篇1：14文言文二则《两小儿辩日》教学设计14文言文二则《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《两小儿辩日》教学设计【学习目标】1.正确流利地朗读课文，背诵课文。2.能运用结合注释、联系上下文、连句成段等方法疏通文意，说出故事内容。3.运用课堂学习单，通过小组合作探究，理解两小儿运用用具体事例说明观点，总结辩论技巧。4.通过角色表演，感悟两小儿善于观察、勤于思考，孔子谦虚谨慎、实事求是的科学精神。【教学重点和难点】1.运用多种方法疏通文意，说出故事内容，了解两小儿各自的观点及依据。2.总结辩论技巧，感悟人物的科学精神。【课前准备】教师准备：教学课件，课堂学习单学生准备：预习课文，完成导学单【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课文、明确任务同学们，第五单元... 图片详情：    篇2：-统编版语文六年级上册22文言文二则 伯牙鼓琴教学设计-统编版语文六年级上册22文言文二则 伯牙鼓琴教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《伯牙鼓琴》教学设计教学目标1.会写“哉”“巍”等3个生字，理解文中重点字词的含义。2.正确流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。3.能说出文中最后一句话的意思，并结合“资料袋”说出自己的感受。教学重难点1.会写“哉”“巍”等3个生字，理解文中重点字词的含义。2.能说出文中最后一句话的意思，并结合“资料袋”说出自己的感受。教学准备多媒体课件教学时数1课时教学方法讲授法、讨论法、问答法教学过程一、谈话导入，创设情境师：人生难得能遇到知音，伯牙和钟子期就是这样一对知音，他们之间有着怎样的故事呢？今天我们一起来学习文言文《伯牙鼓琴》，看看属于这对这对知音的故事吧！（板书... 图片详情：  篇3：22文言文二则 伯牙鼓琴 教学设计22文言文二则 伯牙鼓琴 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《伯牙鼓琴》教学设计教材分析:《伯牙鼓琴》是部编版六年级上册第七单元的一篇课文。本文是一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙鼓琴所喻示的正是一种真知音的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。教学目标：知识与技能目标：1.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，注意“善”“巍巍”“汤汤”“曰”等逻辑重音，感受故事中人物前后情感的巨大变化。2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.初步了解古文特点，... 图片详情：   篇4：14文言文二则 两小儿辩日 教学设计14文言文二则 两小儿辩日 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：两小儿辩日 教学设计教学目标1．能联系上下文理解“决”的意思。2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据，学习和运用他们巧妙的说话方式。教学重点1.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。2.能根据注释疏通文意，说出故事内容。教学难点能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据，学会他们巧妙的说话方式。教学过程1. 名句导入。“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）2. 交流资料。学生展示收集到的有... 图片详情：   篇5：18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《囊萤夜读》教学设计教材分析“成长”是本单元的主题，其围绕“成长” 这一主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》、《我家的男子 汉》以及《芦花鞋》 四篇课文，分别展示了不同年代少年的成长故事。而《囊黄夜读》则来自千本单元的第 18课《文言文二则》，讲的是晋朝人车胤刻苦读书的故事，赞美了我 国古代少年勤奋学习、自强不息的求知精神。其大意为：车 胤肃静勤勉，学习不知疲倦。他学问渊博，通晓很多的知识。 (少时）因为家境贫寒，夜晚经常没有灯油点灯。于是，夏 天的时候，他就用白绢袋子装几十只黄火虫来照亮读书，夜 以继日地学习。课文中的“夏月则练囊盛数十萤火以照书” 与课题意思相同，且较难读通。... 图片详情：   篇6：六上22 文言文二则 生字视频六上22 文言文二则 生字视频资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇7：部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学弈》教案 第一课时 教学目的： 1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．练习朗读。熟读课文。 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国... 图片详情：  篇8：统编版六年级语文下册14 课《文言文二则 两小儿辩日》教学设计统编版六年级语文下册14 课《文言文二则 两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：14 课《文言文二则-两小儿辩日》教学设计教材分析《两小儿辩日》是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第 14 课《文言文二则》中的第二篇文言文。本单元的人文主题是科学探索精神，语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。这篇文言文选自《列子·汤问》，主要讲了两小儿辩论太阳的远近，有理有据，以至于孔子无法判断。全文共分七个自然段，篇幅短小，故事简单，构思却颇具匠心。文章以人物对话的方式，讲述了两小儿各自的观点和依据，紧扣“辩”字，有观点，有事实依据，增强了论辩性。这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。... 图片详情：  篇9：14.文言文二则-学弈教学设计14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：1 文言文两则学弈学习目标1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。学习重难点理解句子，明白成功的道理。学前准备多媒体、课件。学时安排1学时学习过程一、逐层铺垫，设境激趣1、交流中国古代名言师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！（生挥手，指名交流）2、谈话：简介文言文，导入《学弈》师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。... 图片详情：   Tags：文言文,二则,教学设计,精选,9篇  |
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