篇1：14.1《故都的秋》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计一、教学目标【知识与能力】有感情地诵读课文，掌握品味揣摩语言、以情驭景，以景显情的能力。【过程与方法】通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。【情感态度价值观】体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。二、教学重难点【教学重点】学生掌握以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。【教学难点】体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。三、教学方法朗读法、探究讨论法、情境设置法、讲授归纳法四、教学手段PPT展示秋景图的图片。问... 图片详情：   篇2：部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计课后反思 【教学方法】 诵读法、鉴赏分析法、讨论法 【教学课时】 一课时 【教学过程】 1、导入 翻开历史长卷，我们不难发现，很多文人墨客，都十分喜爱吟咏秋天。他们笔下的秋，或绚丽或冷清或哀婉或惆怅，总而言之，各有各的美。在初中时代，我们也学过了很多关于秋的诗句。（进行关于秋的飞花令） （注意积累） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 君问归期未有期，巴... 图片详情：     篇3：高中语文必修上第七单元《故都的秋》课堂教学设计高中语文必修上第七单元《故都的秋》课堂教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》课堂教学设计 教学目标： （一）知识和能力： 1．理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合，学习并掌握以情驭景、以景显情的表现手法，进一步培养学生鉴赏写景状物散文的能力； 2．品味文中意味深厚的词句，理解其表现技巧，提高学生鉴赏语言的能力。 （二）过程与方法： 1．反复朗读，披文以入情，让学生获得对文章的整体认识，体悟作者的情感，品味作者的语言魅力； 2．通过自主、合作、探究，感受文章所绘之景，体悟所抒之情，发现景与情之间的联系，从而领悟以情驭景、以景显情的表现手法； 3．通过运用创设情境和类似文本比较品味的策略，帮助学生理解文章。 （三）情感与目... 图片详情：      篇4：《故都的秋》优质课教学设计(统编版高一必修上)《故都的秋》优质课教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》优质课教学设计(统编版高一必修上) 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《故都的秋》是高高教版上册第五课。单元的教学要求是通过理清文章思路，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。本课的教学是散文鉴赏教学的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用。2文章特点：作者在对故都秋景的细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。同时本文是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一，也是以情驭景、以景显情的写景抒情方法的典型。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明... 图片详情：    篇5：14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上) 《故都的秋》是一篇艺术性散文，艺术性散文并不是科学小品，它的生命就是审美的，而审美的特点就是作者主观的感情，一种特有的、与众不同的感情。这一点是不能含混不清的。分析这篇文章的困难在于：文章中的趣味和中学生的情感经验有很大的距离。学生可能觉得文章“很一般”，也可能觉得文章“挺好”，但多数学生说不清楚好在何处。问题之所以产生，最根本的原因是缺乏审美修养，分不清审美价值和实用功利价值。比较《故都的秋》与老舍《济南的秋天》，二人同样写秋天，但分析其在作品中不同的审美追求，有助于我们理解郁达夫的独特的审美追求，即郁达夫式的“悲秋”。... 图片详情：    篇6：统编版高中必修（上）第七单元《故都的秋》优秀教学设计统编版高中必修（上）第七单元《故都的秋》优秀教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版高中必修（上）第七单元《故都的秋》优秀教学设计 教学目标： 1.品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2.学习对比衬托的写景方法 3.领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 教学重点：散文写景的方法。 教学重点：领略作者在文章中所流露出的主观情感。 教学过程： 第一课时 第一部分：文本常识积累 一、作者简介 郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，曾化名赵廉，浙江富阳人。现代小说家、散文家。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大... 图片详情：      篇7：2021-2022学年人教版高中语文必修2第一单元2《故都的秋》教学设计2021-2022学年人教版高中语文必修2第一单元2《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标：1．知识与能力目标：了解《故都的秋》的写作背景；学习本文景物描写的艺术手法。2．过程与方法目标：通过朗读、师生问答、小组讨论的方法培养赏析散文的能力。3．情感态度与价值观目标：体会本文所写故都之秋景物的优美，培养细心观察身边事物的习惯。二、教学重点：1．重点：了解写作背景，有感情地朗读本文，体会文中所写景物之美；2．难点：赏析本文的优美语句，学习景物描写的艺术手法。三、教学方法：朗读体味法、问答法和小组讨论法。四、教学过程：开场：各位考官，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的篇目是《故都的秋》。上课，同学们好，请坐！（一）导入新课：同学们，... 图片详情：   篇8：人教版语文必修二 《故都的秋》教学设计人教版语文必修二 《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计——味悲凉美景,感悟沧桑生命一、教学目标(一)知识与能力1．感知作家独特的视角，领悟情景交融的表现手法。2．引导学生对故都秋景的特点进行分析。(二)过程与方法1．培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。2．理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。(三)情感态度与价值观1．体会作者内心的忧思及深沉的爱国之情。2．品味语言，陶冶性情，提高审美能力。 二、教学重难点 1．理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合。2．学习以景显情、以情驭景的表现手法。三、教学方法 散文教学既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。... 图片详情：   篇9：2021—2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标：1、通过对五幅画的解读，把握故都“清、静、悲凉”的特点。2、感受语言之美，体会“情景交融”的妙处。3、感受文本精致细腻的悲凉美，提高学生的审美能力和学习借鉴的能力。教学重难点：教学重点：通过对五幅画的解读，把握故都“清、静、悲凉”的特点。教学难点：感受文本精致细腻的悲凉美，提高学生的审美能力和学习借鉴的能力。教学方法：合作探究法、讨论法教学课时：1课时教学过程：导入：播放视频《天津绝色秋景12小时》。情境任务：学校团委将制作《文人与秋》微型纪录片，特邀请高一学生参与“郁达夫与《故都的秋》”短片制作，请大家为短片的制作献言献策。认识郁达夫：... 图片详情：   篇10：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：体味本文以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。过程与方法：通过诵读，抓住意象，紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，将五景图补充完整，体会作者的思想感情和审美情趣。情感态度与价值观：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之意，体会作者对故都之秋深深的眷恋之情。教学重点：紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，体味本文以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。三、教学难点：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音，体会... 图片详情：   篇11：高一语文必修上册《故都的秋》优质课教学设计高一语文必修上册《故都的秋》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高一语文必修上册《故都的秋》优质课教学设计 教学目标： 知识目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、学习以情显景、以情驭景的表现手法。 能力目标：1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。3、尝试网络环境，结合多媒体，解读经典文本。 情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。 教学重点：听读朗读，品味语言。 教学难点：准确把握作者丰富的情感内涵。 教学过程 一、导入新课。 1、教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文... 图片详情：   篇12：人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学设计人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2.故都的秋 教学目标： （一）知识教育目标 1.抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系。 2.学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。 （二）能力训练目标 1.诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点。 2.联想想象，身临其境，以体会意境。 （三）德育渗透目标 1.激发学生在自然中感受生活的热情。 2.陶冶学生性情，提高学生的审美能力。 教学重难点： ?? 理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因 教学过程： 一、情景导入 自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲... 图片详情：    篇13：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：14.1《故都的秋》教学设计 教学目标： 1.了解作家生平，积累文学常识； 2.品味句子表达，关注景物描写，分析作家写景的角度和方法； 3.感受作者的审美情趣，品味民族审美心理； 学习准备： 有感情地朗读本文，并精读文章3-5写景自然段，用随文批注的形式写下自己的阅读感受；划分段落结构，并思考段落划分的依据。 教学过程： 导入：中国现代文学史上浮现了诸多有名的散文大家，比如大家所熟知的周作人、林语堂，以及的余光中、史铁生、余秋雨、刘亮程等等，那么大家最欣赏的散文家是谁？在现代文学中与一位作家，他的散文风格呈现出较一般作家迥然不同的面貌。国画大师刘海粟曾经这样评价... 图片详情：     篇14：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：独特的情趣 悲凉的颂歌———《故都的秋》教学设计【学科素养】1.感受文中所描写的景物蕴含的悲凉意味；2.理解作者欣赏蕴含悲凉色彩景物的独特趣味；3.体会作者对故都秋景的喜爱赞美之情。【教学重点】 感受文中所描写的景物蕴含的悲凉意味。【教学难点】 理解作者欣赏蕴含悲凉色彩景物的独特趣味【教学时间】一、课时 【课前预习】1.阅读全文，理清文章的结构层次。2.熟读课文，仔细体会 3-11 段描写的五幅图画中“清、静、悲凉”的特点，特别是景物中蕴含的悲凉色彩。【教学过程】一、解读标题，解“故都”之味1、导入新课 古今中外，写秋的美文不计其数，今天，我们来学习一篇特别有韵... 图片详情：   篇15：2021-2022学年高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1、了解郁达夫的创作风格2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习情景交融的写法3、品味清新淡远的语言教学重点1、引导学生对故都秋景描述部分的多角度概括与多角度品读2、掌握情景交融的写法 教学难点体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、落寞之音。导入：刘勰《文心雕龙》也说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”（心缘物而动《我与地坛》）佛曰：命由己造，相由心生，世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动，心不变，万物皆不变。（境由心生《故都的秋》《荷塘月色》）任务一：阅读课文《故都的秋》，圈画体现作者情感的句子，概括作者情感。我的不远千... 图片详情：    篇16：统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计 学习目标 知识与能力目标： 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、以景显情的写法。 3、比较阅读，尝试迁移拓展，并归纳和强化写景抒情散文的一些特点。 过程与方法目标： 1、培养学生有感情地诵读散文的能力。 2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 情感态度与价值观目标： 体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。 学习重点 1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2、掌握文章以情驭景、以景... 图片详情：   篇17：14.《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计 部编版必修上册14.《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读教学设计 部编版必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：群文阅读教学设计课题尽赏自然，尽得清欢授课教师年级及班级高一（8）班授课时间2020.9.20授课地点教室议题及分析尽赏自然，尽得清欢亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。王摩诘隐居终南，行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。他在自然界的花开花落中，品味出生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无烦恼困顿，灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙，看似无法参透，实则身处其中，便能获益无穷。自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。相同的自然世界，会在两... 图片详情：   篇18：14.1《故都的秋》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标语言构建与运用利用工具书、注解梳理生字词，初步把握文意，积累优美的词、句；感受语言之美，领会“排比”“比喻”“通感”等修辞手法，体会叠词的运用效果。思维发展与提升通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点；通过对三幅画的解读，把握荷塘月色的美；学习“对比”手法，体会“情景交融”的妙处。审美鉴赏与创造欣赏课文中的景物，探究作者寄寓在景物之中的深刻思想和丰富情感；对比探究两篇文章在抒发情感的方式和特点；把握各自的语言特色。文化传承与理解了解古代文人的审美心理，以及“秋”“月”意象的传统文化内涵。教学重点领悟文章的感情基调，知人论世，... 图片详情：     篇19：2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计设计理念中国古代有很多写秋的诗文，也留下了许多有关秋的名言佳句。《故都的秋》属于“文学阅读与写作”任务群，人文主题是“自然情怀”。本文是现代散文史上的名篇，感情浓郁、意味隽永、文辞优美，形神兼备地写出了故都北平的秋味。本课设计理清文脉、赏秋之美、悟秋之情三个环节，其中第二、三环节设置情境，以“拍摄郁达夫笔下故都秋景微视频”为任务，品味故都“清”“静”“悲凉”的秋味，体悟传统文人的审美情趣。教学目标：1.品读文本，分析秋味的“清”、“静”、“悲凉”等的特点是如何通过景物表现出来的。（重点）2.深读文本，咀嚼作者独特的文化趣味和审美情趣。（难点）学习过程：一、情景... 图片详情：  Tags：故都的秋,教学设计,精选,19篇  |
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