篇1：第一章 集合与常用逻辑用语 单元教学设计第一章 集合与常用逻辑用语 单元教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：常用逻辑用语单元教学设计内容及其解析：本单元知识结构图：抽象概括 逻辑推理1.1内容（1）充分条件、必要条件以及充要条件的意义；判定定理与充分条件的关系，性质定理与必要条件的关系，数学定义与充要条件的关系。（2）全称量词与存在量词。全称量词命题与存在量词命题的否定。1.2内容解析内容本质：常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是数学表达和交流的工具，是逻辑思维的基本语言。本单元主要研究：充分条件，必要条件，充要条件，全称量词与存在量词，全称量词命题与存在量词命题的否定。通过对典型数学命题的梳理，理解充分条件的意义，理解判定定理与充分条件的关系。理解必要条件的意义... 图片详情：   篇2：第一章 集合与常用逻辑用语-常用逻辑用语 大单元教学设计方案（表格式）第一章 集合与常用逻辑用语-常用逻辑用语 大单元教学设计方案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：常用逻辑用语 大单元教学设计单元主题 常用逻辑用语充分条件和必要条件、全称量词和存在量词都是常用的逻辑用语．充分条件和必要条件是将已有的数学逻辑关系显性化、名称化，使得逻辑关系的表达更准确．全称量词和存在量词将使学生正确理解数学概念、合理论证数学结论、准确表达数学内容．单元所属主题 预备知识本单元属于预备知识主题，本主题在高中阶段共有18课时，本单元占4课时。 本单元，在高中数学课程中，常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是数学表达和交流的工具，是逻辑思维的基本语言。本单元的学习，可以帮助学生使用常用逻辑用语表达数学对象、进行数学推理，体会常用逻辑用语在表述数学内容和论证数学结论中的... 图片详情：  篇3：第一章 集合与常用逻辑用语-集合 大单元教学设计方案（表格式）第一章 集合与常用逻辑用语-集合 大单元教学设计方案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：集合大单元教学设计单元主题 集合集合语言是数学的基本语言，它能简洁、准确地表述数学的研究对象，表达和交流数学问题．本单元对于集合语言的使用分为三个层次：一是读懂，能读懂问题中的集合概念和符号；二是表述，处理问题时，根据需要，恰当运用集合语言进行表述；三是转换，根据情境需求进行三种语言（自然语言、图形语言、符号语言）的转换．通过这样进阶式的使用，让学生逐步熟悉集合语言的抽象性，积累数学抽象的经验，从而提升数学抽象素养．单元所属主题 预备知识本单元属于预备知识主题，本主题在高中阶段共有18课时，本单元占4课时。 本单元，在高中数学课程中，集合是刻画一类事物的语言和工具。本单元的学习，可以帮... 图片详情：  篇4：中职语文《药》教学设计中职语文《药》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中职语文《药》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.学习本小说以明暗两条线索组织情节的结构特点；2.了解小说中各类人物形象的特点及意义；3.本文环境描写的作用；4.学习革命者为真理英勇无畏的气概，明白革命必须依靠广大民众的道理。（二）教学重点1.学习本小说以明暗两条线索组织情节的结构特点；2.了解小说中各类人物形象的特点及意义。（三）教学难点1.本文环境描写的作用；2.学习革命者为真理英勇无畏的气概，明白革命必须依靠广大民众的道理。二、教学过程第一课时（一）导入“药”是医生用以治病救人的良方。《国语》有云：“上医医国， 其次... 图片详情：     篇5：14 《电路暗箱》 教学设计及反思和点评14 《电路暗箱》 教学设计及反思和点评资料可供全国地区适用。 大致详情：《电路暗箱》教学设计 【学科：】小学科学 【教材版本：】苏教版(2017课标版)四年级上册 【单元主题：】第4单元《简单电路》 【授课课题：】14课电路暗箱 【教学设计内容：】 教材分析： 《电路暗箱》是苏教版小学科学四年级第四单元的第三课。 本课的核心大概念指向是： 4.当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量是不变的。 11.科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。 13.科学发现的知识可以用于开发技术产品，为人类服务。 涉及的主要概念有： 6.机械能、声、光、热能、电能、磁能是能量的不同表现形式。 课标中“物质科学领域”的相关概念要求... 图片详情：    篇6：5.2《网上交友新时空》教学设计（含教学反思、教师点评）5.2《网上交友新时空》教学设计（含教学反思、教师点评）资料可供全国地区适用。 大致详情：《网上交友新时空》教学设计一、教育价值1.自我成长：了解网上交友的特点及其两面性，满足自我成长过程中与同伴交往的需要，以乐观友善的态度迎接身边的好友，同时也以积极慎重的态度在虚拟世界与他人交往。2.我与他人的关系：了解在网上结交朋友需采用正确适当的方式，提高自我保护意识，培养积极应对各种问题的能力。3.我与国家、社会的关系：自觉在网络交往中遵守社会道德规范和法律法规，传递正能量。二、教学目标1.感受在现实世界中友情的温暖，以乐观友善的态度迎接身边的好友，同时也以积极慎重的态度在虚拟世界与他人交往。2.了解网上交友的特点及其两面性，了解在网上结交朋友需采用正确适当的方式，提高自我保... 图片详情：    篇7：中职语文《祝福》教学设计中职语文《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《祝福》教学设计1.导入（1）法国人类史学家马丁·莫内斯蒂埃《人类死刑大观》，这是一本奇书。与穷极想象力和创造力去描绘自己的生活/思想和感情体验，致力于艺术作品的创作一样，出现私有制之后，人类一直是在穷极想象力和创造力去创造包括肉刑和死刑在内的行刑方式。千百年来，其“技艺”可谓形形色色，林林总总，世界各国莫不如此。本书收入280多幅珍贵插图，图文并茂/淋漓尽致地展现了人类历史上几十类死刑的方式，以及无数闻所未闻/见所未见的行刑事件和细节，客观地反映了从残酷处死到人道行刑的人类进步历程。这是一本奇书，它展现的是人类形形色色的有形的杀人方法。（2）身为万物之灵的人类，不光创造了形形色色... 图片详情：  篇8：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思 教学设计与点评部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思 教学设计与点评资料可供全国地区适用。 大致详情：《长相思》教学设计一、教材解析《长相思》所在单元的人文主题是“四时景物皆成趣”四篇课文从不同角度 描写了不同时间、地点的景物，兼有动静结合的变化之美。《长相思》是此单元 第一篇课文的第三首，这是一首词，侧重写长途羁旅风光。词作上片描写跋涉行 军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍 觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。语言淳 朴而意味深长，取景宏阔而对照鲜明。《义务教育语文课程标准 (2022 年版)》指出，语言文字及作品是重要的审 美对象。在古诗词教学中，我们要抓住语言文字品读涵泳，对古诗词进行赏析， 感悟诗词之美，培养学生的... 图片详情：    篇9：初中语文4《灯笼》教学设计初中语文4《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《灯笼》教学设计教学目标：1.整体感知课文，认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。2.品味文中富有表现力的语言，训练语感。3.体会作者对往昔生活和家国天下所给予的复杂情感。教学重难点：重点：品味文中富有表现力的语言，体会语言典雅清新、质朴生动的特点。难点：体会作者对往昔生活和家国天下所给予的复杂情感。教学过程：一、导入在电灯尚未普及的年代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，手中的灯点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高挂，慰藉着孤行客的“四面虚惊”的心；醉里挑灯看剑，体现将士们上战场杀敌立功的赤诚。灯笼承载着厚重的文化内涵......在作家吴伯箫笔下，灯笼与... 图片详情：  篇10：中职语文《氓》的教学设计中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，... 图片详情：  篇11：13《导体与绝缘体》教学设计及反思和点评13《导体与绝缘体》教学设计及反思和点评资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 《 导体与绝缘体 》教学设计 教材分析： 本课活动是让学生通过简单的电路检测器判断身边的材料哪些容易导电，哪些不易导电，从而认识导体和绝缘体。并让学生了解电的重要用途以及生活中我们要做到安全用电。 学情分析: 四年级的学生具备了科学探究的能力,也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。前面几节课也学习了简单电路的知识,具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和不导电的物体也有一些初步的了解,但还有待于形成清晰的认识。针对学生的动手能力存在差异,教学中要采取小组合作、一帮一的对策,让每个学生都参与到实验中来,通过实验自己得出结论，体验成功的乐趣。... 图片详情：  篇12：中职语文《赤壁之战》教学设计中职语文《赤壁之战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中职语文《赤壁之战》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.了解司马光及《资治通鉴》相关常识；2.提高概括课文主要内容和给段落分层的能力；3.掌握相关文言常识，学习古人智慧，培养学生对传统文化的热爱。（二）教学重点提高概括课文主要内容和给段落分层的能力。（三）教学难点掌握相关文言常识。二、教学过程（一）导入播放歌曲《滚滚长江东逝水》将学生带入幽深渺远的意境之中。（二）作者介绍司马光（1019—1086）字君实，北宋夏县（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋时代的政治家、文学家、史学家。19岁中进士，官至尚书左仆射（宰相），赠太师温国公，谥文正。司马光在政治上是保... 图片详情：  篇13：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教学设计与点评部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教学设计与点评资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学设计一、教材分析《枫桥夜泊》是五年级上册第七单元的一首古诗。本单元语文要素是“初步体会课文中 的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能 力的培养。本单元选编的几篇课文都有静态描写和动态描写，其中第一课《古诗三首》安排 了《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首古诗和《长相思》一首词，它们都对景物进行了细致的描 写，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军帐营的边塞雪景，这些风景都 与诗人的情感融为一体。在教授该首古诗时可以采用古诗组读的方式，通过对比学过的《山 居秋暝》，感受相同主题、相同写作手法传达的不同意境及诗人的不同心境。《枫桥... 图片详情：   篇14：中职语文《风景谈》教学设计中职语文《风景谈》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文2023新增课文《风景谈》教学设计《风景谈》是茅盾抒情散文的代表作之一，与稍后写的被誉为姐妹篇的《白杨礼赞》成为现代散文发展史上有口皆碑的名篇，也是被选入中学或大学语文中的典范篇章。导入宋代慧开禅师的有一首颇有禅意的小诗：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”世界如此美妙，在人的一生中，总有遇到很多风景，留下过目难忘的瞬间，让你记忆犹新时时品味。这节课，我们跟随文学家茅盾先生的回忆，一起欣赏留在他心底深处那些动人的风景。第一课时“人”是天地间最美的风景【学习目标】归纳六幅“风景图”，了解它们各自的精神内涵。分析六幅风景画之间的关系，了解茅盾《风... 图片详情：    篇15：初中语文 15《故乡》教学设计初中语文 15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：鲁迅《故乡》教学设计一、教学目标：从“文字”读小说：初步掌握作品的内容1.通读作品，梳理掌握小说情节；2.认识并了解人物形象：他们的现在和过去，他们的变化。3.分析文中环境描写的内容和作用。二、阅读方法指导作为一篇成熟的小说作品，《故乡》具备小说的所有要素：完整的故事情节，鲜明的人物形象，生动的环境描写，深刻的思想内涵。根据一般阅读思维，反复阅读文本，分清并把握以上要素——用小说的思维读小说才能读懂小说。【教学过程】1.导入同学们都知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，请回忆一下，我们学过的选自他的小说集《呐喊》的小说《社戏》，今天我们再来学习他写于1921年的《呐喊... 图片详情：  篇16：统编版语文二上《听恐龙讲故事》教学设计（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听恐龙讲故事》教学设计（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听恐龙讲故事》教学设计一、目标确定的依据1、教材分析：《动物王国大探秘》是二年级上学期的必读书目，本书共四本，分别描写了昆虫、海洋生物、动物和恐龙四种生物的生存环境和习性。虽为科普类读物，但该书并不枯燥，内容图文并茂，能引起学生极大的阅读兴趣，使学生能满怀探索欲望进行阅读学习。《听恐龙讲故事》是其中的第二本，该书是由“恐龙”为你讲故事。“恐龙”以通俗易懂的语言让读者认识在人类出现之前的漫长岁月里，恐龙依靠什么统治了地球长达一亿六千万年。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学奥秘、阅读科学书籍的兴趣。2、学情分析：二年级学生们非常喜爱动物，也具有保护... 图片详情：   篇17：初中语文15《故乡》教学设计初中语文15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故乡》教学设计教学目标1、抓住小说中重点人物的变化，分析其原因；2、了解对比的写法及作用。3、在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义。4、探讨文章主题，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学过程一、导入新课：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、整体感知学生自读课文。小组思考讨论：1、小说以时间为序，以“... 图片详情：  Tags：语文,教学设计,点评,用语,精选  |
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