篇1：第7课 短歌行 归园田居(其一) 教案第7课 短歌行 归园田居(其一) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课 短歌行 归园田居(其一)一、作者档案档案(一)【简历】 曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。我国古代杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔 【作品】 与时事有关的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的作品有《度关山》《对酒》《短歌行》等【评价】 三国时代魏国的奠基人和主要...
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    篇2：统编版 语文 必修上册第三单元 7-2 《归园田居》（其一）教案统编版 语文 必修上册第三单元 7-2 《归园田居》（其一）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7-2 《归园田居》（其一）一．教学目标：1.反复诵读诗歌，理解诗歌内容。2.领略田园风光之美，体悟作情感。二．教学重难点反复诵读诗歌，理解诗歌内容。三．教学过程：（一）导入：师：有这样一位隐士，他向往“芳草鲜美，落英缤纷”的世外桃源；有这样一位诗人，他憧憬“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的自在快乐；有这样一位耕者，他陶然于“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。他一生爱菊、种菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂，我刚才说的是谁呢？对，是陶渊明。今天，就让我们一起走进他的《归园田居》。出示学习目标。（二）新课：活动一初读：诗歌是诵...
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 篇3：7.2*《归园田居（其一）》课件(共52张PPT)+教案+学案7.2*《归园田居（其一）》课件(共52张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2《归园田居（其一）》教案【教材定位】《归园田居（其一）》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第二篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《归园田居（其一）》是古体五言诗，风格平淡舒缓，在手法上善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。陶渊明借这首诗抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，体会五言诗独特的韵律和节奏，掌握鉴赏古体诗的表达技巧。在理解诗歌内容的基础上，结合诗人的生平经历，感悟其归隐山林的志向。【素养目标】1.反复诵读整首诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲...
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  篇4：归园田居（其一）教案归园田居（其一）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：归园田居（其一）
解题：归园田居，题眼是什么？隐含了哪些信息呢？
归 从何而归 为何而归 归向哪里 归后如何
作者：
陶渊明（ 365—427 ），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。
少年时代有 “ 大济苍生 ” 的壮志。
东晋时局动荡，政治黑暗，陶到 29 岁时才出仕。
不久又归隐。后又时隐时仕。直到 41 岁完全弃官归隐。
他是东晋最杰出的诗人。他的作品大多写退隐后的生活，他把归隐后的劳动感受，农事丰歉的喜忧都写进诗里，展现出一幅恬静幽美的村居图。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，开创了田园诗一...
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    篇5：第7.2课《归园田居》(其一)-高一语文教案（统编版必修上册）第7.2课《归园田居》(其一)-高一语文教案（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：归园田居(其一)【教学目标】1. 直抒胸臆和借景抒情(抒情方式)2.对偶(修辞方法)3.呼应(结构方法)4.以声写静(构思技巧)【教学重点难点】1.提高学生的古诗词鉴赏能力。2.情感目标：培养高尚的品德情操。【教学方法】诵读和鉴赏教学内容和步骤一 知人论世—— 了解陶渊明陶渊明(365~427) 东晋杰出的诗人 。名潜， 字元亮， 一说字渊明， 浔阳柴桑人。陶 渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒、道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。后期(41 岁 以后)陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及不满于官场政治腐败，更因 “不为五斗米折腰”， 毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。之后隐居...
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  篇6：高中语文统编版必修上册7.2《归园田居（其一）》同步授课教案高中语文统编版必修上册7.2《归园田居（其一）》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：归园田居（其一）【学习目标】1．知识与技能目标：了解并学习诗歌中情景交融的艺术手法。2．过程与方法目标：品味田园生活中的自然和谐之美。3.情感态度与价值观目标：领悟诗人追求自由独立的精神品格。【素养目标】语言建构与应用： 理解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。思维发展与提升：通过意象把握诗歌意境。审美鉴赏与创造： 感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和追求。文化传承与理解： 背诵并默写这首诗歌【教学重难点】重点：领悟诗人追求自由独立的精神品格。难点：领悟诗人追求自由独立的精神品格。【课程标准】1．阅读与鉴赏反复诵读诗歌，概括诗歌内容。2．情感...
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   篇7：统编版高中语文必修上册 7 短歌行 归园田居（其一）教案统编版高中语文必修上册 7 短歌行 归园田居（其一）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 短歌行 归园田居（其一）教学目标1.了解古代诗歌的发展流变。2.把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3.运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。4.掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情。教学重、难点： 1.运用想象和联想描摹诗歌画面。2.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。课时安排：二课时第一课时（短歌行）导语设计身处动乱时代，壮志未酬、抱负不得施展的文人常常会感叹人生的短暂，他们有的便随波逐流，不思进取，有的甚至归隐田园山林，消极避世。但是世上还有不惮于客观现实的真的猛士的存在。他们珍惜岁月，...
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   篇8：7.2《归园田居（其一）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居（其一）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居（其一）》教学设计【设计指导思想】陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的返璞归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归。如果就诗论诗，归园田居并无多少疑难之处，任何强加的桂冠只会导致学生的不满或不屑。所以，对归园田居的学习，既要注重对诗歌本身的理解与感悟，更要注重从侧面挖掘诗人的诗心所在。只有这样，才能让学生认同诗人，进而获得情感的熏陶和价值观的建构。【教学目标】1、掌握重点字词 ，了解陶渊明其人及诗文。2、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。3、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。【教学...
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    篇9：7.2《归园田居（其一）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居（其一）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居》教学设计【学习目标】了解陶渊明及其创作风格。学习诗歌景物描写的技巧。感受诗人的隐士情怀，学习其高洁的精神品质。【重点难点】学习诗歌景物描写的技巧。感受诗人的隐士情怀，学习其高洁的精神品质。情境导入初中时大家都学过《桃花源记》，它的作者是我们都非常熟悉的东晋诗人陶渊明，他笔下的桃花源，景色优美，土地肥沃，风俗纯朴，没有压迫，没有战乱，和谐安宁，成为后世人们神往的精神家园。而他自己，也因为弃官归隐成为历史上最有名的隐逸诗人，那么，他为什么选择归隐呢？他归去之后的生活又如何呢？今天，就让我们走进《归园田居》，从中寻找答案。整体感知明确学习目标。观看视频，了解陶渊明...
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 篇10：人教高中语文必修二2.7《归园田居》(其一)教案人教高中语文必修二2.7《归园田居》(其一)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居》（其一）教案教学目标：（一）知识与能力目标：1．能够有感情地诵读并背诵课文。2．感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格及诗人情感。3．了解诗歌中所运用的写作手法。（二）过程与方法目标：1．通过有感情地诵读诗歌，把握诗人的情感。2．通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏诗歌情景交融的特色。（三）情感态度与价值观目标：1．能让学生感知诗人的田园情怀，了解他淡泊名利、洁身自好的高尚人格。2．提高文学作品的欣赏层次，丰富学生的文化积淀。教学重点：逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。教学难点：感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格及写作手法。教学方法：诵读法...
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  篇11：7.2《归园田居（其一）》教案：2023-2024学年统编版高一语文必修上册7.2《归园田居（其一）》教案：2023-2024学年统编版高一语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：试题资源网 《 归园田居（其一） 》 教 案一、课程标准：学习任务群5——文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、课程标准解读学习目标与内容1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同...
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   篇12：归园田居（其一）7 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册归园田居（其一）7 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居（其一）》教学案例教学目标：1、了解陶渊明的生平2、反复朗读诗歌，分析诗中对园田景物的描写, 深入领会诗中融入的的田园情怀。教学重点：背诵全诗。2、学习情景交融的艺术手法。教学难点：深刻领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求精神自由的思想。教学准备：利用百度搜索撷取课堂需要的图片；课文朗读音频，并合成朗读视频；制作成PPT课件用于课堂教学。三、教学方法朗读法诗歌重在反复吟咏，只有这样才能在抑扬顿挫的节奏美中体悟思想情感。小组讨论、合作探究法，问答法四、教学思路：本课的教学流程分为以下几步：导入新课—目标展示—作者简介—预习检测—初步感知，整体把握—分析诗题...
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  篇13：归园田居（其一）8 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册归园田居（其一）8 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居（其一）》教学设计教学目标：知识与技能目标：１、了解陶渊明的生平，准确把握诗歌意象及其表达情感，领略诗人的诗意内涵。２、领悟诗人的田园情怀,返璞归真的人生志趣和追求自由 独立的精神品格过程与方法目标：[教学重点]1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。[教学难点]初步学习鉴赏古典诗歌的方法。教学方法：诱思探究法课时安排：一课时教学过程：导入新课：1、前两天我们碰到了朱自清先生，在月夜下的荷塘我们知道了他的心情为什么不宁静，尔后又邂逅了郁达夫，他笔下北平的清静秋天又让我们感受到了深深的悲凉之意，这一切似乎太沉重了，所以今天我们换个口味，走到田野，...
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  篇14：归园田居（其一）10 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册归园田居（其一）10 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居》（其一）教学设计教学设想本单元重点是注意反复吟咏，体会诗中思想感情，注意不同作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。所以这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。通过反复吟咏由诗中意象的分析掌握诗人写景抒情的手法并体会诗人归隐田园的心境。知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归园田居（其一）》。过程与方法1.通过反复诵读，师生共同把握诗人思想感情。2.通过对诗歌意象的解读把握作品的表现手法并体会诗人的思想感情。情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。教学重、...
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  篇15：高中语文部编版必修上7.2《归园田居（其一）》教案高中语文部编版必修上7.2《归园田居（其一）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居》教案
[教学目标]
1.掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。
2.体会平中有奇，淡中有味的语言特色。
3.体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。
[教学重点]
体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。
[教学难点]
体会平中有奇，淡中有味的语言特色。
[教学设想]
陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的;陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归。如果就诗论诗，归园田居并无多少疑难之处，任何强加的桂冠只会导致学生的不满或不屑。所以，对归园田居的学习，既要注重对诗...
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  Tags：园田,其一,教案,精选,15篇
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