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篇2：《庖丁解牛》优质课教学设计(统编版高一必修下)《庖丁解牛》优质课教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》优质课教学设计(统编版高一必修下)
教学目标：
1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。
2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨.
3、理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。
重点难点：1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）
2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）
教学过程：
第一课时
一、解题：庖：厨师 丁：人名 解牛：分解、分割
庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。
二、字词正音：
踦yǐ(支撑，接触) 騞huō(象声词) 砉huā(象声词） 謋huò(象声词)
卻xì(同隙...
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    篇3：识字教学《弓 刀 勺 面》视频识字教学《弓 刀 勺 面》视频资料可供全国地区适用。
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篇4：部编版必修下册1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文教学设计部编版必修下册1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读教学设计教学目标1. 掌握积累重要文言词语和句式。2. 体会儒家道家不同的理想境界。3. 借鉴诸子散文在刻画形象、具体说理方面的写作方法。4. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，领略先秦儒家道家的智慧。教学重点 文本解读和写作方法借鉴。 教学难点 感受孔子、孟子代表的儒家和庄子代表的道家的不同观点及其魅力。教学时数 共7课时。第一部分 精读示范教学要点 师生合作探究学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。教学目标语言建构与运用 掌握积累本文重点文言词汇句式。...
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    篇5：2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》 教案【学习目标】1、反复诵读，读准文章中的字音。2、疏通文意，积累词语。3、体会寓言的寓意。4、了解写作特色。【重点难点】1、疏通文意，积累词语。2、体会寓言的寓意。【学习流程】一、导语猜猜他是谁？有人说，他极大，如展翅鲲鹏，击水三千里，抟扶摇而上者九万里，遨游于碧海长空，不慕恋滚滚红尘；有人说，他极小，小如翩翩蝴蝶，款款而飞，悠游自在，不知是自己变为蝴蝶，还是蝴蝶变为自己？二、知识链接1.庄子生平简介:庄子(约前369—前286)，名周，字子休。战国时期宋国蒙(今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县)人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“...
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  篇6：2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》优质教学设计教学目标1.积累常见文言字词，掌握文言句式。2.培养质疑、探究、合作精神，探讨作品主旨。3.理解本文“道”的内涵，探究作品给人们的启示。4.比较孟子与庄子的论辩特点。5.比较本课三篇课文主题思想的异同。重点难点重点1.疏通课文大意，归纳文言要点。2领会文章以故事说理，把道理寓于故事之中的特点。难点理解本文“道”的内涵。课时安排1课时教学设计一、简介庄子，导入新课先秦诸子百家中，孔子和孟子是儒家的代表人物，庄子是道家的代表人物，他主张“无为”。在知识分子的心目中，庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分。它在儒家的入世与佛家的禁欲之间，给中...
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  篇7：2023年中学生主题班会教学视频 防溺水视频2023年中学生主题班会教学视频 防溺水视频资料可供全国地区适用。
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篇8：识字教学《豆 气 分 半 点》视频识字教学《豆 气 分 半 点》视频资料可供全国地区适用。
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篇9：1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》（第二课时）教学设计【学习目标】1.鉴赏三篇文章的艺术特色，感受其独特的艺术魅力，培养学生审美鉴赏与创造的能力。2.理解儒家和道家的治国处世思想，领会其在当今社会的意义，感受先贤智慧，增强文化自信，传承文化经典。【教学过程】一、导入新课儒道文化共同构筑中华文化基因，已渗透到我们生活的方方面面，融入每个中国人的血液。让我们认真研读本单元的三篇文章，把握其精神内核，寻找民族生生不息的源头活水。二、疑点解析【活动1】《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的解牛经历后赞叹道“得养生焉”，那么庖丁的解牛之道与养生之道有什么关系呢？结合链接...
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   篇10：2021—2022学年部编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计2021—2022学年部编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教案学习目标1.语言建构与运用：积累重点实词、虚词、句式，深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含义，学会从语言入手读通读懂文言文。2.思维发展与提升： 挖掘“解牛之道”与“养生之道”的关联。3.审美鉴赏与创造： 通过品赏语言，欣赏庖丁解牛的高超技艺。4.文化传承与理解： 领悟文章寓意，体悟文章思想主旨，学习庄子哲学中所蕴含的为人处世的道理。教学过程一、课堂拓展《庄子》中的成语望洋兴叹出处：《庄子·秋水》原文：河伯到了海边：“望洋向若而叹”。释义：原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。现喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。朝三暮四出处：《庄子·齐物...
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    篇11：1.3《庖丁解牛》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》学习目标：1、积累重点字词。2、学习庄子寓言的说理方法。3、理解课文阐发的人生哲理，培养初步的批判继承古代文化遗产的能力。导入：先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖 ，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们以“五读”的方式学习他的《庖丁解牛》，看看从中可得到什么启示。一读：读准字音 疏通句意（从对学案上批改中提炼出两个一词多义及几个需要翻译的句子）乎：技盖至此乎？（疑问语气词：呢）依乎天理（相当于 “于”，介词，引出对象）恢恢乎其于游刃必有余地矣...
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   篇12：【大单元整体教学设计】5.2凝聚价值追求 课件+课时教学设计+视频素材【大单元整体教学设计】5.2凝聚价值追求 课件+课时教学设计+视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.2凝聚价值追求 大单元教学设计课程基本信息学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋季课题 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2课时 凝聚价值追求单元教学设计单元名称 第三单元 文明与家园单元教学内容分析 本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步的状态凝结着民族的价值追求。文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。 第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源...
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篇13：3.1坚持党的领导（课件+教学设计+视频）3.1坚持党的领导（课件+教学设计+视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1 坚持党的领导（教学设计）一、教学目标必备知识：党的政治领导、思想领导、组织领导；新时代坚持和加强党的全面领导。关键能力：通过阅读宪法的有关规定，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征；通过课本的学习，理解党的政治领导、思想领导、组织领导的含义；通过对课本的梳理，理解新时代坚持和加强党的全面领导的要求。二、核心素养：1.政治认同: 认同中国共产党是我国最高政治领导力量，认同中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。2.科学精神:理解党的政治领导、思想领导、组织领导的内涵，培养科学精。3.公共参与:理解党的政治领导、思想领导、组织领...
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  篇14：2021—2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》（课件42张含音视频）2021—2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》（课件42张含音视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)庖丁解牛《庄子》必修下册第一单元《庖丁解牛》目录01.文言落实02.文言归纳03.文化常识04.文本研读必修下册第一单元《庖丁解牛》01文言落实必修下册第一单元01.文言落实庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。páoyǐxū响huōjiězhòng01.文言落实庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。páo名丁的厨工。先秦古书往往以...
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  篇15：2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计学情分析：初中时学生对庄子及其《庄子》有了一定的了解，在八年级学段学习了两篇关于庄子的文章《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》，由于学生理解能力和认知能力不够，对庄子的思想主张很难理解。我希望通过这篇课文的学习，学生对庄子的认识能够较为清晰。教学目标1．在初中学习的基础上更深入地了解庄子。2．梳理全文，掌握文中重点字、词、句等文言知识。3．品味文章语言，了解庖丁的人物形象，辩证看待庄子的“养生之道”，思考其观念在当时的合理性和局限性4.了解庄子的哲学思想和处事态度，结合当下社会文化生活，思考其现实意义三、教学方法主要运用讲授法，分析法和探究法四、课时：...
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  篇16：统编版高中语文必修下册第一单元1.3《庖丁解牛》教学设计 （Word版，共2课时）统编版高中语文必修下册第一单元1.3《庖丁解牛》教学设计 （Word版，共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版（2019） 必修下册 第一单元 《庖丁解牛》教学设计教学目标： 1.掌握本课的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，积累重要的文言实词。 2.了解庄子其人其书及其思想主张；领会庄子散文形象化说理的艺术魅力。 3.理解“养生之道”的内涵及其普遍意义。教学重点、难点: 1.借助注释和工具书疏通文意，对寓意进行个性化解读；品读庖丁解牛的场面，感受庖丁的高超技艺，欣赏庖丁解牛之美。 2.结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理，培养学生敢于实践、运用规律的精神。教学课时 2课时。第一课时一、导语先秦...
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     篇17：第7课 完成实验视频——生成视频文件 教学设计（表格式）第7课 完成实验视频——生成视频文件 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册 第二单元 科学实验（朗诵表演）视频——多媒体素材处理《第7课 完成实验（朗诵）视频——生成视频文件》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容有3页（P33-35），以项目活动的方式进行内容编排，活动任务是使用视频编辑软件生成视频文件并发布到网络上。具体过程为：（1）分析用途；（2）生成视频；（3）将视频发布到网上；（4）补充：常见音频视频格式。教材处理：学生没有手机绑定是不能将视频发布在公共平台的，所以只能使用教师账号进行演示。且视频都需要一定时间的审核后才可以公开的，课堂上也不可能来得及，可以用提前做好的微课进行教学。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义...
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