篇1：16 雷雨 （第二课时课件）(共31张PPT)16 雷雨 （第二课时课件）(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)雷 雨二年级 下册第二课时雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象。产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。知识拓展学习要求1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出生字词；2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；3、给每个自然段写上序号。第一部分(第1—3自然段)写雷雨即将来临的景象。第二部分(第4—6自然段)再现了雷雨中大雨倾盆，雷雨来得快去得也快的特点。第三部分(第7—8自然段) 写雷雨过后的清新世界。段落划分同学们再读课文，想一想用简要的话说一说课文写了什么？本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、...
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     篇2：16 雷雨 第二课时（课件）(共26张PPT)16 雷雨 第二课时（课件）(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)雷雨蝉鸣彩虹越来越响蜘蛛乱摆压下来逃走了垂下来一阵黑沉沉雷 雨 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。71234568连一连...
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   篇3：16 雷雨 第二课时（课件） (共15张PPT)16 雷雨 第二课时（课件） (共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)16 雷 雨部编版二年级下册第六单元读一读字词复习雷雨 乌云 黑沉沉 压下来蝉 垂下来 窗户迎面扑来 清新自学提示一：1.自由朗读课文1-3自然段。读准字音，读通句子。2.思：雷雨前写了哪些景物？用“ ”划出。雷 雨 前满天满天乌云乌云满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动叶子一动不动蝉一声也不出蝉一声也不出忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。乱摆一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。落苹果从树上（ ）下来。落金黄的稻谷（ ）下头。叶子从树上（ ）下来。兔子的耳朵从头上（ ）下来。...
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   篇4：16 雷雨 第二课时（课件）（28张）16 雷雨 第二课时（课件）（28张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)16 雷雨默读第1—3自然段，找一找：雷雨前的场景中，作者描写了哪些景物？乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声雷雨前，这些景物是什么样的呢？满天的乌云，黑沉沉地压下来。压下来结构：半包围结构组词：压力 压住造句: 压力就是动力。音序：Y 部首：厂yā抬头看见厚厚的乌云重重的压下来，你会有什么感受？害怕、压抑、透不过气……一个压字，体现了乌云密布、又厚又低的特点，同时也表现出乌云带给人沉闷、不安的感受。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。把“垂”换成“落”或“掉”字，行不行？①烈日下秧苗（ ）下头。③金黄的叶子从树...
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     篇5：15《雷雨》节选 教案（3课时）15《雷雨》节选 教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 雷雨（节选）教案设计一、教学目标：1、 了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。2、 反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化的语言。3、 通过分析剧本的矛盾冲突认清半封建半殖民地社会的腐朽性。二、教学重、难点：1、 在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。2、 训练学生用准确、简洁的词语概括人物形象。三、课时安排： 3课时 第一课时一、教学要点：1、 了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。2、 通读全文，梳理情节。二、教学过程：1、导入：曹禺先生曾在《<雷雨>序》中说，他创作...
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  篇6：第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读第2课时统编版必修下册第二单元《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读第2课时统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下第二单元第2课时《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学目标：了解剧本特点，梳理剧情与人物关系。一、导入新课人们常说“我真是太冤了，比窦娥还冤”。窦娥是个什么样的人？她有什么经历？为什么她是冤枉的？雷雨仅仅是一场雨吗？“一千个观众心目中会有一千个哈姆莱特”，哈姆莱特究竟是个怎样的人，会让人们有如此丰富的理解。带着这些问题，我们一起走进必修下第二单元。二、教学任务任务1：教师提问，了解学情，适度调整课堂教学目标及要求：同学们，第一次了解《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，是在今天的课堂上吗？如果不是，那你是通过什么方式了解到这些戏剧的？ （父母的讲述、哥哥姐姐的课本、历史书、以前...
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  篇7：第16课《雷雨》第二课时 课件(共32张PPT)+教案第16课《雷雨》第二课时 课件(共32张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)16、雷雨部编版 二年级下新知导入复习导入黑沉沉 雷雨 压下来 忽然 垂下来乌云 窗户 清新 迎面扑来 彩虹新知讲解自由读第1-3自然段，思考：这几段描写了什么事情？学习第1-3自然段新知讲解①满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。③闪电越来越亮，雷声越来越响。阅读第1-3自然段这三段主要描写的是什么时候的情形？雷雨前chánwūhēiyāchuí都描写了哪些景物呢？新知...
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   篇8：16、雷雨参考课件 第二课时 （共18张ppt）16、雷雨参考课件 第二课时 （共18张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第六单元 · 第16课雷雨●读课文，说一说哪些自然段写雷雨前；●哪些自然段写雷雨中；●哪些自然段写雷雨后的景象？初读指导课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。初读指导请同学们仔细观察这两幅图，并给同桌的小朋友介绍你的读图收获。精读课文精读课文满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越...
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   篇9：16 雷雨 第二课时（课件）(共24张PPT)16 雷雨 第二课时（课件）(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)◇第2课时◇字词句闯关接龙字 词 句压压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来。字词句闯关接龙字 句蝉树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。字词句闯关接龙字 词 句垂垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。字词句闯关接龙字 词 句户迎面扑来...
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    篇10：16 雷雨 第二课时（课件） (共20张PPT)16 雷雨 第二课时（课件） (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)雷雨（第二课时）字词复习雷雨 乌云 黑沉沉 蝉压下来 垂下来 窗户 迎面扑来整体感知雷 雨 后雷 雨 前雷 雨 中山雨欲来风满楼黑云压城城欲摧雷 雨 前自由读1-3自然段，圈一圈雷雨前写了哪些景物。汇报句式：我圈出的景物是 。默读1-3自然段，你最喜欢哪个句子？为什么？汇报句式：我喜欢的句子是 ，因为我从这个句子中的 一词，感受到了 。满天的乌云，黑沉沉地压下来。压一只蜘蛛从网上垂下来...
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    篇11：16 雷雨. 第二课时课件 (共15张 )16 雷雨. 第二课时课件 (共15张 )资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)16、雷雨人教版 ·二年级下册第二课时教学目标1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。（难点）2.通过阅读课文，培养热爱大自然的情感。（难点）复习导入复习词语：雷雨、乌云、黑压压、垂下来、窗户、迎面扑来想一想：雷雨的变化是怎样的？整体把握点击左方播放课文录音。整体把握想想：哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？再读课文想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“——”画出来。再读课文引读第4、5自然段：你们见过这样的雷雨吗？用几句话向大家简单...
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     篇12：16 雷雨 教案（共2课时）16 雷雨 教案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16雷雨教材解析这是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。文章结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中表现了三个场景的鲜明特点。课文语言精炼而生动、自然简朴，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。教学中，要引导学生注意观察字形特点，鼓励灵活运用方法自主识记。要重点引导学生发现汉字规律，借助形声字的构字规律，引用字源识字，借助图片和汉字的演变等方法识字。要结合本组教材的教学要求、从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，让学生通过各种形式的朗读，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处...
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    篇13：统编版语文必修下册5《雷雨》第二课时课件(共12张PPT)统编版语文必修下册5《雷雨》第二课时课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)曹禺与《雷雨》第二课时雷雨学习目标1：了解曹禺及其代表作。学习目标2：了解《雷雨》剧情大意，理清人物关系。纳须弥于一芥，藏大千于一戏作者简介曹禺（1910.9.24—1996.12.13）原名万家宝，汉族，祖籍湖北，出生于天津。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，深受古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品影响。1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了第一部剧作《雷雨》。曹禺中国杰出的现代话剧剧作家。第一部剧作《雷雨》被誉为“中国话剧...
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    篇14：16.雷雨 （2课时教案+学案+作业）（含答案）16.雷雨 （2课时教案+学案+作业）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第七单元 19 大象的耳朵 作业16 雷雨课后作业(一)班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、按要求完成。1.给加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）压下 迎接 扑来 乌黑2.读拼音，写词语。léi yǔ（ ） wū hēi（ ）yā xià（ ） chuí xià（ ）chuāng hù（ ） qīng...
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  篇15：16 雷雨 第二课时（教学设计）-统编版语文二年级下册116 雷雨 第二课时（教学设计）-统编版语文二年级下册1资料可供全国地区适用。
大致详情：16 雷 雨（第二课时教学设计）教学目标：1，正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的景色的变化。2，能在语言环境中体会“压、垂、坐”等词语运用的妙处，并练习运用。3，说说见过什么样的雨，当时是怎样的情景。4，能背课文。教学重难点：1，了解课文内容，能说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色的变化。2，能在语言环境中体会“压、垂、坐”等词语运用的妙处，并练习运用。教学过程：一，复习导入1，认读词语。2，主题概括二，课文探究（一）默读课文，梳理脉络1，从文中那些词句能感受到是描写的雷雨中的景象？（雨下起来了、雨越下越大、雨声也小了）2...
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 篇16：16.雷雨 第2课时 优质课件+教案16.雷雨 第2课时 优质课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)16.雷雨第二课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）1.课文品读2.课文赏析3.课文拓展目录1.课文品读课文回顾本文抒发了作者怎样的思想感情？边听边想课文理解“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。 压”写出了乌云的来势凶猛，形象生动。 “一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺垫。你从文章的开头体会出了什么？满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。课文理解忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。“忽然”说明了大风来...
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     篇17：16.雷雨 第1课时 优质课件+教案16.雷雨 第1课时 优质课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)16.雷雨第一课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）1.课前导入2.字词学习3.课文浅析目录1.课前导入趣味引入同学们好，今天老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？对了，是雷雨。你见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们一起走进课文，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧！助读资料雷雨：又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短；另一种是冷暖空气剧烈冲突...
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  篇18：16 《雷雨》第一课时 教案16 《雷雨》第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台雷雨【简案】第一课时课前预习能借助拼音正确认读5个生字。教学内容识字、写字，学习识字方法。教学目标1.借助已有的识字方法，认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。正确书写“雷、乌、黑、压、垂”5个生字。2.能正确、流利地朗读课文1-6自然段。3.在语境中理解“压、垂”等字词的意思，积累理解字词的方法。4.通过课文学习，产生观察自然的兴趣。教学重点借助已有的识字方法，认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。正确书写“雷、乌、黑、压、垂”5个生字。教学难点在语境中理解“压、垂”等字词的意思，积累理解字词的方法。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：...
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   篇19：2.5《雷雨》第二课时 课件+教案2.5《雷雨》第二课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下《雷雨》教学设计第二课时一、情境导入 曹禺认为，“写戏主要是写‘人’”。在刻画人物时善于运用多个细节充分地展现人物性格、心理的复杂性。本文是如何通过富有个性化的戏剧语言来呈现一个个鲜活的人物形象的呢？二、教学目标与核心素养教学目标1.了解戏剧作品的特点，了解舞台说明的作用。2.了解曹禺及其作品《雷雨》的写作背景。3.分析节选《雷雨》的戏剧冲突、结构布局特点。4.体会戏剧个性化语言和人物性格。5.把握作品的思想主题。核心素养语言建构与运用：了解戏剧作品的特点，了解舞台说明的作用。思维发展与提升：领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所...
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    篇20：人教部编版高中语文必修下册5《雷雨》教案（三课时打包）人教部编版高中语文必修下册5《雷雨》教案（三课时打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》第二课时【学习目标】引导学生根据戏剧语言分析人物形象。【研习新课】速读课文：理清结构，把握矛盾冲突，分析人物性格特点。1、戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物，揭示人物。因此，学习本文要认真把握人物间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和性格。共同探讨,集体回答：本文的情节结构：2、自主探究：本文主要写了几个人物？人物间是什么关系，表现了几对矛盾 三、思考讨论：分析人物的性格特点。1.思考并讨论：周朴园是怎样的一个人？从三十年来他所做的打听下落，保留旧家具，记住生日等，可看出他对侍萍是真情，还是假意？2、思考并讨论：鲁侍萍又...
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