人琴俱亡ppt下载

    幻灯片1

    人琴俱亡

    幻灯片2

    学习目标：

    1.积累部分常见的文言实词和虚词。

    2.感受本文中深厚的兄弟情谊。

    3.了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。

    幻灯片3

    刘义庆，南朝宋著名文学家。撰笔记小说集《世说新语》。

    《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。

    幻灯片4

    王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。

    王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。

    王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。

    幻灯片5

    人琴俱亡

    王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

    子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

    幻灯片6

    认准下列字音：

    1.王子猷（yóu)     2.病笃(dǔ)

    3.此已丧(sàng)矣(yǐ)     4.语时了(iǎo)不悲

    5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)

    6.子敬素好(hào)琴

    7.弦(xián)既不调(tiáo)       8.掷(zhì)地云

    9.因恸(tòng)绝良久      10.月余亦(yì)卒(zú)

    幻灯片7

    翻译竞赛： A组：

    1.王子猷、子敬俱病笃

    2.何以都不闻消息

    4.子敬素好琴

    3.此已丧矣

    5.弦既不调

    （病势沉重）

    （为什么）

    （平素、向来）

    （这一定是他已经死了）

    （琴弦的声音已经不协调）

    幻灯片8

    翻译竞赛： B组：

    1.何以都不闻消息

    2.语时了不悲

    3.便径入坐灵床上

    4.因恸绝良久

    5.月余亦卒

    （总、竟）

    （完全）

    （径直）

    （于是痛哭了很久，几  乎要昏过去）

    （过了一个多月，子猷也死了）

    幻灯片9

    品析人物形象

    明确：“径入坐灵床上，取子敬琴弹”，既没有哭泣哀悼，也没有开棺告别，而是“径入”“取子敬琴弹”。睹物伤心，曲不成调，因此悲而掷地。

    这些行为无疑是对其与众不同的个性最突出的诠释。

    幻灯片10

    合作探究

    明确：一 是子猷本身当时病势严重；二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。

    幻灯片11

    2.课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

    明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。

    幻灯片12

    3.你觉得让你感触深刻的细节是什么，为什么？

    明确：“何以都不闻消息？此已丧矣。”

    “了不悲,都不哭”，“恸绝良久。月余亦卒。”

    “径入坐灵床上，取子敬琴弹。”

    “子敬子敬，人琴俱亡。”

    由此归纳，全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写。

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    幻灯片14

    总结全文：

    人亡       了不悲

    子敬                          都不哭                  子猷      人亡

    琴亡       恸绝良久

    月余亦卒

    独特的悼念方式          深厚的兄弟情谊

    写作启示：

    1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。

    2.语言简洁。

    幻灯片15

    张季鹰和顾彦先

    顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。

    兄弟般的深厚的朋友情

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