篇1：22 狐假虎威教学设计（2课时）22 狐假虎威教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：22狐假虎威教学设计第一课时一、教学目标1.认识“假、咸”等17个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。2．会正确、流利、有感情地朗读课文、了解课文大意。3、词文融通,感受老虎的“威风”和狐狸的“威风”。二、教学重难点1、根据生字的意思来判断多音字的读音2、提取课文信息，找出老虎的“威风”和狐狸的“威风”三、教学过程（一）设置悬念，导入新课1、同学们读过许多关于狐狸和老虎的故事，说说在你心目中，狐狸和老虎是怎么样的？（板书：狡猾、凶猛）今天我们一起学习一则狐狸和老虎的寓言故事《狐假虎威》（板书课题）2、随课题识记：假、威...
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  篇2：4 d t n l 教学设计（2课时）4 d t n l 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：汉语拼音课第 4 课《d、t、n、l》教学设计教材分析：本课是一年级上册汉语拼音单元的第四课，文中对声母“d、t、n、l”展开教学，主要分为四个部分。第一部分是声母 d、t、n、l，课文配有一幅艺术节上男孩打鼓、女孩跳舞的情境图。画面上，舞台右侧小男孩举着鼓槌快乐地打着架子鼓，打鼓的“打”提示 d 的音、鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。鼓槌的形状提示l 的形，快乐的“乐”提示 l 的音。舞台中间，女孩跳舞时手中握着的伞提示 t 的形，背景中的拱门提示 n 的形。教学时，引导学生观察情境图，利用图片指导读准 d、t、n、l 的音，认清它们的形。本课教学中，n、l 的发音是教学的难点。第二部分...
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   篇3：3拍手歌 教学设计（2课时）3拍手歌 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《拍手歌》教学设计教学目标：1、认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、3、懂得热爱大自然，保护动物、教学重点：认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、教学难点：感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事、”教学时间：2课时、教学过程：第一课时谈话导入.同学们，还记得我们上学期学过的一首跟动物有关的儿歌吗 是什么 还能不能背一下 真棒在这首儿歌里我们认识了许多和虫有关的动物.想不想认识更多的动物朋友 今天老师就带大家去认识更多的动物.它们也藏在一首儿歌里，题目是---拍手歌...
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   篇4：2 我是什么 教学设计（2课时）2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.我是什么一、教学目标1. 认识“明、淹”等14个生字，读准书音字“没”，会写“变、洋”等田字格内的10个生字。2.正确、流利地朗读课文，在阴读中体会”落、打、飘”的意思。3.知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。二、教学重难点知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。三、教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢猜谜语。今天老师带来了四则谜语，让我们一起来猜一猜吧。2.提出疑问：这些天气现象是怎么形成的呢？原来，它们都和“我”有关。板书：我“我”究竟是...
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  篇5：1秋天 第二课时 教学设计1秋天 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天第2课时教学目标：1．在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”，能在田字格中正确书写“人”和“大”。2．能正确朗读第2自然段，说清楚天空和大雁的特点。3．在熟读基础上，背诵全文。4．用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。教学重难点：1.在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”。2.用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。教学过程：一、复习巩固，导入新课1．导入：上节课，我们学习了课文单元的第一课，一起读课题。（齐读课题）我们读了课文还认识...
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 篇6：17《爬天都峰》 第2课时 教学设计17《爬天都峰》 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》第2课时 教学设计仁寿县龙正镇小学校 邱春燕课时目标：1.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。教学重点：把握课文主要内容，了解课文的写作顺序。教学难点：弄清课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。学习“爸爸”说的话，懂得一个人不仅自己努力奋斗还要向他人学习。教学准备：多媒体课件 视频教学过程一、生活情景导入：让学生观看爬老峨眉山的视频：感受到爬山的艰难，要有战胜困难的勇气和信心。二、探究分享：1.默读课文，思考这篇课文是按照什么顺序来...
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  篇7：13《精卫填海》 教学设计 （2课时）13《精卫填海》 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：13《精卫填海》教案眉山市东坡区富牛镇土地小学 陶志权教学目标1、认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。4、使学生初步感悟到精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点 难点1.学习生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。3.使学生初步感悟到精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体会古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学课时 两课时。第一课时教学目标1.能正确...
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  篇8：11 葡萄沟 教学设计（2课时）11 葡萄沟 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 葡萄沟【教学目标】1．认识18个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。4．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【教学重难点】1．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。2．把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？(生答，葡萄)葡萄沟...
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 篇9：10升国旗 第2课时 教学设计10升国旗 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 升国旗（第2课时）1．会写“中、五”等4个字。2．知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。3．背诵课文。1．会写“中、五”等4个字。2．知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 懂得尊敬国旗，热爱国旗。复习旧知出示词语：中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么 美丽 立正学生齐读这几个词语，然后教师指名学生读。教师：这节课让我们再一次走进课文，学写本课要求会写的字，通过熟读课文，背诵课文。探究新知 合作探究（一）探究一：会写“中、五”等4个字。1．学写“中”。教师出示“中”字，并领读。教师出示“中”的书...
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 篇10：7 z c s 第1课时 教学设计7 z c s 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 z c s（第1课时）1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。2．正确书写声母z、c、s。1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。2．正确书写声母z、c、s。1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。2．正确书写声母z、c、s。新课导入教师：今天是小i的生日，我们一起为小i唱首《生日歌》好吗？教师：小i有一个愿望，它希望大家能邀请三位新的朋友来参加自己的生日会，同学们，你们愿意帮忙吗？（出示z、c、s的拼音卡片。）教师：这就是我们今天准备邀请的三位新朋友，我们一起认...
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  篇11：7 z c s 第2课时 教学设计7 z c s 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 z c s（第2课时）1．正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。2．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。3．正确朗读儿歌《过桥》。1．正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。2．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。1．正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。2．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。新课导入1．听写部分声母。教师听...
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  篇12：3《天窗》 第二课时 教学设计3《天窗》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材四年级下册第一单元第3课《天窗》《天窗》教学目标：指导学生朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方的空白是神奇的”，激发学生通过“窗户”——想象看世界的情趣。教学重难点：【重点】体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。【难点】感悟“这小小一方的空白是神奇的”，激发学生通过“窗户”——想象看世界的情趣。资源与工具：ppt课件课时安排：两课时教学过程：第二课时一、复习谈话导入师：同学们，上节课我们跟随茅盾爷爷来到了他的故乡江南水乡古镇——乌镇。在那里，我们看到了涓涓长流的小河，看到了美丽的乌篷船，还看到了依水而建的木板房，然而最令...
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 篇13：6 一封信 教学设计（2课时）6 一封信 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 一封信【教学目标】1．认识16个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”和“结”。2．正确、流利地朗读课文，了解露西对爸爸的思念之情。3．学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。【教学重难点】1．识字、写字，朗读课文。2．比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．同学们，你们知道“信”是什么吗？很久很久以前，我们的祖先就有“书信”来往了，最初是采用“结绳、刻符”的方式，后来慢慢出现了书信。2．视频展示《一封信的旅行》，了解“信”是什么。信的作用就是方便人们互通消息。3．板书课题，齐读课题。读准“封”的后鼻...
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  篇14：2 树之歌 教学设计（ 2课时）2 树之歌 教学设计（ 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：激趣识树 持趣识字——《树之歌》教学设计课文简析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字韵文，描写了杨树、榕树、梧桐树……等11种树木，课文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识树木。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。其中第一幅图是白桦树，桦树还有红桦、黑桦等其他品种。本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及...
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  篇15：8.2 望庐山瀑布 最新教研教案教学设计8.2 望庐山瀑布 最新教研教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）会正确读“庐，瀑，炉，疑”4个生字。（2）理解古诗内容，弄懂诗句意思，了解祖国的山河壮美。2、能力目标：（1）培养学生的口头表达能力。（2）培养学生的想象力。3、情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点 1、重点：了解古诗描绘的景色。体会古诗表达的思想感情。 2、难点：把学生引入诗的意境。三、教学过程（一）借图说话，解释课题1、同学们，喜欢读诗吗？你愿意把你自己最喜欢的诗背给大家听听 2、师：我们既要读万卷书，也要行万里路。今天老师就带你们领略江西庐山的美丽风景。 学生观看庐山风景，饱览...
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  篇16：3口耳目 教学设计(表格式2课时)3口耳目 教学设计(表格式2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 识字3 口耳目 主备教师【课前解析】 本节课采用了“看图识字”的方式，引导学生认识不同身体部位。课文分为两个部分：第一部分呈现了一副图画，画面展示了熟悉的生活场景，其中包括5个常见身体部位的名称。这五个生字都是学生们熟悉的，通过图画，他们可以更好地理解这些部位的名称。第二部分呈现了与身体部位相关的两句俗语，以两幅京剧人物形象为例，直观地展示了“站”和“坐”的规范姿势，引导学生在感性中形成正确的坐姿和站姿，培养良好的生活习惯。 在写字方面，我们特别关注4个生字。我们要重点写好“口”和“目”这两个字中的横折部分，虽然它们都有横折，但写法有所不同，我们要引导学生仔细观察，正确书写这些不...
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    篇17：3口耳目 第1课时 教学设计3口耳目 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 口耳目（第1课时）1．通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。2．知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体部位，说说它们能做哪些事。通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。通过看图对照、联系生活等方法，，认识“口、耳”等7个生字。新课导入教师：同学们，今天我们先来玩一个“猜谜语”的游戏，大家坐直身子，认真听老师说谜语。两把扇子在两边，摸得着，看不见。谜底是一个我们身体上的器官。大家想一想，在我们身体上，什么东西像两把扇子，能摸着，用眼睛却看不见呢？学生：是耳朵。教师：对，就是我们的耳朵。我们身体上有不同的器官，今天我们一起来学习这些身体...
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 篇18：16 麻雀 第1课时 教学设计16 麻雀 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 麻雀（第1课时） 1．认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。 2．学习按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3．有感情地朗读课文，感受小麻雀的无助和猎狗的强大。 1．学习按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 2．有感情地朗读课文，感受小麻雀的无助和猎狗的强大。 有感情地朗读课文，感受小麻雀的无助和猎狗的强大。新课导入 1．出示猎狗和麻雀的图片。 教师：同学们，图画中的它们各有什么特点呢？ 预设：猎狗庞大、凶猛，麻雀弱小、可怜。 教师：想象一下，这两种差别很...
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 篇19：4 曹冲称象 （教学设计）（2课时）4 曹冲称象 （教学设计）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册语文第三单元课题：4、《曹冲称象》教学目标1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写“一同、柱子”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲爱动脑筋、爱想办法，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能用自己的话说一说曹冲称象的过程。3、能通过官员称象的方法和曹冲称象的方法对比，理解曹冲称象方法的巧妙。4、培养学生爱动脑筋的好习惯。教学难点...
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 篇20：7 大小多少 第1课时 教学设计7 大小多少 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 大小多少（第1课时）1．通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。2．正确、流利地朗读课文。1．通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。2．正确、流利地朗读课文。通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。新课导入1．教师手拿两张大小不同的纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。2．教师引导学生联系周围环境，找一找身边的反义词。3．教师板书课题，学生齐读课题。探究新知合作探究（一）探究一：借助拼音，初读课文。1．借助拼音，自由朗读。2．圈出会认、会写的...
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