篇1：1.2《齐桓晋文之事》同步练习统编版高中语文必修下册（含答案）1.2《齐桓晋文之事》同步练习统编版高中语文必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：1.2《齐桓晋文之事》测试卷一、选择题1．下列句中加点的实词解释不正确的一项是（ ）A．俯足以畜妻子 畜：养活 B．奚暇治礼义哉 治：讲求C．百亩之田，勿夺其时 夺：耽误 D．申之以孝悌之义 申：申诉2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( )A．殆有甚焉（危险） B．因之以饥馑（接续）C．族庖月更刀，折也（一般的） D．谨庠序之教（慎重办理）3．下列句中加点词语的解释错误的一项是（ ）A．若寡人者，可以保民乎哉（至于，连词）B．若无罪而就死地（好像，动词）C．王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择... 图片详情：      篇2：5.秋天的怀念 朗读5.秋天的怀念 朗读资料可供全国地区适用。 大致详情：1 图片详情： 篇3：高中语文部编版必修下1.2齐桓晋文之事同步测试（含答案）高中语文部编版必修下1.2齐桓晋文之事同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情： 《齐桓晋文之事》练习题一、知识积累。1.为下列加粗的词注音胡龁（ ） 无以，则王（ ）乎 彼恶（ ）知之褊（ ）小 予忖度（ ）之 便嬖（ ）不足使令于前 莅（ ）中国 商贾（ ）皆藏于市 吾惛（ ）不能进于是矣 此惟救死而恐不赡（ ） 衅( )钟 庠( )序2．解释下列句子中加粗的词。A．吾不忍其觳觫B．仰不足以事父母C．天下之欲疾其君者，D．及陷於罪，然後从而刑之，是罔民也。3．下列句子中加粗的字都是通假字，请写出其本字，并解释它在句中的意思... 图片详情：   篇4：1.2 齐桓晋文之事 教案（学生版+教师版）1.2 齐桓晋文之事 教案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：耀襄高中“三案合一 主动学习”课堂教学模式高一语文师案课题：《齐桓晋文之事》 主备人:陆颖 审核人：班级：________ 姓 名：________ 日 期：________一、学习目标1.疏通文意，积累掌握课文中重要的实词、虚词及句式。2.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。3.领会孟子耐心细致的说理态度和巧妙灵活的论辩方法。二、教学重难点重点：文意的理解。难点：孟子迂回曲折的论辩方法。三、学习过程1、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。（一）历史背景：战国时期，... 图片详情：   篇5：高中语文统编版必修下册《齐桓晋文之事》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）高中语文统编版必修下册《齐桓晋文之事》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：《齐桓晋文之事》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《齐桓晋文之事》 〔先秦〕 孟子及其弟子齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也，以羊易之。’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以... 图片详情：      篇6：部编版高中语文必修下册1.2 *齐桓晋文之事 同步练习部编版高中语文必修下册1.2 *齐桓晋文之事 同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版高中语文必修下册1.2 *齐桓晋文之事 同步练习一、基础知识1．（2022高一下·农安月考）对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）A．俯不足以畜妻子 畜：养活 B．明君制民之产制：限制C．百亩之田，勿夺其时夺：耽误D．莅中国而抚四夷也 莅：统治2．下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）A．德何如则可以王矣 B．五十者可以衣帛矣C．明足以察秋毫之末 D．刑于寡妻，至于兄弟3．选出下列加点的“是”不同于其他三项的一项（ ）A．王之不王，是折枝之类也B．无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也C... 图片详情：      篇7：齐桓晋文之事读后感齐桓晋文之事读后感资料可供全国地区适用。 大致详情：齐桓晋文之事读后感 齐桓晋文之事读后感（一） 齐桓公和晋文公都是“春秋五霸”之一，齐宣王问“桓文之事”的目的在于和孟子探讨称霸天下的办法，而孟子如果直接回答了，就必然会使话题与自己“行王道”的政治主张背道而驰，说服齐王的意图便绝难实现了。所以，他巧妙地回避了这个问题，用“臣未之闻也”这样的话推掉了。这不是有意说谎，而是采用了避实就虚的战术，他在设法给自己将要讲的内容铺设道路——后文便用“无以，则王乎”的问题，抓住齐宣王的关注点，化被动为主动，引导着齐宣王步步走向自己的理想王国了。 诗云：“他人有心，余忖度之。”齐宣王说这是“夫子之谓也”，“夫子言之，于我心有戚戚焉”。看来齐宣王对孟子比较... 图片详情：    篇8：1.2 齐桓晋文之事 课件（共77张PPT）1.2 齐桓晋文之事 课件（共77张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共77张PPT)齐桓晋文之事——孟子孟子和《孟子》你知道哪些关于孟子的故事？孟子欲休妻孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向其母曰:"妇无礼，请去之。"母曰:"何 "曰:"踞。"其母曰:"何知之 "孟子曰:"我亲见之。"母曰:"乃汝无礼也，非妇无礼。《礼》不云乎 '将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入户，视必下。'不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼也。"于是孟子自责，不敢去妇。"——选自《韩诗外传》孟子和《孟子》你知道哪些关于孟子的故事？孟母三迁邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰:"此非吾所以居... 图片详情：    篇9：1.2齐桓晋文之事（教案）—高中语文人教统编版必修下册1.2齐桓晋文之事（教案）—高中语文人教统编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：第一单元 1.2 齐桓晋文之事 教案教学目标1.理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.厘清文章思路，学习孟子迂回曲折的论辩方法。3.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。核心素养语言建构与运用：了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语。思维发展与提升：理解作者所论述的“保民而王”的思想，运用分析与思考、探究与联想等方法，体会孟子的仁者之心。审美鉴赏与创造：了解文言文的写作背景，感受论辩特色，体会艺术的魅力。文化传承与理解：体悟“孔孟”的儒家思想，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。教学重难点... 图片详情：   篇10：17 松鼠 情境朗读视频17 松鼠 情境朗读视频资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇11：17 盼 情境朗读视频17 盼 情境朗读视频资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇12：13 桥 情境朗读视频13 桥 情境朗读视频资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇13：2 丁香结 情境朗读视频2 丁香结 情境朗读视频资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇14：16 太阳 情境朗读视频16 太阳 情境朗读视频资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇15：22《赫耳墨斯和雕像者》 朗读素材22《赫耳墨斯和雕像者》 朗读素材资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇16：《齐桓晋文之事》教案设计《齐桓晋文之事》教案设计资料可供全国地区适用。 大致详情：齐桓晋文之事教案设计 教学目标： １．积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点； ２．了解孟子 “ 保民而王 ” 的仁政思想及 “ 制民之产 ” 的具体措施； 3 ．学习孟子的论辩技巧； 教学 重点 1 、积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点； 2 、了解孟子 “ 保民而王 ” 的仁政思想 教学 难点 １．孟子的实行仁政王道的政治主张及在文中的体现； ２．孟子的论辩技巧； 教材简析 《齐桓晋文之事》是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王的一次谈话记录，它较为系统地阐明了孟子行仁政而王天下的政治主张，充分表现出孟子文章的曲折尽情、气盛言和的特色，洋溢着一种波澜壮阔... 图片详情：      篇17：第1.2课 齐桓晋文之事（教案·教师用）-高一语文（统编版必修下册）第1.2课 齐桓晋文之事（教案·教师用）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。 大致详情：《齐桓晋文之事》 教案一、导入战国时期， 齐国实力雄厚， 齐宣王在稷下广置学宫， 招揽学士， 任其讲学议论。孟子以客 卿的身份在齐宣王身边供职。列强纷争， 各诸侯国君野心勃勃地追求霸主地位。有一天， 齐宣 王就向孟子询问称霸之事。具体情况如何呢？二、学习目标1.结合自学案提供资料，了解孟子仁政、王道、民贵君轻等思想2.读通、读懂文言文，积累重点文言实词、虚词、句式等3.整体把握文意，梳理文章段落大意4.赏析《孟子》文章的语言特点、论辩技巧，分析人物形象三、自学检测检测学生是否阅读教师补充的资料。四、结合教材注释，查阅工具书，理解下列加点的词。本环节用以检测学生自学情况的... 图片详情：   篇18：部编版高中语文必修下册1.2《齐桓晋文之事》学历案（教案 学案）部编版高中语文必修下册1.2《齐桓晋文之事》学历案（教案 学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《齐桓晋文之事》学历案【课题与课时】课题：《齐桓晋文之事》部编版高中语文必修上册第一单元第一课课时：3课时【课标要求】选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。【学习目标】1.了解孟子及其“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。2.通读课文，疏通文意，积累掌握课文中重要的实词、虚词及句式。... 图片详情：    篇19：《齐桓晋文之事章》的论辩艺术《齐桓晋文之事章》的论辩艺术资料可供全国地区适用。 大致详情：《齐桓晋文之事章》的论辩艺术 《齐桓晋文之事章》选自《孟子 梁惠王上》，内容是记述孟子与齐宣王的一次对话，孟子向宣王阐明行王道、仁政的条件、途径、措施和重要意义，它是孟子散文的最杰出的代表作，能较全面地体现孟子散文的论辩风格。下面本文将从孟子善于论辩的社会背景（外在原因）、内在因素、《齐桓晋文之事》一文论辩的程序安排等来分析、概括孟子在该篇散文的总体论辩艺术。 一 . 孟子善于论辩的社会背景和内在因素分析 （一）诸候谋霸 百家争鸣 孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，出生于战国中期。这是一个诸候列国混战的时代，各诸候都图谋统一天下，故而纷纷变法图强，形成了政治、军事、外交... 图片详情：   篇20：统编版高中语文必修下册1.2 《齐桓晋文之事》学案（含答案）统编版高中语文必修下册1.2 《齐桓晋文之事》学案（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《齐桓晋文之事》1. 积累文言实词，进而疏解文意。2. 理清文章思路，体会孟子说理特点。3. 了解孟子的仁政思想。一、朗读正音齐桓晋文之事齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？” 孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？” 曰：“德何如，则可以王矣？” 曰：“保民而王，莫之能御也。” 曰：“若寡人者，可以保民乎哉？” 曰：“可。” 曰：“何由知吾可也？” 曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与... 图片详情：   Tags：齐桓,文之事,之事,朗读,精选  |
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