篇1：7.2 《归园田居（其一）》教案-高中语文人教统编版必修上册7.2 《归园田居（其一）》教案-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：第三单元7.2归园田居（其一）教案教学目标理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。学会理解分析诗歌的情感。学习诗歌的炼字方法。核心素养语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。审美鉴赏与创造：了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。文化传承与理解：了解陶渊明的生平及创作风格，积累陶渊明名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。?教学重难点重点：欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。难点：掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。?课前准备指导学生完成预习制作课件一、导入新课一提... 图片详情：     篇2：2022-2023学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居(其一)》教案2022-2023学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居(其一)》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居》教案课时：1课时教学目标：1.了解陶渊明的生平和以他为代表的山水田园诗的基本特征2.学习本诗中的对举手法、白描手法、动静结合和写景顺序3.了解五言诗与四言诗在诵读节奏上的区别4.领悟作者对田园生活的喜爱，对官场的厌恶，真我情怀教学重点：学习本诗中的对举手法、白描手法、动静结合和写景顺序教学难点：领悟作者对田园生活的喜爱，对官场的厌恶，真我情怀教学方法：诵读法、自主学习、启发诱导、任务驱动教学过程：一、导入同学们好，今天我们来学习陶渊明的一首诗《归园田居》，鉴于之前大家也学过陶渊明的诗，那你们对陶渊明有哪些印象 或者说你觉得陶渊明是个什么样的人（请同学起来回答... 图片详情：   篇3：高中语文 2.7.3《归园田居（其一）》教案 新人教版必修2高中语文 2.7.3《归园田居（其一）》教案 新人教版必修2资料可供全国地区适用。 大致详情： 《归园田居》(其一)教案 教学目标：? 1、? 解读田园风光构成的意境。 2、? 解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 3、? 简单了解陶诗的艺术风格。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 学习方法： 朗读、品读、比较、探究。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 上课之前，老师先请同学们做一道选择题：如果大家走入社会，有两条道路给你们选择——1、做大官，有名有利。2、做农民，平平淡淡。同学们选择哪条路呢？ 大家的选择都有各自的理由，但其... 图片详情：    篇4：部编版高中语文必修上册 《归园田居》（其一） 教案部编版高中语文必修上册 《归园田居》（其一） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：2020-2021学年部编版必修上册 归园田居（其一） 教案 教学目标： 1.理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。 2.学会理解分析诗歌的情感。 3.学习诗歌的炼字方法。 语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。 思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。 审美鉴赏与创造：了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。 文化传承与理解：了解陶渊明的生平及创作风格，积累陶渊明名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。 重点： 1.体会作者笔下的田园之美。 2.欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。 难点： 1.品味诗歌语言，理解诗歌主旨... 图片详情：    篇5：2021-2022学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居(其一)》教案2021-2022学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居(其一)》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居》（其一）教案一、教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。二、教学目标（一）知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归园田居（其一）》。（二）过程与方法1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。（三）情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。三、教学重点通过诗... 图片详情：   篇6：统编版高中语文必修上册第三单元-7.2归园田居（其一）教案统编版高中语文必修上册第三单元-7.2归园田居（其一）教案资料可供全国地区适用。 大致详情：发现田园之美 ---《归园田居（其一）》教学设计 【教材分析】 这是一首古典田园诗，一首陶渊明的田园诗。学生在初中已经接触过陶渊明的田园诗，高中又选编了这一首，猜想编者希望学生对陶渊明的田园诗有进一步的了解，至少对陶渊明田园诗的特点学生应该掌握。初中入选了《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居（其三）》，高中必修五又入选了他的《归去来兮辞》。可见编者希望学生对陶渊明的诗文有比较全面的了解，对陶渊明这个人、这个人的归隐情怀有较清晰的认知。“陶渊明”是作为中国古代田园诗人、归隐文人的代表而频繁入选的。为此，以他的诗为代表的古代山水田园诗的特点，以他为代表的古代归隐文人的共同情怀，应该是... 图片详情：   篇7：统编版高中语文必修上册第三单元-7.2归园田居其一教案统编版高中语文必修上册第三单元-7.2归园田居其一教案资料可供全国地区适用。 大致详情：教学过程 （一）、导入诗歌 首先让学生做一个选择题：如果大家走入社会，有两条路可以选择，一是做大官，有名有利：二是做农民，平平淡淡。由学生自由发言之后引出陶渊明的选择。这样既扣准了陶渊明田园诗中所寄托的人生理想，又能体现语文教学“要密切联系社会生活”的精神，引发学生兴趣，从而导入诗歌。 （二）、作者生平及诗歌创作背景。 所谓知人论事，要赏析一首诗歌，也应先了解作者的生平经历及写作背景，这样才更能准确把握作者诗里面的“心志”。由于在初中，学生已经学习过陶渊明的《归园田居其三》《饮酒》《陶花源记》《五柳先生传》等文章，学生对陶渊明及其隐逸思想都已有了解，这个环节，我决定让学生自己说，我摘取... 图片详情：  篇8：统编版高中语文必修上册第三单元7.2《归园田居》（其一） 教案统编版高中语文必修上册第三单元7.2《归园田居》（其一） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居（其一）》教学设计 教学目标： 1、知人论世，理解诗歌所表达的思想感情。 2、反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体味情感，把握形象，欣赏诗歌结构美、画面美。 3、理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 学情分析：学生对诗歌的认知和感受能力有了一定的提高，在讲解本诗的时候主要引导他们能够身临其境般重返诗意的田园。 教学重点：解题，明确层次思路，把握结构美；欣赏田园风光，品味画面美。 教学难点：理解情感，把握形象，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 教学辅助：多媒体课件 教学过程 一 激趣导入：... 图片详情：  篇9：高中语文部编版必须上册第三单元7.2《归园田居（其一）》教案高中语文部编版必须上册第三单元7.2《归园田居（其一）》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居（其一）》教案 素养 目标 1.通过诵读，品味诗歌语言，感受诗人笔下的田园生活的意境美。 2.通过诵读，分析诗歌内容，体会诗人热爱自然、厌恶官场的思想情感。 3.感受作者坚守自我、不违本心的人格魅力。 教学方法 诵读品味法、合作研讨法 课时安排 1 课时 课前准备 1. 课前，要求学生反复诵读诗歌，利用工具书和课下注释，读准字音，把握节奏，读懂诗歌大意，初步感知作者的思想情感。如有疑问，可标注在课本上。 2.美文阅读 陶渊明，你真“傲” 众所周知，陶渊明最喜爱的植物莫过于松与菊。松菊皆“卓为霜下杰”，有“贞秀”之姿，与陶渊明这身傲骨最是契合不过。 陶渊明... 图片详情：   篇10：第三单元课外古代诗词诵读归园田居（其一）11 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册第三单元课外古代诗词诵读归园田居（其一）11 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。 大致详情：---《归园田居（其一）》教学设计【教学设想】诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。并通过群文阅读，让学生感悟同在一个时期的曹操与陶渊明在情怀上有什么不同。【教学目标】语言建构与运用——朗诵诗歌，学会用诗眼来解读诗歌内容思维发展与提升——在诗意的想象中诵读诗歌；通过反复诵读，把握诗人心情的转变，提升诗歌鉴赏能力。审美鉴赏与创造——通过对诗歌意象的解读，... 图片详情：    篇11：第三单元课外古代诗词诵读归园田居（其一）11 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册第三单元课外古代诗词诵读归园田居（其一）11 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居（其一）》教学设计【教学目标】通过品读鉴赏，把握诗歌内容，体悟诗人情感。【教学过程】一、导入现代社会步履匆匆，一颗颗疲惫迷茫的心常常不知何处安放，每当此时，都会让我们忆起一位躬耕陇亩的田园诗人在他的《桃花源记》里描绘了一副理想社会的田园生活图景。给我们带来心灵的慰藉，他就是——陶渊明。今天，就让我们一起追寻着他的脚步，通过他的诗歌《归园田居》来感受生命惬意的回归。二、吟咏诵读 整体感知吟咏诵读：诗歌是语言的艺术，朗读是感受诗歌最好的方法，通常读好一篇诗文有三层要求:第一读准字音，第二读清节奏，第三读出感情（<归园田居>中易读错的字音老师在幻灯片中给同学们做了标注,... 图片详情：   篇12：2021-2022学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居(其一)》教案（表格式）2021-2022学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居(其一)》教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学内容 《梦游天姥吟留别》三维教学目标 1、学习诗中情景交融的艺术手法，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、联系作者生平及其它诗文理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神。 3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求教学重点 领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。教学难点 学习诗中情景交融的艺术手法。教与学互动设计 教学札记【预习·导入】 他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流... 图片详情：    篇13：2021-2022学年高教版语文基础模块上册 第三单元 课外古代诗词诵读《归园田居 （其一）》教案 (中职专用)2021-2022学年高教版语文基础模块上册 第三单元 课外古代诗词诵读《归园田居 （其一）》教案 (中职专用)资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居》学案[学习目标]1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。2、学习诗中情景交融的艺术手法。3、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。[学习重点]1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。2、背诵全诗。[学习难点]学习诗中情景交融的艺术手法。[学习方法] 诵读式、讨论式、启发式[学 时 数] 1课时[学习过程]一、导入新课在上课前，请同学们做两个选择题。1、有两种人生道路：A 十年寒窗苦读，金榜题名。 B 过着悠闲自得的生活，不上大学。2、如果走入社会，有两条路：A 做官，有名有利 B 做农民，平平淡淡。二、作者简介陶渊明... 图片详情：  篇14：2020—2021学年统编版高中语文必修上册第三单元教案：7.2《归园田居（其一）》2020—2021学年统编版高中语文必修上册第三单元教案：7.2《归园田居（其一）》资料可供全国地区适用。 大致详情：人教统编版必修上册第三单元7.2归园田居（其一）/陶渊明教学设计一、教学目标与核心素养1、教学目标知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归园田居（其一）》。过程与方法1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。二、教学重难点1、教学重点通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。三、教学过程1、导入新课他曾饮酒而歌“采菊东篱下，悠然见南山”，他曾为世人描绘了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美... 图片详情：   篇15：7.2《归园田居(其一)》教案 2021-2022学年高中语文统编版必修上册第三单元7.2《归园田居(其一)》教案 2021-2022学年高中语文统编版必修上册第三单元资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居(其一)》教学设计【教学目标】1. 反复吟咏诵读，把握作品内容和诗人情感。2. 品味揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。3.正确理解陶渊明的思想，树立积极的人生观。【教学重难点】1.重点：品味揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。2.难点：反复吟咏诵读，把握作品内容和诗人情感，正确理解陶渊明的思想。【教学课时】一课时【教学过程】一、新课导入设计一：在中国的文学史上，有这样一位诗人。他躬耕垄亩，踏踏实实在做一个农民；他啸傲纸上，记录田园风光。传统的山水风景因了他的创作而带上了汗水的味道和泥土的气息，诗人也由大自然的旁观者变成了大自然的参与者。他就是中国最伟大的田园诗人———陶渊明今... 图片详情：    篇16：新教材2021-2022学年语文部编版必修上册：第三单元7.2归园田居（其一） 教案新教材2021-2022学年语文部编版必修上册：第三单元7.2归园田居（其一） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：www.归园田居（其一）一、导入：?我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习他的田园诗作的代表作品——《归园田记》。这首诗跟《桃花源记》一样，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。?二、简介作者：?陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但... 图片详情：   篇17：第7课《归园田居（其一）》 教案第7课《归园田居（其一）》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《归园田居·其一》改后的教案一、教学目标：1.知人论世，根据以往所学知识了解陶渊明为人处世，进而理解其在诗中传达的思想感情。2．阅读诗歌，透过意象，欣赏诗歌意境，培养审美鉴赏能力。二、教学重点：通过朗读诗歌，多读诗歌，体悟《归园田居》中作者的那种悠然自得的心态。三、教学难点：鉴赏《归园田居》的艺术手法四、教学时数：1课时1)导入：初中的时候，咱们学过这样的一个世外桃源，这里景色怡人，人人平等，人人劳动，与世隔绝，自给自足生活快乐。这是谁笔下的人间仙境呢。（生答：陶渊明）陶渊明在现实世界中又是怎样缔造他的世外桃源的呢？今天咱们共同学习陶渊明《归园田居其一》知人论世：陶... 图片详情：   Tags：园田,其一,陶渊明,教案,精选  |
21世纪教育网，教育资讯交流平台
