篇1：【核心素养目标】第三单元 课外古诗词诵读 左迁至蓝关示侄孙湘 教案【核心素养目标】第三单元 课外古诗词诵读 左迁至蓝关示侄孙湘 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 左迁至蓝关示侄孙湘 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及写作背景。2.诵读并默诗歌《左迁至蓝关示侄孙湘》，理解诗词内容，理解主题思想。3.把握作者的思想感情。核心素养：文化自信：通过学习《左迁至蓝关示侄孙湘 》感受古代诗词的艺术魅力，理解诗歌内容，感悟本诗“凄切而不衰飒"的特点。语言运用︰能正确、流利、有感情地朗读诗文并背诵；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：通过分析比较、归纳判断等分析诗歌，养成积极思考的习惯。审美创造：通过古诗词诵读，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美... 图片详情：    篇2：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，... 图片详情：   篇3：七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共26张PPT)七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)课外古诗前四首《峨眉山月歌》李白李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。美丽的峨眉山峨眉山月歌李白峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌（qiānɡ）/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。出发峨眉山月半轮秋，秋高气爽，峨眉山月色特别明朗；影入平羌江水流。月影映入江水，又伴随着我顺流而下。夜发清溪向三峡，我乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。思君不见下渝州。想念友人却见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌（... 图片详情：   篇4：九年级上册 第三单元 课外古诗词诵读（一）《商山早行》 教案九年级上册 第三单元 课外古诗词诵读（一）《商山早行》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《商山早行》教学设计科目：语文 课题：商山早行 课时：1课时一、教学内容分析：《商山早行》是五言律诗，作者曾于唐宣宗大中末年离开故乡长安，赴襄阳投奔徐商，经过这里，写下了这首诗，表达了诗人当时的情感。二、教学目标：1、理解诗意，体会作者在诗中表达的思想感情。 2、探究诗人是如何通过状“目前之景”见“言外之意”的。三、教学重点及难点 教学重点： 通过朗读、分析体会早行以及本诗表达的思想感情。 教学难点： 对意象的品味，以及此诗虚实相生，情景交融等手法的运用。四、学情分析《商山早行》是一首五言律诗，学习本诗，主要让学生通过朗读，分析，让学生... 图片详情：    篇5：部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课堂实录部编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：【双减公开课】一生愿做“明月奴”，追梦赤子心——李白《峨眉山月歌》课堂实录逐字稿第一部分 入“月”，入课【屏显】 许多人，路过我的生活，只有你！走进我的生命。 —— 叶芝·爱尔兰诗人生齐读。师：在我们漫长的人生中，会有许多和我们擦肩而过的路人，但也会有因心灵的相知相惜而铭刻进我们生命的人。今天的这堂课，我们一起走近李白，希望他的梦想和精神能够走进我们的生命。站在大唐的巅峰，李白用一首首经典的诗歌，照亮我们成长的路。看，这些经典的诗句，你能对出来吗？【屏显】少时不识月， 。 长安一片月，________... 图片详情：    篇6：七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共15张PPT)+教案+素材七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆 》课件(共15张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》部编版 七年级下新知讲解新知导入竹子的人生寓意为质朴、担当和虚心，它是整群生长的且十分直立，还是一节一节向上生长的，也有着奋进的寓意。与梅、兰、菊并称为“花中四君子”，与梅、松并称为“岁寒三友”。合作探究新知讲解作者简介王维（701年－761年）字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大... 图片详情：     篇7：部编版七年级语文上册教案 第三单元 课外古诗词诵读部编版七年级语文上册教案 第三单元 课外古诗词诵读资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。【课前准备】教学多媒体课件，四首诗作者及其写作背景资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：同学们，今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了唐朝由盛到衰的过程，... 图片详情：     篇8：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第1课时 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第1课时 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。2.让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美。3.感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、... 图片详情：     篇9：部编版八年级语文上册教案 第三单元 课外古诗词诵读部编版八年级语文上册教案 第三单元 课外古诗词诵读资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.朗诵诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。3.积累优美的诗句，激发学生诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。【教学重难点】1.教学重点：如何领略古体诗的韵律之美。2.教学难点：结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。【教学准备】教学多媒体课件，有关四首诗作者及其写作背景资料。【教学课时】1课时【教学过程】庭中有奇树一、设置情境，导入新课教师：南朝梁一位文学批评家曾这样评《古诗十九首》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”这句话说明《古诗十九首》的语言运用已经达到炉火纯青的程度了。今天... 图片详情：   篇10：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。2.让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美。3.感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、... 图片详情：     篇11：七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》同步练习（含答案）七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》课时练一、比较阅读下面两篇诗词，然后完成后面的问题。（甲）夜上受降城①闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（乙）春夜闻笛李益寒山吹笛唤春归，迁客②相看③泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。（注释）①受降城：回乐县的别称。②迁客：指遭贬斥放逐之人。③相看：又作“相逢”。1．两首诗歌所写的内容都与笛声有关，抒写的都是作者闻笛所引发的感触。（甲）（乙）两诗中作者闻笛的地点分别在_________________；（甲）诗中体现主旨的诗句是_________________。2．人们历来认为，（甲）... 图片详情：   篇12：七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》同步练习（含答案）七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》课时练一、理解性默写1．《夜上受降城闻笛》中中表现边塞荒寒凄冷的句子是：________________________，________________________。2．表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是 ：________________________，________________________。3．《夜上受降城闻笛》中写登城时所见的月下景色，触发征人乡思的典型环境的诗句是：________________________，________________________。4．《夜上受降城闻笛》中由听觉形象把乡思... 图片详情：  篇13：七年级上册 课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》 教案七年级上册 课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3 课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。2背诵课文，学习佳句。3学习对月光的写法。教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：背诵课文，学习佳句。一、作者简介 李益（748－829），字君虞，排行十，凉州姑臧（今甘肃武威）人．代宗时迁居洛阳。大历四年（769）进士，授华州郑县尉。尝为幽州节度使刘济从事，又佐邠宁戎幕。宪宗时，历任秘书少监、集贤殿学士，官至右散骑常侍。文宗时加礼部尚书衔致仕。久历戎幕，多写边塞题材，悲歌慷慨，颇多佳作。兼工众体，尤以七绝见长。胡应鳞《诗薮》云：“七言绝，开元以下，便当以李益为第一，如《夜上西城》、《从... 图片详情：  篇14：七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《夜上受降城闻笛》教学设计一、教学内容分析《夜上受降城闻笛》是部编版七年级下册的一篇古诗。 这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。二、学情分析：七年级的孩子，刚从小学升入初中。从未离开过家更未体味过思乡之苦。加之学生语文理解能力较差，对于年代久远诗歌理解起来更为... 图片详情：   篇15：统编版七下语文 第三单元 课外古诗词诵读3 逢入京使 教案统编版七下语文 第三单元 课外古诗词诵读3 逢入京使 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《逢入京使》岑参教学目标：知识与技能:确流小的诵读,掌握诗歌的节奏过程与方法:读通读歌内容,掌握文中重点实词的含义情感态度价值观：品味诗中思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：背诵课文，学习佳句。教学方法朗读法、点拨法合作探究的学习方法;教学用具课件一、导入新课盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。二、作者及写作背景（一）作者简介【岑参】（约715—770年），唐代边塞诗人... 图片详情：  Tags：七年级,上册,第三,单元,课外  |
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