下载文字摘要：1.4.1有理数的乘法 导学案一、学前准备：如图一只蜗牛沿直线爬行,它现在的位置恰在l上的点O处,如果用正号表示向右,用负号表示向左.请思考后回答下面的问题:(1)如果蜗牛一直以2 cm/min的速度向右爬行,3 min后它在什么位置 (2)如果蜗牛一直以2 cm/min的速度向左爬行,3 min后它在什么位置 我们能否用数学式子来表示呢 二、课堂导学：探究活动（一）：有理数的乘法运算1.甲水库的水位每天升高3cm,乙水库的水位每天下降3cm,4天后甲、乙水库水位的总变化量各是多少？2、你能写出下列结果吗？（-3）×4= （-3）×3= （-3）×2= （...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：人教版数学七年级上册 2.1 整式 第3课时 多项式导学案（含答案）点此进入下载文字摘要：1 整式第3课时 多项式导学案一.学习目标1.理解多项式、整式的概念,会确定一个多项式的项数和次数.2.通过实例列整式,提高分析问题、解决问题的能力.3.了解整式的实际背景,进一步感受字母表示数的意义.2.复习思考1.什么叫单项式 应注意什么问题呢 2.怎样确定一个单项式的系数和次数 -的系数、次数分别是多少 3.列式表示下列问题:(1)温度由t℃下降5℃后是 ℃.(2)买一个篮球需要x(元),买一个排球需要y(元),买一个足球需要z(元),买3个篮球、5个排球、2个足球共需 元.(3)如图1,三角尺的面积为 .(4)如...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：人教版数学七年级上册期中专题训练复习学案（无答案）点此进入下载文字摘要：第一章 有理数第一部分 概念辨析下列说法中：①正有理数是正整数和正分数的统称；②整数是正整数和负整数的统称；③有理数是正整数、负整数、正分数、负分数的统称：④0不是自然数；⑤偶数包括正偶数、负偶数和零；⑥一个数不是正数，必是负数．正确的是_______．（填序号）下列句子中，正确的是（ ）A．在有理数加法或减法中，和不一定比加数大，被减数不一定比减数大B．减去一个数等于加上这个数C．零减去一个数，仍得这个数D．两个相反数相减得零第二部分 数轴的应用如图，A，B两点在数轴上表示的数分别为a，b，则下列式子成立的是（ ）A． B．C．...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：人教版数学七年级上册同步提优训练：1.2.3相反数（Word版含答案）点此进入下载文字摘要： 1.2.3 相反数命题点 1 相反数1.互为相反数是指 ( )A.具有相反意义的两个量B.一个数的前面添上“-”号所得的数C.正整数与负整数D.只有符号不同的两个数,0的相反数是02.[2020·株洲] a的相反数为-3,则a等于 ( )A.-3 B.3 C.±3 D.3.如图,数轴上A,B两点表示的数互为相反数,则点B表示的数为 ( )A.-6 B.6C.0 D.无法确定4.如图,数轴...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：1.3.2有理数减法——混合运算 导学案（无答案）人教版数学七年级上册点此进入下载文字摘要：1.3.2有理数的减法 导学案一、课堂导学：探究活动（一）：有理数的减法法则1、你能从温度计上看出8℃比-8℃高多少摄氏度吗？用式子如何表示？2、根据前面获得的规律，计算下面各式，看前面的规律是否成立.0-(-3)=___， 0+(+3)=___； 1-(-3)=___， 1+(+3)=___．3、想一想，这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同吗？4、总结：有理数的减法可以转化为 来进行.5、减法运算如何转化为加法运算？6、有理数减法法则减去一个数，等于加上这个数的 。7、课堂笔记：减法计算的“两变”和“两不变”：两变：①改变...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：人教版数学七年级上册同步提优训练：4.1.2 点、线、面、体(word版含答案)点此进入下载文字摘要：4.1.2 点、线、面、体命题点 1 点、线、面、体1.下列几何体中,含有曲的面的有 ( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.中的几何体的面数是 ( )A.5 B.6 C.7 D.83.下列几何图形中,有3个面的是 ( )4.如图果一个棱柱有12个顶点,那么它的面的个数是 ( )A.10 B.9 C.8 D.7如图是一个五棱柱,下列关于该几何体的叙述正确的是 ( )A.有4条侧棱 B.有5个面C.有10条棱 D.有10个顶点6.一个正方体截去一个角后,余下的几何体的顶点个数是 ( )...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：人教版数学七年级上册同步提优训练：1.5.2 科学记数法（word,含答案）点此进入下载文字摘要：1.5.2 科学记数法命题点 1 用科学记数法表示绝对值较大的数1.中华民族的母亲河黄河,发源于巴颜喀拉山脉北麓,注入渤海,流域面积约为750000平方千米.将750000用科学记数法表示为 ( )A.7.5×104 B.7.5×105C.75×104 D.75×1052.[2020·济南] 2020年6月23日,我国的北斗卫星导航系统(BDS)星座部署完成,其中一颗中高轨道卫星高度大约是21500000米.将数字21500000用科学记数法表示为 ( )A.0.215×108...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：1.2.3相反数与绝对值 导学案（无答案）人教版数学七年级上册点此进入下载文字摘要：1.2.3 相反数与绝对值 导学案一、课堂导学：探究活动（一）：相反数的概念1、观察下列每对数，各对数之间有什么特点？（1）+3.5与-3.5 （2）+ 与- （3）+5与-52、如果两个数只有符号不同，那么称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.一个有理数a的相反数为：3、特别地，0的相反数是04、三种说法：（1）5是-5的相反数；（2）-5是5的相反数；（3）5与-5互为相反数5、填空： （1）-9是______的相反数； （2）的相反数是_________；（3）10和_________互为相反数. （4...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：人教版数学七年级上册同步提优训练：2.2 整式的加减（word、含答案、3份打包）点此进入下载文字摘要：2.2 第2课时 去括号命题点 1 去括号1.下列等式中正确的是 ( )A.2(a+1)=2a+1 B.-(a+b)=-a+bC.-(a-b)=b-a D.-(3-x)=3+x2.下列去括号正确的是 ( )A.2y+(-x-y)=2y+x-yB.a-2(3a-5)=a-6a+10C.y-(-x-y)=y+x-yD.x2+2(-x+y)=x2-2x+y3.下列去括号正确的是 ( )A.3x2-y-5x+1=3x2-y+5y+1B.8a-3(ab-4b+7)=8a-3ab-12b-21C.2(3x+5)-3(2y-x2)=6x+10-6y...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：人教版数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段 第2课时 线段的度量 导学案（含答案）点此进入下载文字摘要：2 直线、射线、线段第2课时线段的度量导学案学习目标1.会用尺规画一条线段等于已知线段.2.会用叠合与度量等方法比较线段的长短,能说出线段长短比较的结果,从“数”和“形”两个方面理解线段存在的长短.3.理解线段中点的概念和几何语言表示,理解线段等分点的意义.学习过程一、自主探究问题:现有一根长木棒,如何从它上面截下一段,使截下的木棒等于另一根木棒的长 上面的实际问题可以转化为下面的数学问题:已知线段a,画一条线段等于已知线段a.(1)用刻度尺量出已知线段长,在画出的射线(或直线)上量出相同长度的一条线段.(2)用尺规截取.(按课本第126页所讲方法在下面的空白处完成)...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：人教版数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段 第1课时 直线、射线、线段 导学案(含答案)点此进入下载文字摘要：2 直线、射线、线段第1课时 直线、射线、线段导学案学习目标1.通过操作活动掌握“两点确定一条直线”这一基本事实.2.理解直线、射线、线段的联系和区别,掌握直线、射线、线段的表示方法.3.体会直线、射线、线段在解决生活实际问题中的应用.4.会根据语言描述画出图形.学习过程一、问题导学同学们,你们注意过吗,建筑工人在砌墙时,经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线.这样做有什么道理呢 二、自主学习读一读:阅读课本125~126页,看5~8分钟(每个字都要认真看,逐字逐句的看,不懂的再看).三、自主探究,合作展示探究一:直线的性质试一试:1.过一点A可以...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：人教版数学七年级上册 4.1 第一课时 认识几何图形 导学案（含答案）点此进入下载文字摘要：第四章 几何图形初步课题：认识几何图形 1．通过观察生活中的实物，认识以生活中的事物为原型的几何图形．2．认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些几何图形．3．通过多彩的图形世界，丰富学生对几何图形的感性认识．识别简单的几何体．从具体事物中抽象出几何图形．【导学流程】一、情景导入、感受新知 从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，都是美丽的图形，我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形，我们生活在一个图形世界里，这个图形世...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：人教版数学七年级上册 第一章 有理数的混合运算 导学案（含答案）点此进入下载文字摘要：课题：有理数的混合运算1．掌握有理数混合运算的顺序，提高运算能力．2．熟练地进行有理数的四则混合运算．按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数的混合运算．有理数的运算顺序．【导学流程】一、情景导入、感受新知在2＋32×(－6)这个式子中，存在着哪些运算？这些运算如何进行呢？这就是本节课我们要学习的内容——有理数的混合运算．二、自学互研、生成新知【自主探究】认真阅读课本P43，理解并识记有理数混合运算的顺序：①在有理数的混合运算中，运算顺序是：a．先算__ __，再算__ __，最后算__ _；b．同级运算，从__ __到__ __进行；c．如有括号，先__ __运...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：人教版数学七年级上册4.1.2 点、线、面、体 学案（含答案）点此进入下载文字摘要：第四章 几何图形初步4.1 几何图形4.1.2 点、线、面、体学习目标：1. 知道点、线、面、体是构成几何图形的元素. 进一步认识点、线、面、体的几何特征.2. 知道点、线、面、体之间的关系.重点：认识点、线、面、体，知道它们之间的联系.难点：进一步培养空间想象能力，能够想象出点、线、面运动后所形成的几何图形.自主学习教学备注：学生在课前完成自主学习部分一、知识链接1. 观察下面的长方体，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条棱？棱和棱相交成几个顶点？把笔尖看作一个点，移动笔尖，笔尖划过的痕迹是什么图形？在生活中还有这样的例子吗？把笔当作一条线，动手移动这条...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：人教版数学七年级上册 4.3 角 （第3课时） 余角和补角导学案（含答案）点此进入下载文字摘要：3 角第3课时 余角和补角导学案学习目标1.了解余角、补角的概念,掌握余角和补角的性质.2.了解方位角会画方位角,并能用方位角知识解决一些简单的实际问题.3.通过图形展示,初步接触和体会演绎推理的方法和表述,能用简单的代数思想——方程思想来处理图形的数量关系.4.通过探索互余、互补角的性质,培养积极的情感态度,促进良好的数学观的养成.学习过程一、自主学习认真自读课本137页,更认真看“思考”.二、自主探究,合作展示新知探究一:互为余角的定义若∠1+∠2=90°,则 ;反之,若∠1和∠2互余,则 .练习1:图中给出的各角,哪些互为余角...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：3.1.1一元一次方程 学案 初中数学人教版七年级上册（含答案解析）点此进入下载文字摘要：第三章 一元一次方程3.1.1一元一次方程学案一、学习目标：1.初步学会分析实际问题中的等量关系，利用等量关系列出方程，了解方程的概念2.理解方程、一元一次方程、方程的解等概念二、基础知识1.一元一次方程：等号两边都是_______，只含有______未知数（一元），并且未知数的次数都是_________的方程，叫做一元一次方程.2.解方程就是求出_________的未知数的值，这个值就是方程的解三、巩固练习1.下面哪些是一元一次方程？（1） （2） （3）（4）（5）（6）（7）2.若是方程的解，则a的值为( )A.-1 B.0 C.1 D.23.若关于x的...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：绩优,学案,七年级,上册,数学  |
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