篇1：统编版语文六年级下册第六单元和古诗词诵读部分寒假导学单（学案）统编版语文六年级下册第六单元和古诗词诵读部分寒假导学单（学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：小学语文六年级寒假自主学习导学单(第六单元)月 日 星期预习内容：六年级下册第六单元和古诗词诵读部分的《采薇（节选）》《送元二使安西》跃跃欲试先阅读第六单元《综合性学习：难忘小学生活》的94—95页，了解“难忘小学生活”这个主题。按照第一部分“回忆往事”的活动建议，回忆自己六年的小学生活，特别是那些令你印象深刻的难忘的回忆，可以讲出来和自己的爸爸妈妈、兄弟姐妹分享。自读第一则阅读材料《老师领进门》，体会作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深地感激之情。同时注意积累以下词语：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、无心插柳柳成荫、十年树木，百年树人。大声朗读《采薇（节选）》，读准字... 图片详情：    篇2：统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关 教案统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：备课组别 上课 日期 第1 课时 课型 新授 主备教师课题： 潼关教学 目标 1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、理解诗文大意,体会作者的思想感情。重点 理解诗歌感情难点 赏析诗歌内容教法 诵读法、合作探究法教具 多媒体教学 基本 环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求指 导 自 学 一、走近作者：1、谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。2、谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南... 图片详情：    篇3：统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关教学 设计统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关教学 设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 潼关授课时间 年 月 日 总计 课时教学目标1、诵读古诗，理解诗意。2、感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。教学重点结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。教学难点感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。教学课时：1第一课时教学过程 复备栏明确目标 自主学习1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。3、诵读诗歌，体味情感。【背景关】谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，... 图片详情：  篇4：统编版语文六年级下册古诗词诵读单元基础夯实（无答案）统编版语文六年级下册古诗词诵读单元基础夯实（无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：古诗单元基础夯实成绩____________一、写出下列字或词的意思。(1)昔我往矣,杨柳依依。昔: ________________________依依: ________________________(2)行道迟迟,载渴载饥。迟迟: ________________________(3)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。浥: ________________________客舍: ________________________(4)好雨知时节，当春乃发生。知: ________________________发生: _______________________... 图片详情：   篇5：统编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案统编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读秋词（其一）自主学习原文赏析自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。与众不同，一改常态：悲秋是古诗的常见主题，诗人却一反常态，写爱秋，表现出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借景抒情：以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。走近作者刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。写作背景《秋词》选自《刘禹锡集》卷二十六（中华书局1990年版）。其题下共有诗两首，这里选... 图片详情：   篇6：七年级语文下册 第六单元【课外古诗词诵读】鉴赏译文+赏析+易错字七年级语文下册 第六单元【课外古诗词诵读】鉴赏译文+赏析+易错字资料可供全国地区适用。 大致详情：初一语文下册 第六单元【课外古诗词诵读】鉴赏译文+赏析+易错字(一)泊秦淮杜 牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。译文：浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。金陵歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着亡国之音《玉树后庭花》。赏析：这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，于六代兴亡之地的感叹中，寓含忧念现世之情怀。这首诗在语言运用方面也颇见工夫。首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧清冷的水色夜景，渲染气氛，朦胧中透出忧凉。次句点题，并以“近酒家”的... 图片详情：    篇7：部编版语文六年级下册古诗词诵读专项试题（含答案）部编版语文六年级下册古诗词诵读专项试题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：古诗词诵读（填空题）专项试卷-语文六年级下册（部编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．把下列诗句补充完整。（1）昔我往矣，____________________。（2）随风潜入夜，_____________________。（3）君看一叶舟，____________________。（4）天街小雨润如酥，_________________。2．写出下面加横线的字的读音。（1）昔我往矣( ) ( )（2）雨雪霏霏( ) ( )（3）行道迟迟，载渴载... 图片详情：   篇8：统编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读 秋词（其一） 教案统编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读 秋词（其一） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：七年级（上）课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计【课题】《秋词（其一）》 【课型】课外古诗词诵读指导 【课时】1课时【教材分析】《秋词（其一）》是统编人教版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读的第一首。该诗是刘禹锡的一首七言绝句，在这首诗中，作者直接赞扬了秋天的美好，并借鹤飞冲天的景象，表现自己奋发向上的精神和豁达乐观的情怀，情感强烈，意境优美。【学情分析】七年级的学生，已经诵读过许多优秀诗文，能够在诵读过程中体验情感，并且对诗文的学习有了恰当的方法和自己的见解，有一定的诗歌鉴赏基础。根据新课标的要求，在七年级的诗文学习中，学生要多阅读诗歌，能够大体把握诗意，... 图片详情：  篇9：统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 学案统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读定风波自主学习原文赏析三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。“竹杖”“芒鞋”“蓑衣”“烟雨”等意象及雨中“吟啸”“徐行”等动作，创设了一个极为美妙的意境，活脱脱勾勒出了一个过着从容淡泊生活的词人形象。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。“冷”既是实写酒醒后身体感到冷，也是写梦醒后又想到自己的遭遇而产生的心冷。正在这时，远处山头温暖的夕阳让词人感到了些许暖意，也增添了他战胜逆境的信心。“也无风雨也无晴”，写景之中充满哲理... 图片详情：   篇10：统编版语文九年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案统编版语文九年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读咸阳城东楼自主学习原文赏析一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。首联扣题，抒情写景。“一上”表明触发诗人情感的时间之短；“万里”则极言愁思空间之遥迢广大；一个“愁”字，奠定了全诗的感情基调。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。颔联写晚眺远景，寓意深远。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，意蕴深刻。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。颈联写晚眺近景，虚实结合。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。行人莫问当年事，故国东来渭水流。尾联融情于景。“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，它让读者... 图片详情：   篇11：统编版七年级语文上册第六单元《 课外古诗词诵读—秋词（其一）》教学设计统编版七年级语文上册第六单元《 课外古诗词诵读—秋词（其一）》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《秋词》教学设计设计理念：语文课程标准倡导学生在语文学习中“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”针对这一理念，本设计以刘禹锡的《秋词》为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣，并创设教学情境，引领学生展开想像，从中获得情感体验，感受祖国语言文字的优美。学情分析：七年级的学生，在小学阶段已经初步接触过古诗，对诗歌内容的理解应该不存在问题，再加上这首诗歌内容本身很简单。但学生生活经验有限，对诗句中凝练的语言难以理解，深远的意境不能深刻感受，如何激发学生的想象，感受诗歌意境是本节课要解决的主要问题。教学方法：根据新课程理念，以教师为指导，以学生为主体，以思维训练为主线的指... 图片详情：     篇12：统编版九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读 教案统编版九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：山坡羊 潼关怀古基本目标：1.有感情地朗读本文，读懂本文并能背诵默写。2.理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。提升目标：学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。教学重点：理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。教学难点：学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。教学课时：一课时教学过程：导入：默一默合上书本，默写。读一读朗读全诗，初步理解本首曲的内容，并划分层次？设计目的：解决基本目标1，整体感知内容，能从内容上划分层次，并能概括出每层的内容。预设：华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震... 图片详情：  篇13：统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 《秋词》（其一） 教学设计统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 《秋词》（其一） 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《秋词》教学设计教学目标：1. 反复诵读诗歌，读出节奏和韵律，感受诗歌的声韵美。2.结合朗读展开想象，想象诗中情景，体会诗人的情感。3.运用知人论世的鉴赏方法，深化对诗歌的理解。教学重难点：1.教学重点：反复诵读，并结合诵读展开想象，想象诗中情景，体会诗人的情感。 2.教学难点：运用知人论世的鉴赏方法，深化对诗歌的理解。课时安排： 1 课时教学步骤：一、导入新课：大家看到“秋”会想到什么呢？学生答。对，有的同学想到了硕果累累，有的同学想到了“断肠人在天涯”，这就是境由心生，那么秋在古代文人的眼里又是怎样的呢？这节课我们一起来学习唐代诗人刘禹锡的赋秋之作——《秋词》。这是我们这... 图片详情：   篇14：统编版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《相见欢》教学设计统编版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《相见欢》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《相见欢》（金陵城上西楼）教学设计一、教材分析《相见欢》是部编教材八年级上册课外古诗词诵读中的一首词，这是当时南渡之后的作品，可以看作是对课内作品的拓展。北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转换了他们的情思，也使爱国成为了南宋时代诗词创作的主旋律。这首词由登楼入题，上片写景，写夕阳，大地，长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁，残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越，最后两句是点睛之笔，词人乞求西风，把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。因此，这首词的主题可以确定为：词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国情感。语文新课标提出: “诵... 图片详情：    Tags：六年级,下册,语文,第六,单元  |
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