篇1：第10课《唐雎不辱使命》专项练习（含答案）第10课《唐雎不辱使命》专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐雎不辱使命》专项练习文学常识填空本文选自《战国策·魏策四》，《战国策》是 西汉 （朝代） 刘向 （人名）根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，是一部 国别 体史书。题目中“不辱使命”的意思是 没有辜负出使任务 。二、解释下列加点词在文中的意思1.唐雎不辱使命 辱没、辜负 2.弗敢易 交换3.大王加惠 施与恩惠 4.故不错意也 在意 错，同“措”5.请广于君 增广、扩充 6.岂直五百里哉 哪里只是7.秦王怫然怒 愤怒的样子 8.免冠徒跣 帽子 裸露 赤脚9.以头抢地尔 碰，撞 10.休祲降于天 吉祥 不祥11....
图片详情：
  篇2：第10课《唐雎不辱使命》教学设计第10课《唐雎不辱使命》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《唐雎不辱使命》教学设计【教学目标】1、能够结合语境准确辨析课文中重要词语的含义，理解重要句子含义。2、会用自己的话准确分析概括唐雎秦王两个人物的形象特点。3、归纳出学习课文技研的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。【教学重点】是积累文言词语，朗读个性化的语言，分析人物形象。【教学难点】是通过语言描写来刻画人物的方法。【课时安排】两课时。教学目标：1、通过朗读、查资料，积累文言词汇，疏通文意，了解故事情节。2、通过语言，神态对话，分析人物形象，学习对比，衬托，语言描写等刻画人物的方式。3、学习唐雎不为强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。教学重点：积累文言词汇，疏...
图片详情：
  篇3：10*《唐雎不辱使命》教学设计10*《唐雎不辱使命》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐雎不辱使命》教学设计一、导入新课 在讲课以前我想给大家讲一个周总理的故事。新中国建立之初，西方资本主义国家对我国那是百般刁难啊。在一次记者招待会上，一个美国记者心怀叵测地向周恩来总理发问：“总理阁下，中国的路明明是人走的，为什么称它为马路？”总理不假思索，诙谐地答道：“因为我们走的是马克思主义的路啊，按照中国的习惯，简称为‘马路’。”就这样，总理用自己的智慧有力地反击了外国记者的挑衅，维护了国家尊严。 在中国2000多年前的战国时期，也有这样一位臣子在骄横无礼的强国君主面前以自己的智慧和勇气捍卫了国家主权。他就是——唐雎，今天我们就一起来学习《唐雎不辱使命》。首先我要检...
图片详情：
  篇4：第10课《唐雎不辱使命》知识梳理及练习 （含答案）第10课《唐雎不辱使命》知识梳理及练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版九年级下册文言文《唐雎不辱使命》知识点 真题训练作家作品刘向，本名更生，字子政，沛县人。汉朝宗室，先祖为丰县刘邦异母弟刘交，刘向是楚元王刘交的四世孙。西汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是奏疏和校雠（jiaochou)古书的“叙录”，叙事简约，理论畅达，舒缓平易是其主要特色。《战国策》又名《国策》《国事》，是一本国别体史书，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，着重记录了谋臣策士的策略和言论，反应了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会矛盾。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了其独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，为后世...
图片详情：
  篇5：10《唐雎不辱使命》微课310《唐雎不辱使命》微课3资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
图片详情：
篇6：10《唐雎不辱使命》微课210《唐雎不辱使命》微课2资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
图片详情：
篇7：10 《唐雎不辱使命》同步练习题（含解析）10 《唐雎不辱使命》同步练习题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 《唐雎不辱使命》同步练习题一 、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是（ ）A. 色挠（náo） 怫然（fú） 以头抢地（qiāng）B. 休祲（qìn） 庸夫（yōng） 彗星袭月（huì）C. 王僚（liáo） 韩傀（guī） 免冠徒跣（xiǎn）D. 加惠（huì） 缟素（gǎo） 寡人谕矣（yù）2.下列加下划线的词语解释有误的一项是（ ）A. 安陵君因使唐雎使于秦（出使）B. 今吾以十倍之地，请广于君（增广、扩充）C. 长跪而谢之曰（感谢）D. 寡人谕矣（明白，懂得）3.下列句子中没有通假字的一项是（ ）A. 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 B...
图片详情：
    篇8：10.唐雎不辱使命教案10.唐雎不辱使命教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《唐雎不辱使命》教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）初步体会课文大意，并积累一些文言虚词.（2）把握人物形象，学习塑造人物形象的手法。2、过程与方法：（1）依据文本分析秦王和唐雎的性格特征。（2）在角色朗读和表演中，更深入体会人物形象。3、情感态度和价值观学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。教学重难点：1.多形式朗读，把握人物形象，学习刻画人物的方法。2.学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。教学方法：“读书百遍，其义自见”。朗读与疏通文章是分不开的。因此安排不同形式的读书，如老师范读、学生自由读、默读、齐读、跳读、研读、指名读、表演读、分角色读等，让...
图片详情：
  篇9：10.《唐雎不辱使命》（导学案）10.《唐雎不辱使命》（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.唐雎不辱使命教学目标 知识与技能 借助工具书、课下注释及文言知识疏通文义。 多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理。过程与方法 学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。 学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。情感、态度 与价值观 感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。学习 重点 准确理解文章对话的意思，借助读出潜台词的过程揣摩人物心理。学习 难点 在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量。学法 指导 情景教学法；对比教学法；讨论探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 战国时...
图片详情：
  篇10：第10课 唐雎不辱使命 课件(共22张PPT)第10课 唐雎不辱使命 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT) 第10*课 唐雎不辱使命第三单元第10*课 唐雎不辱使命知识导航课内精读课外赏读新题专列·素养提升1234知识导航一词多义知识导航1．休祲降于天 （休：古义为吉祥；今义为休息 ）2．岂直五百里哉 （直：古义为只，仅仅；今义为不弯曲）3．长跪而谢之曰 （谢：古义为道歉；今义为感谢，凋落）4．唐雎不辱使命 （使：古义为出使；今义为让，派遣，假使等。命：古义为任务；今义为重大的任务）5．弗敢易...
图片详情：
     篇11：第10课《唐雎不辱使命》课件 (共52张PPT)第10课《唐雎不辱使命》课件 (共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)唐雎不 使命辱《战国策》学习目标： 1、 学习本文通过对话表现人物形象的写法。 2、学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 唐雎不辱使命辜负辱没唐雎完成了出使的任务战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味...
图片详情：
  篇12：第10课《唐雎不辱使命》练习题（含答案）第10课《唐雎不辱使命》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文下册《唐雎不辱使命》练习题一、单选题1．对下列句中加线词的解释不正确的一项是( )A．寡人以五百里之地易安陵 （交换）B．秦王怫然怒 （盛怒的样子）C．大王尝闻布衣之怒乎 （平民）D．秦王色挠，长跪而谢之曰 （感谢）2．下列语句朗读停顿不正确的一项是( )A．安陵君/因使唐雎/使于秦B．寡人/欲以五百里之地/易安陵C．此庸夫/之怒也，非士/之怒也D．怀怒/未发，休祲/降于天3．下列文学文化常识表述有误的一项是( )A．《唐雎不辱使命》《邹忌 讽齐王纳谏》均选自国别体史学著作《战国策》，该书由西汉刘向编定，主要记述了战国时期的游说之士的...
图片详情：
   篇13：10《唐雎不辱使命》微课110《唐雎不辱使命》微课1资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
图片详情：
篇14：10唐雎不辱使命 课件（20张PPT）10唐雎不辱使命 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《战国策》唐雎不辱使命刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。《楚辞》是刘向编订成书，而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。*弘扬传统文化 开启智慧人生《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。多层次朗读：第一步：读准字音。第二步：读出节奏。第三步：大声朗读...
图片详情：
     篇15：10 《唐雎不辱使命》 课件(共63张PPT)10 《唐雎不辱使命》 课件(共63张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)1998年，一代鸿儒钱钟书先生去世了，时年98岁高龄的冰心老人得知此消息后，叹息不已，说了这样一句话，中国现代不缺少知识分子，缺少的是士。什么样的人才能称得上“士”呢？今天，就让我们一起走进2200多年前的战国时期，在刀光剑影中去领略一位名士的风采。他的名字叫——唐雎。10 唐雎不辱使命学习目标了解《战国策》的文学常识，积累重点文言词语，熟读课文。了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。（重点）把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化，个性化的特点。（难点）在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。（重点）刘向（约前77—前6），本名更生，...
图片详情：
  篇16：2023年中考语文复习：文言文《唐雎不辱使命》专项训练2023年中考语文复习：文言文《唐雎不辱使命》专项训练资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文复习：文言文《唐雎不辱使命》专项训练一、课内阅读阅读下面文言文，根据要求回答问题。唐雎不辱使命①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒...
图片详情：
  篇17：第10课《唐雎不辱使命》课件(共43张PPT)第10课《唐雎不辱使命》课件(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)唐雎不辱使命教学目标1、积累文言词汇，翻译课文。2、通过语言、行动分析人物形象3、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势嚣张。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前将如何应对，让我们进入今天的课文学习。课文导入《战国策》是战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。 西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽...
图片详情：
     篇18：【2022新课标】10 唐雎不辱使命 第2课时 课件【2022新课标】10 唐雎不辱使命 第2课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)10* 唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎没有辱没出使使命辱没、辜负核心素养1.识记作者及《战国策》。2.了解“士”这种社会阶层。3.积累文言词汇，翻译课文。4.通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。5.体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。唐雎不 使命辱第二课时内容品读。1.他们争辩的矛盾点是什么？2.矛盾是什么？3.双方解决矛盾的策略是什么？4.矛盾最终如何解决的？他们争辩的矛盾点是什么？安陵国补充材料：安陵国（《说苑·奉使篇》记作鄢陵，《史记·魏世家》记作安陵氏），与信陵国，宁陵国一样都是魏国贵...
图片详情：
   篇19：九下文言文对比阅读10唐雎不辱使命 试卷（含答案解析）九下文言文对比阅读10唐雎不辱使命 试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九下 文言文对比阅读 10唐雎不辱使命翻译：秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，...
图片详情：
  Tags：唐雎,不辱使命,内容,精选,19篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
