篇1：小学体育与健康 【智慧体育课例】《跳跃与游戏》 教学设计小学体育与健康 【智慧体育课例】《跳跃与游戏》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【智慧体育课例】《跳跃与游戏》小学教学设计01指导思想本课以“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”，依据三年级学生的心理特点，结合本课教材内容，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练赛中，使学生在玩中学、学中玩，从而激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、创新思维，增强自信心，增进团体合作意识。02教学分析（一）教材分析《跳跃与游戏》是九年义务制教育《体育》课《水平二》跳跃动作的重点教材。是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是小学生形成跳跃动作技能、技巧的基础。跳这...
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 篇2：2.我是什么 第二课时课例教学设计（表格式）2.我是什么 第二课时课例教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季期课题 《2.我是什么》第二课时教科书 书名：义务教育语文教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。2.知道“我”是什么，知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.体会“落”“打”“飘”用词的准确，并能仿照说句子。4.知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。5.激发学生探索自然、获取知识的兴趣。教学内容1.能正确流利有感情地朗读课文。2.知道“我”是什么，知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.体会“落”“打”“飘”用词的准确，并能仿照说句子。4....
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 篇3：信息技术与学科教学融合创新教学设计 课例名称 方寸钤记——藏书印（表格式）信息技术与学科教学融合创新教学设计 课例名称 方寸钤记——藏书印（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：信息技术与学科教学融合创新教学设计模板一、基本信息学科 美术 教学内容来源 八年级上册第二单元课例名称 方寸钤记——藏书印 教材版本 人民教育出版社2013版二、目标设定依据课标相关要求 了解设计的主要门类和基础知识，形成初步的设计意识。学科核心素养相关要求 引导学生如何运用一定的组织法则来设计藏书印的布局，体现出一定的形式美感。教材分析 本课属于“设计-应用”学习领域，本课通过对藏书印的学习，了解其发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法。学情分析 （精准调研） 学生具备一定的组织、表现和构图能力，本课的教学内容是如何让学生把握住什么样的构图形式是藏书印，是纯...
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  篇4：阅读指导课例 《獾的礼物》绘本阅读指导课 教学设计（表格式）阅读指导课例 《獾的礼物》绘本阅读指导课 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：附件2：XX县首届阅读指导课例学 校 XX镇XX小学 教师姓名 XXX 课 型 绘本阅读指导课课例名称 《獾的礼物》 文本类型 整本书阅读 文本出处 文·图/苏珊·华莱 明天出版社适用年级 三年级上 单 元 第一单元本单元主题及核心素养主要内容 单元主题：关注有新鲜感的词句。 语文要素：阅读时关注有新鲜感的词语和句子，学会充分地表达要表达的意思，创生出属于自己的新鲜感的语言。选取该文本素材选择的原因 《獾的礼物》被誉为生命教育最好的读本，就在于它用委婉柔美的方式直面“死亡”的话题，让孩子在阅读中了解分离、死亡，以及如何应对处理分离死亡带来的心理情绪。此外，也苏珊·...
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 篇5：多种形式的识字——例谈单元教学整体设计多种形式的识字——例谈单元教学整体设计资料可供全国地区适用。
大致详情：多种形式的识字——例谈单元教学整体设计一年级上册第五单元，是本学期的第二个识字单元。与第一单元相比，本单元无论是识字的数量，还是识字的形式，都提升和丰富了许多。（一）简说教材课标本单元“识字”有五课内容，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》，另有“语文园地五”。从“识字”方式看，它包括组词识字、随文识字、比较识字、会意识字、规律识字等。多种形式的识字，对于学生识字能力的培养很有好处。《画》，是王维的一首五言绝句。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”“诗中有画，画中有诗”，在这首诗里得到充分体现。教材将画与诗搭配起来，一左一右，充满着美感和韵味。这是中华文...
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 篇6：初中语文-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中语文-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：C4 支持学生创造性学习与表达初中语文-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。...
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  篇7：小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力】小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学道德与法治-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思...
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   篇8：小学音乐-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】小学音乐-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学音乐-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思撰写：Z J【获奖作品】教学设计方案一、主题《快乐的音乐会》是一首民歌风格的儿童歌曲，这首歌紧密、级进、流畅的旋律极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，歌曲活泼欢快。二年级的孩子用一节课的时间很难掌握，并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏，对孩子来说是这首歌曲的难点。本节课将使用多媒体课件、动画视频、乐器模拟软件随身乐队、全民 K 歌等协同进行，让学生们在课堂上体验演唱和乐器演奏，同时鼓励和引导学生创造多样化作品，从而达到在信息技术的支撑下学生创造性能力的发展...
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   篇9：初中数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中数学-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾...
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   篇10：小学体育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】小学体育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学体育-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例（可以录制视频或图片解说代替，后面没有）撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达设计设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建趣味田径编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在线表格、录制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微信里欣赏、发...
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   篇11：小学数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】小学数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 篇撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX学校 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达《角的初步认识》是小学二年级数学上册的内容，学生在学习生活中已经接触过角，对角有一定的认识，但还没有形成具体的概念。所以在这节课我进行了创造性的编排，指导学生使用主题在线表格、智慧课堂设备、希...
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    篇12：小学信息-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】小学信息-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学信息-微能力 2.0 认证C2 创造真实学习情境1．技术环境介绍2． 情境设计方案撰写：Z J【获奖作品】C2 技术环境介绍应用背景本次课要让学生们了解几家因特网服务提供商；认识常见网络连接设备；连接网络设备，组建家庭局域网，设置无线网络的方法。前两个目标都好达成，第三个目标网络连接实际也不难，但是学校没有足够的路由器供学生们使用，所以我们就采用模拟仿真的flash 小程序来让学生门连接。技术环境Flash 小程序界面由：光迁猫、路由器、台式电脑组成，每个设备都有接口，学生可以在上面端口连线，正确与否都会有反馈。ZJFlash 小程序界面连接错误界面...
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  篇13：小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思1. C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 ZJ能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达利用思维导图方式编辑读书笔记主题 学生通过本项目的学习，促进学生学会表达自己的创意，说出自己的创意想法，表达自己的见解，从而促进他们创造性思维火花。1.利用...
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  篇14：小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】小学语文-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级语文-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思案例撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例1. C4 支持学生创造性学习与表达基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达中华传统文化博大精深，是我们祖先留下的宝贵智慧结晶。中国传统节日，则是中华民族悠久的历史文化的重要组成部分。三年级下册的第三单元就是以“中华优秀...
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  篇15：小学语文C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】小学语文C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级语文-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生作品撰写：Z J【获奖作品】教学设计方案一、主题学生通过在三年级语文课上学习的《赵州桥》，用自己的想象力制作一个动画视频，当一名小小制作家，以此感受雄伟壮观的建筑，体会古代劳动人民智慧的结晶。引导学生使用智慧课堂设备、720 云VR 全景网、百度搜索引擎、优芽互动电影开展创造性学习。同时在希沃、抖音平台上发布、欣赏、评价作品，引导鼓励学生用多元化方式学习与表达。通过创造性学习和表达，提高学生独立思考、合作交流的能力，从而达到在信息技术的加持下，学生创造性思维能力的发展。...
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  篇16：我“塑”我家高中生家庭人际冲突团体辅导教学设计高中班会课例我“塑”我家高中生家庭人际冲突团体辅导教学设计高中班会课例资料可供全国地区适用。
大致详情：优秀课例 我“塑”我家 —— 高中生家庭人际冲突团体辅导【活动理念】高中生的独立意识渐强，有时对父母的管教很不服气，常常会引起家庭战争，冷战热战（沉默或离家出走等）不断，亲子双方都很痛苦。我通过对学生的学情调查和访谈，发现很多学生觉得家庭矛盾是父母的错，把自己撇得很干净。本课希望通过身体雕塑技术的呈现与运用，让学生对家庭人际关系有直观的情感体验，通过双方的非语言信息（表情或姿势）的变化，再结合语言的微调，从情感层面更理解父母，主动调整自己，改善家庭关系。【理论背景】萨提亚身体雕塑：利用投射原理，学生通过角色扮演家庭成员的雕塑，表达内心真实的感受，降低防御心。运用萨提亚家庭雕塑，亲子通过...
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 篇17：初中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中化学-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例（可用视频）撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请...
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   篇18：初中地理-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中地理-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中地理-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创...
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   篇19：小学美术-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】小学美术-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学美术-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自...
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   篇20：小学信息技术-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力】小学信息技术-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学信息技术-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请...
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