篇1：2021-2022学年人教版中职语文拓展模块 15《短歌行》教案2021-2022学年人教版中职语文拓展模块 15《短歌行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教案教学目标：1. 掌握文中生字词。借助工具书疏通诗义，感知诗歌内容。2.反复朗读诗歌，体会曹操求贤若渴以及在感叹韶光易逝的同时心中难以抑制一统天下的宏伟志向。3.学习曹操珍惜时间，奋发图强拓展生命之宽度的精神，树立积极的人生观和价值观。教学重难点：1.分析诗中的比喻句以及所化用的典故，体会诗人感叹时间飞逝和求贤若渴的情感。2.研讨“忧”与“志”的关系，领悟诗人作为政治领袖的远大抱负。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。教学步骤：导入播放《三国演义》横槊赋诗片段。创设情境、朗读诗歌1.你们能描述一下影片给我们呈现了怎样的一个场景？2.学生发言，老师总结，指...
图片详情：
 篇2：《短歌行》优质课教案(统编版高一必修上)《短歌行》优质课教案(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》优质课教案(统编版高一必修上)
学习这篇课文时，要注意把握诗文中出现的典故的含义，体会通过典故表达思想情感的手法。找出诗眼，围绕诗眼体会诗人情感的变化。结合诗文写作的背景以及诗人的人生经历，对主旨有更深刻的理解。
【素养目标】
1.了解曹操的基本情况，掌握短歌行的思想内容。
2.诵读诗歌，学会把握诗歌的意象，赏析诗歌。
3.体会诗人曲折含蓄地表达自己渴求招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。
【教学重难点】
1.体会诗人曲折含蓄地表达自己渴求招纳贤才以建功立业的心情。
2.运用典故及引用诗句表达情感的技巧。
【教学方法】
合作探究法、点拨法。
【教学过程...
图片详情：
   篇3：7《短歌行》《归园田居》课件（共35张PPT）7《短歌行》《归园田居》课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)生命的诗意第三单元专题一：古典诗歌的体裁古体诗古体诗与“近体”相对而言的诗体，亦称“古诗”“古风”。这种诗体产生较早，唐以前各种形式的诗歌都是古体诗，唐以后把凡是不遵守近体诗规则的诗歌也叫古体诗。也有一些采用乐府旧题创作的古诗，很多标题中有“歌”“行”“引”等。古体诗的特点：章无定句，句无定字，句式可整可散，篇幅可长可短，每句字数可多可少。不讲平仄，不讲对仗；用韵押韵，自由灵活。（注意“唐朝”这个时间节点）古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗以及杂言古诗等。近（今）体诗唐初开始形成的，在句数、字数、声韵（押韵和平仄）、对仗方面都有严格规定的一种格律诗。根据句数多少，...
图片详情：
  篇4：7.1 短歌行 课时作业（含解析）部编版必修下册7.1 短歌行 课时作业（含解析）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.1 短歌行 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。东汉末年，涌现出了一大批才华横溢的才子，他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔，发出响彻天地的呐喊。建安文学，创造了一个时代的辉煌，为后世文学之楷模。建安时期的作品极具现实主义色彩，真实地反映了动乱时期人民的生活状态，抒发了建功立业积极进取的时代精神，因其宏大的意境，雄浑壮阔、慷慨深沉的风格，文学史上称之为“建安风骨”。建安文学以“三曹”为代表。曹操所作辞赋俊极硬朗，慷慨悲凉，他是建安文学的开创者。曹操的诗文风格是在汉乐府的基础上发展而来的。他的名篇《短歌行》是汉乐府的旧题，字里行间都表露出求贤若渴的心情，迫切希望人才...
图片详情：
    篇5：7.1 《短歌行》同步练习（含答案）7.1 《短歌行》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.1 短 歌 行一.选择题1.下列加粗汉字注音正确的一项是( )A.譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）B.笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè）C.三匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）D.沉吟（yín） 掇拾（duō） 呦呦（āo）2.下曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是（ ）。A．应当 B．面对 C．通“挡” D．吟诵3.下列句子中，加粗词语的古今意义相同的一项是( )A.对酒当歌，人生几何B.青青子衿，悠悠我心...
图片详情：
  篇6：7.1 《短歌行》教案 -高中语文人教统编版必修上册7.1 《短歌行》教案 -高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 7.1 短歌行 教案
教学目标
理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。
学会理解分析诗歌的情感。
学习诗歌的炼字方法。
核心素养
语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。
思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。
审美鉴赏与创造：了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
文化传承与理解：了解曹操的生平及创作风格，积累曹操名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。
?
教学重难点
重点：理解诗歌的主旨、寓意，了解曹操的创作风格。
难点：掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。?
课前准备
指导学生完成预习
制作课件
一、...
图片详情：
    篇7：《短歌行》高考语文一轮复习课件(共20张PPT)《短歌行》高考语文一轮复习课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT) 短歌行语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用曹 操作家作品:曹操(155—220),字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。“短歌行”这一题目是汉乐府旧题。这首诗通过宴会的歌唱形式,以沉稳顿挫的笔调,抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志,是曹操诗歌中的精品之一。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。面对多少逝去指宴会上的歌声激越不平对对方的尊称衣服的交领长远的样子,形容思虑连绵不断只是沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人拾取,摘取穿过问候,探望指久别重逢同“宴”满足吐出嘴里的食物梳理整...
图片详情：
  篇8：7 短歌行 归园田居(其一)课件(共78张PPT)7 短歌行 归园田居(其一)课件(共78张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)第三单元7 短歌行 归园田居(其一)语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究教考衔接 素养提升主题阅读 群文拓展[单元目标导引]学习任务群 文学阅读与写作单元人文主题 生命的诗意在源远流长的中国文化中,有一个精灵,它穿越千年,回眸浅笑,依然百媚顿生;它思接万载,延续文化,仍然活力无限。这个精灵就是中国诗词。也正是它引导我们弄清楚了哲学三问:“我”从哪里来 “我”是谁 “我”要到哪里去 它能让我们感受古典诗词的魅力,体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生;它能激发我们对中华优秀传统文化的热爱,从而使我们提升审美情趣和审美品位,增强文化自信...
图片详情：
     篇9：统编版（部编版）必修 上册第三单元7《短歌行》教案统编版（部编版）必修 上册第三单元7《短歌行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教案
引导语：“青青子衿，悠悠我心。”这是曹操《短歌行》里面的句子，表达了作者求贤若渴的心情，该诗内容深厚，庄重典雅，被视为曹操的代表作。抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。作为老师，要怎么教授这节课，才能让学生更好的理解文章中的意思呢?下面是分享的《短歌行》教案范本，欢迎大家参考改正。
“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。”
《短歌行》教案范本
教学目标：
1、有感情地诵读并背诵全诗
2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力
3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向
教学重点：
1、体会一个政治家身处动乱时代的人...
图片详情：
   篇10：部编必修上册7.1《短歌行》知识点汇总+专项练习（含答案）部编必修上册7.1《短歌行》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》知识点汇总+专项练习知识点汇总原文短歌行 〔东汉〕曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。译文：一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。有学识的才子们啊，你们令我朝夕...
图片详情：
  篇11：部编版高中语文必修上册 《 短歌行》 教案部编版高中语文必修上册 《 短歌行》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年部编版必修上册 短歌行 教案
【教学目标】
1、有感情地诵读并背诵全诗
2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力
3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向鉴赏技巧。
【教学方法】
讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。
【教学重点】
1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀
2、熟背全诗
【教学难点】
比兴、化用典故、引用等艺术手法的运用
【教学课时】
1课时
【教学过程】
新课导入
说到曹操，历史上对他的评价众说纷纭，毁誉参半。易中天是这样评价曹操的：可爱的“奸雄”：聪明透顶，又愚...
图片详情：
  篇12：高中语文 2.7.2《短歌行》教案 新人教版必修2高中语文 2.7.2《短歌行》教案 新人教版必修2资料可供全国地区适用。
大致详情：
《短歌行》教学设计与评析
一、教学内容分析
《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《<诗经>两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
汉魏晋五言诗是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，可以看得出来，教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。这一时期的诗歌在许多方面都有大胆的尝试和创新，新诗体、新流派和新的表现手法相继出现，在思想内容和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。
《短歌行》是以乐府旧题创作的一首四言诗，诗人以真实，新鲜、有...
图片详情：
   篇13：部编版高中语文必修上册 《 短歌行》 教案部编版高中语文必修上册 《 短歌行》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年部编版必修上册 短歌行 教案
教学目标：
1、有感情地诵读并背诵全诗?
2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力?
3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向?
教学重点：?
1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀?
2、熟背全诗?
教学难点：
引句、比兴等艺术手法的运用?
教学方法：
诵读法、讨论法、点拨法
教学时间：一课时?
教学步骤：
导入新课
以前，我们学过曹操的两首诗歌──《观沧海》和《龟虽寿》。从中可以看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的英雄。今天我们来学习他的《短歌行》，进一步体会诗人的英雄气慨。
二、作者简介
曹操...
图片详情：
  篇14：高中语文统编版（2019）上册- 《短歌行》教案高中语文统编版（2019）上册- 《短歌行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计【教学设想】教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，紧扣语文学科核心素养。教学方法：以启发诱导学生思考为主，适当加以点拨总结，引导学生深入文本，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。【教学目标】1.以指导学生精读文本为切入点，通过对为何而“忧”、怎样“解忧”的分析，引导学生将表达方式、诗人形象与诗歌的情感基调一起思考。2.引导学生联系典故出处展开溯源阅读，通过类比迁移加深对诗人情感的理解。3.通过对比阅读，引导学生深入理解曹操的忧思和壮志，感受曹操求贤若渴的政治情怀和天下归心的宏图大志。【教学重点】揣摩《短歌行》中一...
图片详情：
    篇15：7.1 短歌行 课件（16张PPT）7.1 短歌行 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《短歌行》作者简介曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤xiè露行》《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。...
图片详情：
  篇16：7.1 短歌行 课件（共26张PPT）7.1 短歌行 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第课7短歌行高中语文 必修上册第三单元素养目标1.了解诗人的基本情况，理解诗歌思想内容。2.鉴赏诗歌的语言以及用典等艺术特色。3.体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。作者简介曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟...
图片详情：
    篇17：部编版必修上册第三单元7.1《短歌行》教案设计部编版必修上册第三单元7.1《短歌行》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教案
【学情分析】
海南地区教学不同于河北，教学环节和教学重点更偏基础，但不是传统的填鸭式教育，在日常教学中，以教师启发引导，学生自主学习为主，课堂氛围活跃。这要求本节课设计要以新颖的方式激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
【教学目标】
1.体会诗句流露出曹操的思想感情，体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及情怀。
2.有感情的诵读并背诵全文。
3.树立远大志向。
【教学重、难点】
教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学难点：通过诗歌的语言把握诗歌的意境。
【教学方法】
1.诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
2.点拨...
图片详情：
 Tags：短歌行,教案,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
